第九章 課外活動(dòng)
教學(xué)目標(biāo):
1. 闡述課外活動(dòng)的內(nèi)涵及意義,引導(dǎo)學(xué)生歸納、理解課外活動(dòng)的本質(zhì)及特性;
2. 通過對(duì)課外活動(dòng)類型、組織形式及其設(shè)計(jì)過程的講解分析,讓學(xué)生了解課外活動(dòng)設(shè)計(jì)的一般程序,并要求能夠根據(jù)教育的實(shí)際需要設(shè)計(jì)簡易而合適的課外活動(dòng)。
教學(xué)重點(diǎn):課外活動(dòng)的含義、類型、組織形式及其設(shè)計(jì)程序
教學(xué)方法:講授、討論
教學(xué)時(shí)數(shù):4學(xué)時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:
課外活動(dòng)是整個(gè)教育活動(dòng)中的有機(jī)組成部分,它以其豐富多彩的內(nèi)容、靈活多樣的形式、生動(dòng)活潑的方法等,發(fā)揮它在學(xué)校教育教學(xué)過程中的作用。本章主要介紹課外活動(dòng)的意義、內(nèi)容及設(shè)計(jì)等。
第一節(jié) 課外活動(dòng)概述
一、課外活動(dòng)的涵義
所謂課外活動(dòng)是指學(xué)校在課堂教學(xué)任務(wù)以外,有目的、有計(jì)劃、有組織地對(duì)學(xué)生進(jìn)行的多種多樣的教育活動(dòng)。它是學(xué)生課余良好生活的組織形式。
學(xué)生的活動(dòng)不僅有課堂學(xué)習(xí)活動(dòng),而且有課余生活。學(xué)校認(rèn)真組織學(xué)生的課余活動(dòng),是學(xué)校教育的重要方法。前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基認(rèn)為課外活動(dòng)是學(xué)生“智力生活的策源地”,通過課外活動(dòng)使“青少年邁上了科學(xué)思維的道路!彼J(rèn)定課外活動(dòng)是學(xué)生“個(gè)性發(fā)展的一個(gè)重要條件”,“只有當(dāng)孩子每天按自己的愿望隨意使用5—7小時(shí)的空余時(shí)間,才有可能培養(yǎng)出聰明的、全面發(fā)展的人來。離開這一點(diǎn)去談?wù)撊姘l(fā)展,談?wù)撆囵B(yǎng)素質(zhì)、愛好和天賦才能,只不過是一些空話而已。”
二、課外活動(dòng)的特點(diǎn)
課外活動(dòng)與其他教育形式一樣,都是為了實(shí)現(xiàn)教育目的,促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展,將他們培養(yǎng)成為全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)人才。但是它有自身一些特點(diǎn)。其特點(diǎn)主要是:
1、靈活性。課堂教學(xué)是根據(jù)教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱、教科書和課程表進(jìn)行的,有相對(duì)穩(wěn)定的內(nèi)容和形式。課外活動(dòng)則不同,它不拘一格靈活生動(dòng);顒(dòng)的項(xiàng)目眾多,豐富多彩;形式十分活潑,講求實(shí)效;顒(dòng)的參加人數(shù)可多可少,時(shí)間可長可短,方式可以集中也可以分散。活動(dòng)的指導(dǎo)者可以是教師,也可以是有專長的家長和社會(huì)人士,甚至是有一定特長的學(xué)生。
2、開放性。課外活動(dòng)不受教學(xué)計(jì)劃和學(xué)校圍墻的限制,凡是符合教育要求、有利于學(xué)生的身心發(fā)展的活動(dòng),都可以創(chuàng)造條件組織開展,活動(dòng)的內(nèi)容和形式也更接近現(xiàn)實(shí),富有新鮮的信息。因此,課外活動(dòng)為學(xué)生打開了廣闊的知識(shí)和生活領(lǐng)域。
3、綜合性。課外活動(dòng)是以活動(dòng)為中心進(jìn)行的,因此它能為學(xué)生提供同時(shí)運(yùn)用多種學(xué)科的知識(shí)、多方面的智力才能的機(jī)會(huì)。即使是學(xué)科性的活動(dòng)也不同于課堂教學(xué),它更注意知識(shí)技能的綜合運(yùn)用。
4、興趣性。這是課外活動(dòng)的重要特點(diǎn)。學(xué)生參加活動(dòng)不像課堂教學(xué)那樣,一般要遵循教學(xué)計(jì)劃的統(tǒng)一規(guī)定,而是根據(jù)自己的興趣、愛好自愿選擇;顒(dòng)的內(nèi)容、形式也是學(xué)生喜聞樂見的,富有吸引力,能引起他們的濃厚興趣,激發(fā)他們的探究心理,滿足他們的精神需要。
5、自主性。富有成效的課外活動(dòng),大多數(shù)是學(xué)生在教師和有關(guān)方面的指導(dǎo)和幫助下獨(dú)立組織、自主開展的。可以說,課外活動(dòng)是學(xué)生自己的活動(dòng)。他們是活動(dòng)的真正主人。教師是活動(dòng)的指導(dǎo)者,對(duì)學(xué)生活動(dòng)的組織和輔導(dǎo)起重要作用。
三、課外活動(dòng)的意義
(一) 有利于學(xué)生開闊眼界,獲取新知識(shí)
在課堂教學(xué)中,教師傳授知識(shí)是很有成效的,但如果讓學(xué)生獨(dú)立思考,獨(dú)立實(shí)踐,發(fā)揮學(xué)生的認(rèn)識(shí)能動(dòng)作用,課堂教學(xué)則是有局限性的。而課外活動(dòng)卻為學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng),開辟了廣闊的天地。課外活動(dòng)、校外活動(dòng)把學(xué)生從書本引向?qū)嶋H,從學(xué)校帶入社會(huì),理論聯(lián)系實(shí)際、腦力勞動(dòng)和體力勞動(dòng)相結(jié)合。這樣,學(xué)生的學(xué)習(xí)就從被動(dòng)變主動(dòng),從單調(diào)、呆板變?yōu)樯鷦?dòng)活潑,從死記硬背變?yōu)閯?dòng)腦動(dòng)手,學(xué)習(xí)效果社會(huì)大大提高,從而使學(xué)到的知識(shí)比較牢固、比較完全。通過課外活動(dòng),學(xué)生還能擴(kuò)展已學(xué)知識(shí)的廣度,加深其深度,開闊視野,使他們知道知識(shí)領(lǐng)域浩瀚無際。
(二)課外活動(dòng)是對(duì)青少年實(shí)施因材施教、發(fā)展個(gè)性特長的廣闊天地
課堂教學(xué)不能照顧到學(xué)生的個(gè)別差異。課外活動(dòng)則能彌補(bǔ)這一缺點(diǎn)。由于它的內(nèi)容豐富多彩,形式生動(dòng)活潑,最能吸引學(xué)生,也能適應(yīng)各種學(xué)生的需要,加之學(xué)生按自愿原則參加活動(dòng),積極性比較高,只要指導(dǎo)得宜,活動(dòng)有成效,并持之以恒,就能使學(xué)生把相應(yīng)的興趣和才能培養(yǎng)起來。許多事實(shí)證明,學(xué)生未來的職業(yè)興趣和專業(yè)選擇,往往就與他在中、小學(xué)時(shí)期參加的課外活動(dòng)和校外活動(dòng)有密切關(guān)系。
(三)課外活動(dòng)有利于發(fā)展學(xué)生的智力,培養(yǎng)各種能力
豐富多彩的課外活動(dòng)為學(xué)生施展才能提供了最廣闊的場所,對(duì)于發(fā)展學(xué)生的智力,培養(yǎng)學(xué)生的各種能力都有重大作用。在活動(dòng)中,學(xué)生會(huì)遇到各種各樣的矛盾和困難,這就促使他們?nèi)フ{(diào)查訪問, 了解情況,查閱資料,分析和研究問題,尋求解決問題的辦法。這個(gè)過程就是學(xué)生動(dòng)腦動(dòng)手,運(yùn)用知識(shí),發(fā)揮聰明才智進(jìn)行創(chuàng)造性活動(dòng)的過程,也是培養(yǎng)、提高他們獨(dú)立思考能力、獨(dú)立工作能力以及其他能力的過程。
(四)課外活動(dòng)是進(jìn)行思想品德教育的重要途徑
學(xué)生世界觀的形成、道德品質(zhì)的培養(yǎng)需要進(jìn)行多方面、多渠道的教育和影響。課堂教學(xué)是一個(gè)方面,但只有課堂教學(xué)是不夠的。青少年精力充沛,活潑好動(dòng),易受感染,他們在多樣的活動(dòng)中接觸實(shí)際的人和事,接受藝術(shù)形象,或者親自參加某些活動(dòng),從而受到多方面的教育和影響。不但從理論上可以加深對(duì)課堂教育內(nèi)容的理解,更能得到較深刻的感性認(rèn)識(shí)和情感上的感染。,
(五)課外活動(dòng)還可以使學(xué)生的身心得到積極的休息,促使學(xué)生身心得到健康發(fā)展
學(xué)生在較長時(shí)間的上課和緊張的腦力勞動(dòng)之后,往往會(huì)產(chǎn)生疲勞。這種疲勞若不及早解除,不僅給青少年的學(xué)習(xí)造成很大困難,而且直接影響健康。而組織學(xué)生投身到不同性質(zhì)的課外活動(dòng)中去,特別是參加各種形式的文娛體育活動(dòng),可以使他們得到積極的休息,這對(duì)于學(xué)生調(diào)節(jié)生活,增進(jìn)身心健康大有好處。
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