2010教師資格《教育心理學(xué)》重點(diǎn)復(fù)習(xí)：第一章

第一章 教育心理學(xué)概述

　　1.1

　　1、教育心理學(xué)：是一門(mén)研究教育情景中學(xué)與教的基本心理規(guī)律的科學(xué)。

　　2、教育心理學(xué)的研究?jī)?nèi)容(簡(jiǎn)答)

　　(1)學(xué)習(xí)與教學(xué)的要素

　　1.學(xué)生 2.教師 3.教學(xué)內(nèi)容 4.教學(xué)媒體 5.教學(xué)環(huán)境

　　學(xué)生這一要素主要是從兩個(gè)方面來(lái)影響學(xué)與教的過(guò)程。一是群體差異，二是個(gè)體差異。

　　教學(xué)環(huán)境包括物質(zhì)環(huán)境和社會(huì)環(huán)境。(其中社會(huì)環(huán)境作用大)

　　(2)學(xué)習(xí)與教學(xué)的過(guò)程

　　1.學(xué)習(xí)過(guò)程 2.教學(xué)過(guò)程 3.評(píng)價(jià)/反思過(guò)程

　　學(xué)習(xí)過(guò)程是教育心理學(xué)研究的核心內(nèi)容。

　　1.2

　　1、教育心理學(xué)的作用(論述)or 你認(rèn)為教師學(xué)習(xí)教育心理學(xué)有何意義?

　　(1)教育心理學(xué)能幫助教師準(zhǔn)確地了解問(wèn)題

　　(2)教育心理學(xué)能幫助教師預(yù)測(cè)并干預(yù)學(xué)生

　　(3)教育心理學(xué)能幫助教師結(jié)合實(shí)際教學(xué)進(jìn)行研究

　　(4)教育心理學(xué)可以為實(shí)際教學(xué)提供科學(xué)的理論指導(dǎo)

　　1.3

　　1、教育心理學(xué)的發(fā)展概況

　　( 1)初創(chuàng)時(shí)期(20世紀(jì)20年代以前)

　　教育心理學(xué)成為獨(dú)立學(xué)科的標(biāo)志是1903年美國(guó)心理學(xué)家桑代克出版了《教育心理學(xué)》，這是西方第一本以教育心理學(xué)命名的專著。

　　心理學(xué)成為獨(dú)立學(xué)科的標(biāo)志是1879年德國(guó)心理學(xué)家馮特在萊比錫大學(xué)創(chuàng)建了世界上第一個(gè)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)室。(了解)

　　(2)發(fā)展時(shí)期(20世紀(jì)20年代到50年代末)

　　40年代，弗洛伊德的理論廣為流傳，他是精神分析學(xué)派的代表人物。

　　他的經(jīng)典著作《夢(mèng)的解析》(了解)

　　(3)成熟時(shí)期(20世紀(jì)60年代到70年代末)

　　60年代初，由布魯納發(fā)起課程改革運(yùn)動(dòng)。人本主義思潮也掀起了一場(chǎng)教育改革運(yùn)動(dòng)。

　　(4)完善時(shí)期(20世紀(jì)80年代以后)

　　瑞士心理學(xué)家皮亞杰和蘇聯(lián)心理學(xué)家維果斯基的理論被大量介紹到美國(guó)，而且影響深刻。

　　我國(guó)教育心理學(xué)最初是從西方引進(jìn)的，1924年廖世承編寫(xiě)了我國(guó)第一本《教育心理學(xué)》教科書(shū)，此后，又出現(xiàn)了幾本翻譯介紹和我國(guó)編寫(xiě)的教育心理學(xué)書(shū)。