首頁 考試吧論壇 Exam8視線 考試商城 網(wǎng)絡(luò)課程 模擬考試 考友錄 實用文檔 求職招聘 論文下載
2011中考 | 2011高考 | 2012考研 | 考研培訓(xùn) | 在職研 | 自學(xué)考試 | 成人高考 | 法律碩士 | MBA考試
MPA考試 | 中科院
四六級 | 職稱英語 | 商務(wù)英語 | 公共英語 | 托福 | 雅思 | 專四專八 | 口譯筆譯 | 博思 | GRE GMAT
新概念英語 | 成人英語三級 | 申碩英語 | 攻碩英語 | 職稱日語 | 日語學(xué)習(xí) | 法語 | 德語 | 韓語
計算機等級考試 | 軟件水平考試 | 職稱計算機 | 微軟認證 | 思科認證 | Oracle認證 | Linux認證
華為認證 | Java認證
公務(wù)員 | 報關(guān)員 | 銀行從業(yè)資格 | 證券從業(yè)資格 | 期貨從業(yè)資格 | 司法考試 | 法律顧問 | 導(dǎo)游資格
報檢員 | 教師資格 | 社會工作者 | 外銷員 | 國際商務(wù)師 | 跟單員 | 單證員 | 物流師 | 價格鑒證師
人力資源 | 管理咨詢師考試 | 秘書資格 | 心理咨詢師考試 | 出版專業(yè)資格 | 廣告師職業(yè)水平
駕駛員 | 網(wǎng)絡(luò)編輯
衛(wèi)生資格 | 執(zhí)業(yè)醫(yī)師 | 執(zhí)業(yè)藥師 | 執(zhí)業(yè)護士
會計從業(yè)資格考試會計證) | 經(jīng)濟師 | 會計職稱 | 注冊會計師 | 審計師 | 注冊稅務(wù)師
注冊資產(chǎn)評估師 | 高級會計師 | ACCA | 統(tǒng)計師 | 精算師 | 理財規(guī)劃師 | 國際內(nèi)審師
一級建造師 | 二級建造師 | 造價工程師 | 造價員 | 咨詢工程師 | 監(jiān)理工程師 | 安全工程師
質(zhì)量工程師 | 物業(yè)管理師 | 招標師 | 結(jié)構(gòu)工程師 | 建筑師 | 房地產(chǎn)估價師 | 土地估價師 | 巖土師
設(shè)備監(jiān)理師 | 房地產(chǎn)經(jīng)紀人 | 投資項目管理師 | 土地登記代理人 | 環(huán)境影響評價師 | 環(huán)保工程師
城市規(guī)劃師 | 公路監(jiān)理師 | 公路造價師 | 安全評價師 | 電氣工程師 | 注冊測繪師 | 注冊計量師
繽紛校園 | 實用文檔 | 英語學(xué)習(xí) | 作文大全 | 求職招聘 | 論文下載 | 訪談 | 游戲

2010教師資格考試《教育學(xué)》輔導(dǎo):第二章(1)

考試吧為使廣大考生更好的備戰(zhàn)教師資格證考試,為您提供教師資格教育學(xué)資料,希望對大家有所幫助。

中學(xué)教師資格考試-教育學(xué)-教育與政治經(jīng)濟制度

  教育與政治經(jīng)濟制度是兩種不同的社會現(xiàn)象,但是它們之間卻有著密切的聯(lián)系。 政治反映了階級社會中的階級斗爭的現(xiàn)實,其核心問題是政權(quán)問題。政治有管理、活 動和觀念等多種表現(xiàn)形態(tài),其中作為管理形態(tài)的_家政治制度、法律制度以及與之相 對應(yīng)的各級各類政權(quán)機構(gòu),對一個國家、一個社會的政治性質(zhì)具有決定性的意義。

  一、政治經(jīng)濟制度對教育的制約

  (一)政治經(jīng)濟制度決定教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)

  教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)由誰來掌握,這是由社會政治制度直接決定的。在人類社會中, 誰掌握了生產(chǎn)資料的所有權(quán),誰掌握了國家政權(quán),誰就能夠控制精神產(chǎn)品的生產(chǎn), 誰就能控制學(xué)校教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán),并且能通過對教育方針、政策的頒布,對教育目的

  教育學(xué)

  的制訂、教育經(jīng)費的分配,對教育內(nèi)容特別是意識形態(tài)教育內(nèi)容的規(guī)定,對教師和 教育行政人員的任命聘用等,來實現(xiàn)對教育領(lǐng)導(dǎo)權(quán)的控制。統(tǒng)治階級對教育領(lǐng)導(dǎo)權(quán) 的把握主要表現(xiàn)在:第一,通過國家權(quán)力機構(gòu)對教育實現(xiàn)控制或管理。政府、執(zhí)政 黨從組織上對教育機構(gòu)實行直接領(lǐng)導(dǎo),統(tǒng)治階級會通過國家機器,以各種不同的手 段,頒布政策法令,制訂教育的發(fā)展規(guī)劃和發(fā)展戰(zhàn)略,規(guī)定教育的方針和路線。同 時直接制定教育法律法規(guī),決定教育者的培養(yǎng)和任用。第二,利用經(jīng)濟力量的控制 來達到對教育的領(lǐng)導(dǎo)。國家權(quán)力機關(guān)通過教育經(jīng)費的劃撥和投放間接實現(xiàn)對教育的 領(lǐng)導(dǎo)和管理,控制教育發(fā)展的規(guī)模和速度,決定教育機構(gòu)的興衰存亡。第三,以思 想宣傳上的優(yōu)勢力量來影響或控制教育。由于統(tǒng)治階級在社會生活中處于統(tǒng)治地位, 所以統(tǒng)治階級的思想必定是統(tǒng)治思想。統(tǒng)治階級能夠利用國家的宣傳機器,將自己 的思想價值觀念傳播于社會,并實際左右教育的發(fā)展方向。

  (二)政治經(jīng)濟制度決定著受教育權(quán)的分配

  一個國家設(shè)立怎樣的教育制度,什么人接受什么樣的教育,進人不同教育系列 的標準怎樣確定,基本上是由政治經(jīng)濟制度決定的。

  教育發(fā)展的歷史告訴我們,在不同的社會里,不同的人享有不同的受教育權(quán)。 原始社會以生產(chǎn)資料原始公有制為基礎(chǔ),氏族成員處于平等的地位,因而受教育權(quán) 也是平等的,所有兒童接受教育相差無幾。進入階級社會,統(tǒng)治階級和被統(tǒng)治階級 在政治、經(jīng)濟上處于不平等的地位,反映在受教育的權(quán)利上,也不可能是平等的。 在奴隸社會、封建社會里,只有統(tǒng)治階級子女才享有學(xué)校教育的權(quán)利,被統(tǒng)治階級 無緣接受這種學(xué)校教育。資本主義社會雖然在法律上廢除了受教育者在階級、社會 等級地位的限制,受教育權(quán)利在形式上似乎是平等的,但實際上,由于經(jīng)濟條件和 其他條件的不平等,受教育權(quán)仍是不平等的。即使在不收學(xué)費的德國、瑞典、英國 這些國家,大學(xué)生中仍然只有少數(shù)人來自占人口大多數(shù)的勞動家庭。

  新中國成立以后,我國實行面向工農(nóng)大眾的教育。1986年頒布的《中華人民共 和國義務(wù)教育法》,也是國家意志的體現(xiàn)。在中小學(xué)階段普遍實行了義務(wù)教育以后, 義務(wù)教育階段后的教育是否實行雙軌制,是否允許個人辦學(xué),是否確立重點學(xué)校等, 對誰受什么樣的教育,也反映了一定的政治經(jīng)濟制度對教育政策的制約。

  (三)政治經(jīng)濟制度決定著教育目的的性質(zhì)

  教育的根本任務(wù)是培養(yǎng)人。至于培養(yǎng)什么樣的人,特別是培養(yǎng)出來的人應(yīng)當具 有什么樣的政治方向和思想意識傾向,則是由一定的社會政治經(jīng)濟制度決定的,并 體現(xiàn)一定社會的政治經(jīng)濟要求。社會的政治經(jīng)濟制度不同,教育目的也就不同。政 治經(jīng)濟制度,特別是政治制度,是決定教育目的的直接因素。

  原始社會,沒有剝削,沒有階級,教育的目的是培養(yǎng)未來的氏族成員,使他們 能從事勞動,能遵守社會生活規(guī)范、互助合作,能為保衛(wèi)氏族的生存而英勇戰(zhàn)斗。 進入階級社會后,統(tǒng)治階級總是力圖使教育按照他們的要求培養(yǎng)和塑造年輕一代。 教育總是以鞏固和發(fā)展統(tǒng)治階級的利益為根本宗旨的。

  奴隸社會學(xué)校的教育目的,主要是把奴隸主子弟培養(yǎng)成為自覺維護宗法等級制 度的統(tǒng)治人才和能征善戰(zhàn)、具有暴力鎮(zhèn)壓奴隸起義和抵御外患本領(lǐng)的軍人。

  封建社會學(xué)校的教育目的,主要是把地主階級子弟培養(yǎng)成為國家政權(quán)中的官僚 以及實際掌握地方政權(quán)的紳士,對廣大的勞動人民則實行愚民政策。

  資本主義社會的教育,根據(jù)資產(chǎn)階級需要,一方面,是把資產(chǎn)階級的子弟培養(yǎng) 成為能夠掌握國家機器和管理生產(chǎn)的統(tǒng)治、管理人才;另一方面,為了獲得更高的 利潤和穩(wěn)固政權(quán),也給予勞動人民一定年限的義務(wù)教育和職業(yè)訓(xùn)練,以把他們培養(yǎng) 成為適應(yīng)現(xiàn)代生產(chǎn)需要的熟練工人和政治上的順民。

  社會主義學(xué)校的教育目的,與歷史上任何階級社會的教育目的不同,是為了培 養(yǎng)全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。

  這充分說明,一個國家的政治理念、意識形態(tài)、社會的倫理道德觀,直接受到 該國政治經(jīng)濟制度的制約;學(xué)校教育所培養(yǎng)人才的政治傾向和道德觀也同樣反映了 國家政治經(jīng)濟制度的要求,國家的這種要求通過制訂教育目的、規(guī)定思想政治教育 的內(nèi)容以及相應(yīng)的考試評價手段來實現(xiàn)。

  (四)教育相對獨立于政治經(jīng)濟制度

  盡管政治經(jīng)濟制度對學(xué)校的教育有著巨大的影響和制約,但這并不意味著學(xué)校 可以忽視自身的辦學(xué)規(guī)律,更不是說學(xué)校要放棄學(xué)校教育的任務(wù)而直接為政治經(jīng)濟 服務(wù),參加具體的政治運動,執(zhí)行具體的政治任務(wù)。那種在教育工作中照搬、照套 政治、經(jīng)濟工作的做法,或以政治、經(jīng)濟取代教育,對教育的特點和規(guī)律視而不見、 橫加干涉的做法,都是不利于教育工作的。

  二、教育對政治經(jīng)濟制度的影響

  教育受政治經(jīng)濟制度的影響,反過來,它對政治經(jīng)濟也產(chǎn)生積極的作用。

  (一)教育為政治經(jīng)濟制度培養(yǎng)所需要的人才

  通過培養(yǎng)人才實現(xiàn)對政治經(jīng)濟的影響,是教育作用于政治經(jīng)濟的主要途徑。自古 以來,任何一種政治經(jīng)濟制度,要想得到維持、鞏固和發(fā)展,都需要不斷有新的接班 人,而這些人才的培養(yǎng),主要是通過學(xué)校教育來實現(xiàn)的。進入現(xiàn)代社會,社會生活的 日益復(fù)雜以及科學(xué)技術(shù)的高度發(fā)展,勢必要求國家的政治經(jīng)濟人才具有較高的文化素 養(yǎng)和科學(xué)文化水平,而這必然依靠專門化的學(xué)校教育。國家各級政治集團的核心人物 的學(xué)歷層次和多方面的素養(yǎng)都將隨之而提高,它意味著教育的影響力亦相對增強。例 如,英國歷史上五十多位首相中畢業(yè)于牛津大學(xué)、劍橋大學(xué)的就達三十位以上。從 1979年6月的資料來看,英國當年399位保守黨議員中就有94人畢業(yè)于牛津大學(xué),75 位畢業(yè)于劍橋大學(xué)。在美國,高級政治人才大多畢業(yè)于諸如哈佛大學(xué)、耶魯大學(xué)、普 林斯頓大學(xué)等少數(shù)名牌大學(xué)。在日本,70%的高級文職人員畢業(yè)于東京大學(xué)。

  (二)教育是一種影響政治經(jīng)濟的輿論力量

  學(xué)校既是宣傳、灌輸、傳播一定階級的思想體系、道德規(guī)范、政策路線的有效 陣地,又是知識分子集中的地方。這些群集于學(xué)校中的知識分子,有知識、有見解, 思想敏銳,勇于發(fā)表意見,通過言論、行動、講演、文章、教材和刊物等,來宣傳 一定的思想,造成一定的輿論,藉以影響群眾,為一定的政治、經(jīng)濟服務(wù)。

  (三)教育可以影響民主進程

  一個國家的民主程度直接取決于一個國家的政體,但又間接取決于該國人民的 文化程度和教育事業(yè)發(fā)展的程度。教育普及的程度越高,人們的知識越豐富,就越 能增強人民的權(quán)利意識,認識民主的價值,推崇民主的政策,推動政治的改革和進 步。很難想象,在一個文盲充斥、迷信蔓延的國家里,會有清明的政治和較高的辦 事效率。

  從歷史上看,教育與政治關(guān)系的演進,實質(zhì)上也就是政治民主化與教育民主化 演進和發(fā)展的過程。封建社會的教育是特權(quán)階級利益與專制統(tǒng)治的產(chǎn)物。等級性、 專制性、道統(tǒng)性及刻板的方法等,都是反民主的。封建教育的反民主性是與封建社 會政治的專制和獨裁相對應(yīng)的。新興資產(chǎn)階級為了順應(yīng)商品經(jīng)濟發(fā)展的需要及其資 本主義生產(chǎn)關(guān)系的要求,首先要解決的就是擺脫人身依附關(guān)系,提供可以自由出賣 的勞動力,以及進行平等、自由的競爭。因而,“自由”、“平等”、“人權(quán)”等便成了 資產(chǎn)階級民主政治的口號。資產(chǎn)階級的民主政治主要包括兩個方面:一是確認公民 的“自由”、“平等”權(quán)利(即所謂人權(quán));二是民主代議制、法治作為公民參政及保 障權(quán)利的形式。教育作為一項基本的“人權(quán)”,正是在這一歷史進程中被提上日程 的?梢哉f,近代資產(chǎn)階級教育民主化運動,是伴隨著中產(chǎn)階級政治民主化運動而 孕育、發(fā)展起來的。人類出現(xiàn)了社會主義制度后,教育與政治的關(guān)系也具備進入一 個新階段的可能。要不斷推進我國民主化的進程,就必須加速我國教育事業(yè)的發(fā)展, 不斷提高全民族的文化水平。

  總之,政治經(jīng)濟制度直接制約著教育的性質(zhì)和發(fā)展方向,教育又對一定的政治 經(jīng)濟有不可忽視的影響,這種影響作為促進社會進步的力量,正隨著現(xiàn)代化進程的 加快而變得越來越重要。當然,我們不能把教育的作用拔高到不適當?shù)某潭,以?可以通過教育的作用解決政治、經(jīng)濟的根本問題是不現(xiàn)實的,教育對政治、經(jīng)濟的 變革不起決定作用。

  相關(guān)推薦:2010教師資格《中學(xué)教育心理學(xué)》知識點梳理匯總
       2010年教師資格《中學(xué)教育心理學(xué)》問答題匯總
       2010年教師資格小學(xué)心理學(xué)復(fù)習(xí)知識要點匯總
文章搜索
鄧艷紅老師
在線名師:鄧艷紅老師
首都師范大學(xué)副教授,碩導(dǎo),博士。長期擔任《教育學(xué)》、《課程...[詳細]
教師資格考試欄目導(dǎo)航
版權(quán)聲明:如果教師資格考試網(wǎng)所轉(zhuǎn)載內(nèi)容不慎侵犯了您的權(quán)益,請與我們聯(lián)系800@exam8.com,我們將會及時處理。如轉(zhuǎn)載本教師資格考試網(wǎng)內(nèi)容,請注明出處。