2010教師資格《教育心理學》重點復習：第一章

第一章 教育心理學概述

　　1.1

　　1、教育心理學：是一門研究教育情景中學與教的基本心理規(guī)律的科學。

　　2、教育心理學的研究內容(簡答)

　　(1)學習與教學的要素

　　1.學生 2.教師 3.教學內容 4.教學媒體 5.教學環(huán)境

　　學生這一要素主要是從兩個方面來影響學與教的過程。一是群體差異，二是個體差異。

　　教學環(huán)境包括物質環(huán)境和社會環(huán)境。(其中社會環(huán)境作用大)

　　(2)學習與教學的過程

　　1.學習過程 2.教學過程 3.評價/反思過程

　　學習過程是教育心理學研究的核心內容。

　　1.2

　　1、教育心理學的作用(論述)or 你認為教師學習教育心理學有何意義?

　　(1)教育心理學能幫助教師準確地了解問題

　　(2)教育心理學能幫助教師預測并干預學生

　　(3)教育心理學能幫助教師結合實際教學進行研究

　　(4)教育心理學可以為實際教學提供科學的理論指導

　　1.3

　　1、教育心理學的發(fā)展概況

　　( 1)初創(chuàng)時期(20世紀20年代以前)

　　教育心理學成為獨立學科的標志是1903年美國心理學家桑代克出版了《教育心理學》，這是西方第一本以教育心理學命名的專著。

　　心理學成為獨立學科的標志是1879年德國心理學家馮特在萊比錫大學創(chuàng)建了世界上第一個心理學實驗室。(了解)

　　(2)發(fā)展時期(20世紀20年代到50年代末)

　　40年代，弗洛伊德的理論廣為流傳，他是精神分析學派的代表人物。

　　他的經典著作《夢的解析》(了解)

　　(3)成熟時期(20世紀60年代到70年代末)

　　60年代初，由布魯納發(fā)起課程改革運動。人本主義思潮也掀起了一場教育改革運動。

　　(4)完善時期(20世紀80年代以后)

　　瑞士心理學家皮亞杰和蘇聯心理學家維果斯基的理論被大量介紹到美國，而且影響深刻。

　　我國教育心理學最初是從西方引進的，1924年廖世承編寫了我國第一本《教育心理學》教科書，此后，又出現了幾本翻譯介紹和我國編寫的教育心理學書。