2010教師資格《教育心理學(xué)》重點(diǎn)復(fù)習(xí)：第九章

　　(3)個(gè)性

　　個(gè)性的特征：

　�、倬哂杏哪�感 ②有抱負(fù)和強(qiáng)烈的動(dòng)機(jī) ③能夠容忍模糊與錯(cuò)誤

　　④喜歡幻想 ⑤具有強(qiáng)烈的好奇心 ⑥具有獨(dú)立性

　　4、創(chuàng)造性的培養(yǎng)(論述)

　　(1)創(chuàng)設(shè)有利于創(chuàng)造性產(chǎn)生的環(huán)境

　�、賱�(chuàng)設(shè)寬松的心理環(huán)境 ②給學(xué)生留有充分選擇的余地 ③改革考試制度與考試內(nèi)容

　　(2)注重創(chuàng)造性個(gè)性的塑造

　�、俦Ｗo(hù)好奇心，激發(fā)求知欲 ②解除個(gè)體對(duì)答錯(cuò)問題的恐懼心理 ③鼓勵(lì)獨(dú)立性和創(chuàng)新精神

　�、苤匾暦沁壿嬎季S能力 ⑤給學(xué)生提供具有創(chuàng)造性的榜樣

　　(3)開設(shè)培養(yǎng)創(chuàng)造性地課程，教授創(chuàng)造性思維策略

　�、侔l(fā)散思維訓(xùn)練 ②推測(cè)與假設(shè)訓(xùn)練 ③自我設(shè)計(jì)訓(xùn)練 ④頭腦風(fēng)暴訓(xùn)練

　　5、怎樣造就天才兒童? 屬于無結(jié)構(gòu)的問題

　　理解問題就是把握問題的性質(zhì)和關(guān)鍵信息，摒棄無關(guān)因素，并在頭腦中形成有關(guān)問題的初步印象。

　　提出假設(shè)常用的方式是算法式和啟發(fā)式 。