2010教師資格證考試小學(xué)教育學(xué)講義：第九章(2)

第二節(jié) 課外活動的內(nèi)容與形式

　　一、課外活動的內(nèi)容

　　由于不受教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱和教育形式的限制，課外活動的范圍十分廣泛，內(nèi)容也十分豐富。學(xué)�，F(xiàn)行的課外活動內(nèi)容，基本上可以分為以下幾類。

　　(一)科技活動

　　在“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”思想影響下，科學(xué)探索和科技發(fā)明活動在我國受到空前的重視，發(fā)展學(xué)生對科技的興趣和科學(xué)探索精神，成為學(xué)校課外活動的重要內(nèi)容之一。與課堂上學(xué)習(xí)系統(tǒng)的學(xué)科知識相比較，在課外活動中，學(xué)生從事科技活動時，更強(qiáng)調(diào)動手過程，讓學(xué)生在自己動手實(shí)踐中綜合利用已有知識、全面地認(rèn)識事物和解決問題。在實(shí)際操作過程中，增長學(xué)生對某一領(lǐng)域的知識經(jīng)驗(yàn)和動手能力，是科技活動的主要特點(diǎn)。例如，航模艦?zāi)Ｐ〗M、園藝小組、無線電小組、計(jì)算機(jī)小組等，都具有很強(qiáng)的操作性。

　　(二)學(xué)科活動

　　由于課堂教學(xué)是以大綱為依據(jù)的，教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、進(jìn)度對全班所有的學(xué)生都是一樣的，這種情況不能滿足一些學(xué)生對某一學(xué)科的特殊興趣和更高的學(xué)習(xí)要求。而課外活動中的各種專門學(xué)習(xí)小組，則為學(xué)生們提供了一種機(jī)會去進(jìn)一步鉆研自己感興趣、也更適合自己能力的學(xué)科知識，如數(shù)學(xué)小組、外語小組、繪畫小組、聲樂小組等等。這些小組的活動，不是對課堂教學(xué)中相關(guān)學(xué)科知識的簡單重復(fù)，而是對課堂教學(xué)內(nèi)容的加深和擴(kuò)大，并強(qiáng)調(diào)實(shí)際應(yīng)用，具有自己的側(cè)重點(diǎn)，如物理小組以實(shí)驗(yàn)?zāi)芰μ岣邽橹攸c(diǎn)。

　　(三)文體活動

　　學(xué)校的課外文體活動，包括文學(xué)、藝術(shù)、娛樂、體育訓(xùn)練與體育競賽等內(nèi)容。

　　文學(xué)藝術(shù)類的活動內(nèi)容主要圍繞書法、歌詠、舞蹈、音樂、攝影和雕刻等展開。許多學(xué)校都有自己的樂隊(duì)和舞蹈隊(duì)，以此來豐富學(xué)生們的精神生活。組織文學(xué)藝術(shù)方面的課外活動，主要目的是培養(yǎng)學(xué)生對文學(xué)藝術(shù)的愛好與興趣，提高他們的欣賞能力，并為創(chuàng)造能力的發(fā)展打好基礎(chǔ)。

　　體育活動注重技能的訓(xùn)練、體能的提高和意志力的培養(yǎng)。體育活動多以專項(xiàng)小組的形式進(jìn)行，如各種棋類小組、體操、武術(shù)和田徑小組等等。喜歡運(yùn)動是兒童的天性，除了專項(xiàng)活動小組外，學(xué)校還應(yīng)該針對全體學(xué)生提供特定的體育活動時間和活動器材，使每個學(xué)生都能按自己的喜好選擇一些活動項(xiàng)目進(jìn)行經(jīng)常性的鍛煉。這樣做不僅有利于學(xué)生身體素質(zhì)的整體提高，也有利于學(xué)生培養(yǎng)社會交往能力。

　　(四)課外閱讀活動

　　閱讀是學(xué)生增長知識經(jīng)驗(yàn)的一個重要途徑。學(xué)校組織的課外閱讀活動，不限于與所學(xué)科目相關(guān)的范圍，因而有助于擴(kuò)大學(xué)生的知識面和對新知識、新見解的敏感性。在活動中，教師會對學(xué)生進(jìn)行一定的輔導(dǎo)，包括介紹和推薦新書，進(jìn)行閱讀方法的指導(dǎo)，組織討論或辯論，對閱讀中遇到的各種觀念沖突進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕忉尩鹊取８愫谜n外閱讀活動，不能只搞書評小組、讀書會等形式，還要開辦面向全體學(xué)生的閱覽室，為學(xué)生提供一定數(shù)量的、有助于學(xué)生成長的書刊。

　　(五)游戲活動

　　游戲是兒童生活的重要內(nèi)容。沒有游戲的童年，將難以養(yǎng)成兒童熱愛生活、開朗樂觀的生活態(tài)度。游戲活動，不僅能讓學(xué)生有機(jī)會感受生活的多姿多彩，有機(jī)會展現(xiàn)自己的生命活力和豐富想象力、創(chuàng)造力，也會讓學(xué)生學(xué)會如何制定游戲規(guī)則，養(yǎng)成遵守游戲規(guī)則的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的主體精神和協(xié)作精神。尤其在小學(xué)教育階段，游戲活動應(yīng)該成為學(xué)校課外活動的重要內(nèi)容，通過有指導(dǎo)的游戲活動，讓學(xué)生輕松愉快地學(xué)習(xí)和形成各種社會性知識、能力，提高其心理綜合素質(zhì)。

　　(六)社會活動

　　社會活動是培養(yǎng)學(xué)生互相關(guān)心、合作和社會責(zé)任感等素質(zhì)的重要途徑。學(xué)校搞社會活動一般以社會公益活動為主，如上街進(jìn)行環(huán)保宣傳、交通安全宣傳、擁軍小組活動、支農(nóng)義務(wù)勞動等。但這僅是社會活動的一個方面，實(shí)際上學(xué)校課外活動的范圍應(yīng)是十分廣泛的，各種專題性社會調(diào)查、對社會熱點(diǎn)問題的討論等等，都對培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)識問題和分析問題能力具有重要價值，都有助于培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

　　二、課外活動的組織形式

　　組織形式靈活多樣、豐富多彩，適合具有各種特點(diǎn)與需求的學(xué)生，是課外活動的一大特點(diǎn)。根據(jù)不同的分類標(biāo)準(zhǔn)，課外活動的組織形式可以劃分為不同的種類。這里只以參加活動的人數(shù)(即活動的規(guī)模)為標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，學(xué)校課外活動的組織形式可以分為以下三種。

　　(一)個人活動

　　個人活動(也稱個別活動)是學(xué)生在教師的指導(dǎo)和幫助下，根據(jù)個人的特長、能力水平和興趣愛好獨(dú)立地進(jìn)行的各種學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動。如課外閱讀、繪畫創(chuàng)作、各種體育技術(shù)和訓(xùn)練等，這些都需要大量的個人單獨(dú)活動。實(shí)際上，所有的課外活動都會在一定程度上存在個人的獨(dú)立活動形式。這里講的個人活動，主要強(qiáng)調(diào)的是在教師專門指導(dǎo)下的單獨(dú)活動，這往往是針對特長生和某些方面有學(xué)習(xí)障礙的學(xué)生實(shí)施的一種活動形式。對于后者而言，有助于其平衡發(fā)展，對于前者而言，有助于其發(fā)掘潛能和培養(yǎng)自學(xué)能力、獨(dú)立鉆研能力。

　　(二)小組活動

　　課外活動小組，是各種普遍參與的持續(xù)性專項(xiàng)活動中最基本的組織形式。各種課外活動小組，多數(shù)直接在小組前面冠以專項(xiàng)活動的名稱，如數(shù)學(xué)小組、航模小組等，有的則改稱社團(tuán)或?qū)W會等。這種小組活動，主要依據(jù)學(xué)生的興趣和特點(diǎn)進(jìn)行組織，也有的進(jìn)一步按學(xué)生的水平再進(jìn)行分級的小組劃分。小組的人數(shù)也沒有定數(shù)，一般由活動的性質(zhì)和內(nèi)容決定。需要較多個別指導(dǎo)的活動，人數(shù)可以少一些，如各種音樂演奏小組、體育技能訓(xùn)練小組、繪畫和寫作小組等;而需要一般性指導(dǎo)的小組，人數(shù)則可略多一些，如各種學(xué)科小組。小組具體規(guī)模的確定，要依學(xué)生和教師的實(shí)際匹配情況而定。

　　(三)群眾性活動

　　以這種形式進(jìn)行的課外活動具有普及性，形式上適合大多數(shù)學(xué)生，其內(nèi)容也是大多數(shù)學(xué)生所需要的。群眾性活動的規(guī)模比較大，至少以一個年級的學(xué)生作為活動參與者，也可擴(kuò)大為全�；顒踊蛐ｋH聯(lián)合活動。這種活動形式由于規(guī)模較大，適合的活動內(nèi)容主要為一次性的普及教育活動，如各種報(bào)告會、講座、文藝演出會、競賽、儀式、運(yùn)動會和專題教育活動等。