2010年教師資格《中學(xué)教育心理學(xué)》知識點梳理(1)

　　義務(wù)教育是國家用法律形式規(guī)定對一定年齡兒童免費實施的某種程度的學(xué)校教育。

　　1. 蘇格拉底的問答法(產(chǎn)婆術(shù))：第一步稱為蘇格拉底諷刺，第二步叫定義，第三步叫助產(chǎn)術(shù)。柏拉圖《理想國》。古希臘百科全書式的哲學(xué)家亞里斯多德《政治學(xué)》。

　　2. 教育對生產(chǎn)力的促進作用主要通過兩個方面來實現(xiàn)：教育再生產(chǎn)(勞動力，科學(xué)知識)

　　3. 教育目的(狹義)：是國家對把受教育者培養(yǎng)成為什么樣人才的總要求。

　　4. 教育目的的(導(dǎo)向、激勵、評價)作用。

　　5. 我國教育目的是建立在馬克思關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說基礎(chǔ)上。

　　6. 論述：全面推進素質(zhì)教育�！‘�(dāng)今世界，科學(xué)技術(shù)突飛猛進，知識經(jīng)濟已見端倪，國力競爭日趨激烈。教育在綜合國力的競爭中處于基礎(chǔ)地位。為此，要以提高國民素質(zhì)為根本宗旨，全面推進素質(zhì)教育，為實施科教興國的戰(zhàn)略奠定堅實的人才和知識基礎(chǔ)，為中華民族21世紀(jì)的全面振興培養(yǎng)一代新人。素質(zhì)教育是(面向全體學(xué)生的教育，全面發(fā)展的教育，促進學(xué)生個性發(fā)展的教育，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神為重點的教育)

　　7. 1999.6，中共中央、國務(wù)院頒布了《關(guān)于深化教育改革，全面推進素質(zhì)教育的決定》，它提出教育要“以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和實踐能力為重點，造就‘有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律’的德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人”。

　　8. 學(xué)生享有的合法權(quán)利，履行《公約》，同時，還有其他　的特殊法律對其權(quán)利作出了規(guī)定：《憲法》《婚姻法》《教育法》《義務(wù)教育法》《未成年人保護法》等，概括有(1)人身權(quán)(如身心健康權(quán)、人身自由權(quán)、人格尊嚴(yán)權(quán)、陷私權(quán)、名譽權(quán)和榮譽權(quán));(2)受教育權(quán)

　　9. 《中華人民共和國教育法》規(guī)定學(xué)生應(yīng)盡的義務(wù)有：(1)遵守法律、法規(guī);(2)遵守學(xué)生行為規(guī)范，尊敬師長，養(yǎng)成良好的思想品德和行為習(xí)慣;(3)努力學(xué)習(xí)，完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù);(4)遵守所在學(xué)�；蛘咂渌�教育機構(gòu)的管理制度。

　　10. 《中華人民共和國教師法》規(guī)定，教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員，承擔(dān)教書育人，培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人、提高民族素質(zhì)的使命。教師職業(yè)的最大特點在于職業(yè)角色的多樣化�！≈饕�有以下同方面：(1)傳道(2)授業(yè)、解惑(3)示范(4)管理(5)朋友(6)研究者角色。

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