2010年教師資格《幼兒心理學(xué)》復(fù)習(xí)：第七章(6)

兒童入學(xué)時(shí)家長(zhǎng)的準(zhǔn)備工作

　　家長(zhǎng)在兒童入學(xué)準(zhǔn)備工作上，應(yīng)當(dāng)做的工作也是很多的。以下幾點(diǎn)是比較主要的。

　　1.在學(xué)習(xí)態(tài)度方面

　　(1)培養(yǎng)兒童對(duì)學(xué)校的熱愛(ài)和對(duì)教師的尊敬，鼓勵(lì)兒童對(duì)入學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生向往的心情，不要用學(xué)�；蚪處焷�(lái)恫嚇兒童。例如，有的父母常�？謬樅⒆樱骸霸亵[!把你送到學(xué)校里去，讓老師管你。”這是不對(duì)的。也不應(yīng)該在兒童面前隨便議論教師，因?yàn)檫@樣會(huì)損害教師的威信。

　　(2)培養(yǎng)兒童認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度，經(jīng)常鼓勵(lì)兒童認(rèn)真做功課。為兒童布置固定的做功課的地方。要求兒童做功課時(shí)要細(xì)心，不潦草。及時(shí)對(duì)兒童是否完成作業(yè)以及完成的質(zhì)量進(jìn)行必要的檢查和指導(dǎo)。

　　(3)鍛煉兒童的注意和意志，教育兒童在上課時(shí)集中注意聽(tīng)講，用心完成作業(yè)，能克制自己的行動(dòng)。在學(xué)習(xí)上遇到困難時(shí)，能努力克服困難，堅(jiān)持完成學(xué)習(xí)任務(wù)。為了培養(yǎng)兒童的注意和意志，使兒童在家庭中擔(dān)負(fù)一定的家務(wù)勞動(dòng)，是很有意義的。

　　(4)用正確的態(tài)度鼓勵(lì)兒童學(xué)習(xí)，用兒童能理解的正當(dāng)理由來(lái)鼓勵(lì)兒童學(xué)習(xí)(如學(xué)習(xí)好了才能建設(shè)祖國(guó))，而不應(yīng)用責(zé)罵的辦法(如兒童得了壞分?jǐn)?shù)就橫加責(zé)罵)或用物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)的辦法(如用物質(zhì)引誘來(lái)鼓勵(lì)兒童獲得好的分?jǐn)?shù))。

　　2.在學(xué)習(xí)習(xí)慣方面

　　(1)養(yǎng)成兒童有規(guī)律的生活習(xí)慣。幫助兒童養(yǎng)成按時(shí)起床、按時(shí)上學(xué)、放學(xué)后按時(shí)完成家庭作業(yè)等良好的習(xí)慣，注意糾正不良的行為習(xí)慣。

　　(2)教育兒童愛(ài)護(hù)書(shū)籍和學(xué)習(xí)用品。給兒童準(zhǔn)備必要的學(xué)習(xí)用品，指導(dǎo)兒童愛(ài)護(hù)書(shū)籍和文具。不弄臟弄破書(shū)籍和本子，書(shū)籍和文具用完后及時(shí)收拾并放在一定的地方。

　　(3)培養(yǎng)兒童守紀(jì)律愛(ài)整潔的習(xí)慣。配合學(xué)校的要求，督促兒童在家庭中也堅(jiān)持執(zhí)行守紀(jì)律愛(ài)整潔的行為。絕不允許兒童在學(xué)校里是一種行為表現(xiàn)，在家庭里是另一種相反的行為表現(xiàn)。

　　3.在學(xué)習(xí)方法方面

　　經(jīng)常督促和幫助兒童。一方面，不要放任自流，要及時(shí)加以督促，另一方面，也不要包辦代理。例如，當(dāng)兒童做功課遇到困難時(shí)，家長(zhǎng)不應(yīng)代做或代為回答;應(yīng)啟發(fā)兒童，鼓勵(lì)兒童積極思考、克服困難。

　　在兒童入學(xué)學(xué)習(xí)準(zhǔn)備上，教師和家長(zhǎng)應(yīng)密切合作，統(tǒng)一影響。教師應(yīng)及時(shí)訪問(wèn)家長(zhǎng)，了解情況，家長(zhǎng)也要主動(dòng)聯(lián)系教師，反映情況。在這里，教師應(yīng)起著主導(dǎo)作用。