2010教師資格證考試小學(xué)教育學(xué)講義：第九章(3)

第三節(jié) 課外活動(dòng)的設(shè)計(jì)

　　課外活動(dòng)，是學(xué)校為學(xué)生提供的有目的的教育活動(dòng)。課外活動(dòng)的教育效果，在很大程度上取決于對(duì)它們的設(shè)計(jì)情況。對(duì)課外活動(dòng)的設(shè)計(jì)，應(yīng)該在兩個(gè)層次上進(jìn)行：一是對(duì)學(xué)校課外活動(dòng)的總設(shè)計(jì);另一層是對(duì)具體活動(dòng)進(jìn)行設(shè)計(jì)。這兩種設(shè)計(jì)都要考慮活動(dòng)內(nèi)容的特點(diǎn)、適當(dāng)?shù)男问�、可利用的資源條件等等，把這些客觀情況與設(shè)計(jì)原則結(jié)合起來(lái)，是課外活動(dòng)設(shè)計(jì)的基本方法。

　　一、課外活動(dòng)設(shè)計(jì)的主要原則

　　(一)以學(xué)生的年齡特征和個(gè)性化發(fā)展需求為基礎(chǔ)

　　兒童心理發(fā)展規(guī)律表明，兒童在某個(gè)年齡階段的能力水平、興趣傾向和個(gè)性特點(diǎn)，是制約其學(xué)習(xí)與發(fā)展的重要因素。因此，要針對(duì)活動(dòng)者的情況，對(duì)不同年齡階段兒童課外活動(dòng)的設(shè)計(jì)，要從內(nèi)容、形式和活動(dòng)目的等各方面反映出活動(dòng)者的差異。只有適應(yīng)學(xué)生興趣特點(diǎn)、思維特點(diǎn)和操作能力的活動(dòng)，才是有的放矢的，才能取得預(yù)期的效果。

　　(二)以培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神、創(chuàng)新意識(shí)、動(dòng)手能力、個(gè)性特點(diǎn)和合作能力為主要目的

　　課外活動(dòng)與課堂教學(xué)有很大區(qū)別。課堂教學(xué)的內(nèi)容是統(tǒng)一的，目的是讓學(xué)生掌握共性的認(rèn)識(shí)，學(xué)習(xí)方法是接受和練習(xí)，參與的基礎(chǔ)具有一定的強(qiáng)制性。而課外活動(dòng)是學(xué)生自愿參加的，其學(xué)習(xí)以興趣為基礎(chǔ)，以自主活動(dòng)的探究性操作為主要方法，活動(dòng)目的更傾向于促進(jìn)其個(gè)性化發(fā)展，培養(yǎng)小學(xué)生的動(dòng)手能力、創(chuàng)造性思維能力和開(kāi)拓精神。在設(shè)計(jì)課外活動(dòng)時(shí)，要從組織形式、學(xué)生的實(shí)際活動(dòng)方法等方面突出課外活動(dòng)的主要目標(biāo)，避免將課外活動(dòng)作為學(xué)科教學(xué)的補(bǔ)充形式。

　　(三)知識(shí)性、趣味性和實(shí)踐性兼顧，使課外活動(dòng)的組織形式和活動(dòng)方式靈活多樣、豐富多彩

　　這一原則要求在課外活動(dòng)的設(shè)計(jì)過(guò)程中，既要注重增加學(xué)生的知識(shí)，又要使活動(dòng)內(nèi)容和方式、方法生動(dòng)活潑，對(duì)學(xué)生有吸引力，還要使活動(dòng)具有較強(qiáng)的操作性，給學(xué)生親自動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會(huì)。這種要求反映在設(shè)計(jì)方面，就是要使活動(dòng)內(nèi)容盡量豐富、廣泛，活動(dòng)形式要靈活、富于變化，活動(dòng)要具有操作性，讓學(xué)生有親身體驗(yàn)的機(jī)會(huì)。只有這樣，學(xué)生才不會(huì)對(duì)課外活動(dòng)產(chǎn)生乏味和厭倦的情緒，也不會(huì)覺(jué)得自己是置身事外的旁觀者。

　　二、課外活動(dòng)的指導(dǎo)原則

　　(一)尊重學(xué)生的個(gè)人意愿和興趣、特長(zhǎng)

　　自愿參與是課外活動(dòng)的一項(xiàng)基本原則，也是學(xué)生學(xué)習(xí)和活動(dòng)積極性的源泉。在課外活動(dòng)指導(dǎo)中，教師不能以自己的判斷為依據(jù)，要求學(xué)生學(xué)習(xí)什么內(nèi)容或不學(xué)習(xí)什么內(nèi)容。對(duì)于兒童來(lái)說(shuō)，興趣是最持久、最有力的學(xué)習(xí)動(dòng)力。興趣可以使兒童主動(dòng)、愉快和不知疲倦地工作，遇到困難時(shí)，也會(huì)積極思考，鍥而不舍地尋求解決的辦法。由于老師的干涉而使學(xué)生放棄自己的興趣與愛(ài)好，對(duì)學(xué)生可能會(huì)造成終生遺憾，對(duì)社會(huì)可能會(huì)失去一個(gè)具有特殊才能的成員。發(fā)展學(xué)生的個(gè)性是課外活動(dòng)的重要任務(wù)之一，而自主性既是個(gè)性的核心內(nèi)容，也是個(gè)性得以不斷成長(zhǎng)的基礎(chǔ)，因而在課外活動(dòng)中要尊重學(xué)生的自主性，并通過(guò)它來(lái)培養(yǎng)和發(fā)展自主性。

　　(二)注重學(xué)生的平衡發(fā)展，兼顧全面發(fā)展與特殊能力的養(yǎng)成

　　這里講的平衡，是指學(xué)生心理素質(zhì)方面的平衡，如觀察能力、理解能力、分析判斷能力、動(dòng)手能力、樂(lè)觀的生活態(tài)度、社會(huì)溝通和交往能力等的協(xié)調(diào)發(fā)展。我們說(shuō)發(fā)展學(xué)生的特殊才能是課外活動(dòng)的任務(wù)之一，并不是不管學(xué)生的一般發(fā)展而專(zhuān)注于某項(xiàng)特長(zhǎng)的培養(yǎng)。事實(shí)上，沒(méi)有一般能力的平衡發(fā)展，特長(zhǎng)也不可能取得持續(xù)的發(fā)展。另外，關(guān)注學(xué)生的平衡發(fā)展，還要注意兩個(gè)問(wèn)題：不能只用知識(shí)的多寡這一標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量學(xué)生，否則會(huì)導(dǎo)致學(xué)生為迅速增加知識(shí)而死記硬背，影響其一般性能力的發(fā)展與提高;也不能以競(jìng)賽作為課外活動(dòng)的主要目標(biāo)，專(zhuān)注于競(jìng)賽，尤其是以參加學(xué)校以外的競(jìng)賽為目的的課外活動(dòng)，容易引起一定的問(wèn)題，或者忽視了大多數(shù)學(xué)生的課外活動(dòng)質(zhì)量，或者造成參賽選手發(fā)展方面的障礙，如心理和精神壓力過(guò)大造成的學(xué)習(xí)恐懼癥、嚴(yán)重的片面發(fā)展等等。對(duì)大多數(shù)人的不良影響與對(duì)參賽選手的不良影響，還有可能同時(shí)出現(xiàn)。

　　(三)重視游戲和自由活動(dòng)

　　從字面上看，游戲和自由活動(dòng)沒(méi)有什么目的性，也不需要什么指導(dǎo)。有些老師甚至對(duì)游戲和自由活動(dòng)有些排斥，認(rèn)為游戲是浪費(fèi)學(xué)生寶貴的學(xué)習(xí)時(shí)間，自由活動(dòng)是縱容學(xué)生胡打胡鬧。事實(shí)上，游戲和自由活動(dòng)也是有教育作用的。其作用力的大小和性質(zhì)，取決于有沒(méi)有教師的指導(dǎo)和教師如何對(duì)其指導(dǎo)。游戲和自由活動(dòng)，都可以通過(guò)一定的指導(dǎo)而產(chǎn)生某些特定的教育作用。