2010年教師資格《中學(xué)教育心理學(xué)》問答題(14)

　　1、怎么樣運(yùn)用記憶規(guī)律促進(jìn)知識(shí)的保持?

　　(1)深度加工材料 (2)有效運(yùn)用記憶術(shù) (3)進(jìn)行組塊化編碼 (4)適當(dāng)過度學(xué)習(xí) (5)及時(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)

　　2、教學(xué)技能訓(xùn)練方法:

　　(1)書面作業(yè) (2)模仿 (3)對(duì)鏡練習(xí) (4)錄音練習(xí) (5)模擬 (6)介入教學(xué) (7)微格教學(xué)

　　3.什么叫微格教學(xué)?其特點(diǎn)有哪些?

　　微格教學(xué)是一種運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)策略幫助教師掌握教學(xué)技能的方法.

　　其特點(diǎn): (1) 訓(xùn)練單元小(2)反饋及時(shí)準(zhǔn)確(3)訓(xùn)練程序合理.

　　4、什么是問題解決?影響問題解決的因素有哪些?問題解決的過程分為哪幾個(gè)階段?

　　問題解決是指?jìng)�(gè)人應(yīng)用一系列的認(rèn)知操作，從問題的起始狀態(tài)到達(dá)目標(biāo)狀態(tài)的過程。

　　影響問題解決的因素：(1)問題的特征(2)已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)(3)定勢(shì)與功能固

　　問題解決的過程有(1)發(fā)現(xiàn)問題(2)理解問題(3)提出假設(shè)(4)檢驗(yàn)假設(shè)

　　5、試述教育如何適應(yīng)個(gè)體身心發(fā)展的一般規(guī)律?

　　個(gè)體身心發(fā)展的概念：是指作為復(fù)雜的個(gè)體在從生命開始到生命結(jié)束的全部人生過程中，不斷發(fā)生的變化過程，特別是指?jìng)�(gè)體的身心特點(diǎn)向積極的方面變化的過程。個(gè)體身心發(fā)展的一般規(guī)律：個(gè)體身心發(fā)展的順序性、階段性、不平衡性、互補(bǔ)性、個(gè)別差異性。

　　6、教學(xué)過程中，教師應(yīng)如何有效地促進(jìn)遷移?影響遷移的主要因素?

　　學(xué)習(xí)遷移也稱為訓(xùn)練遷移,指一種學(xué)習(xí)對(duì)另一種學(xué)習(xí)的影響,或習(xí)得的經(jīng)驗(yàn)對(duì)完成其它活動(dòng)的影響。學(xué)生遷移能力的形成有賴于教學(xué),促進(jìn)遷移的有效教學(xué)應(yīng)從以下幾個(gè)方面考慮.

　　(1) 精選教材(2)合理編排教學(xué)內(nèi)容(3)合理安排教學(xué)程序(4)教授學(xué)習(xí)策略,提高遷移意識(shí)性.

　　影響遷移的主要因素(1)相似性(2)原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)(3)學(xué)習(xí)的心向與定勢(shì)

　　一節(jié)好課的要求：目標(biāo)明確、重點(diǎn)突出、內(nèi)容正確、方法得當(dāng)、表達(dá)清晰、組織嚴(yán)密、課堂氣氛熱烈。

　　7、結(jié)合實(shí)際，談一談教師如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性?

　　創(chuàng)造是指?jìng)�(gè)體產(chǎn)生新奇、獨(dú)特有社會(huì)價(jià)值的產(chǎn)品的能力或特性。因此，在教學(xué)過程中教師應(yīng)從以下幾個(gè)方面培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性。

　　(1) 創(chuàng)設(shè)有利于創(chuàng)造產(chǎn)生的適宜環(huán)境

　　創(chuàng)設(shè)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，給學(xué)生留有充分選擇的余地，改革考試制度與考試內(nèi)容

　　(2) 注重創(chuàng)造性個(gè)性的塑造

　　保護(hù)好奇心，解除個(gè)體對(duì)答錯(cuò)問題的恐懼心理;鼓勵(lì)獨(dú)立性和創(chuàng)新精神;重視非邏輯思維能力

　　(3) 開設(shè)培養(yǎng)創(chuàng)造性的課程,教授創(chuàng)造性思維策略

　　發(fā)散思維訓(xùn)練，推測(cè)與假設(shè)訓(xùn)練，頭腦風(fēng)暴訓(xùn)練

　　8、試述學(xué)校在個(gè)體發(fā)展中的特殊功能?

　　學(xué)校教育是由承擔(dān)教育責(zé)任的教師和接受教育的學(xué)生共同參與和進(jìn)行的，學(xué)校教育的環(huán)境具有極大　的人為性，具有明確的目的，有指定的教育內(nèi)容與活動(dòng)計(jì)劃、有系統(tǒng)的組織和特殊的教育條件，這種特殊性使學(xué)校教育在影響人的發(fā)展的上具有特殊性。

　　(1) 學(xué)校教育按社會(huì)對(duì)個(gè)體的基本要求對(duì)個(gè)休發(fā)展的方向與方面作出社會(huì)性規(guī)范;

　　(2) 學(xué)校教育具有加速個(gè)體發(fā)展的特殊功能;、

　　(3) 學(xué)校教育，尤其是基礎(chǔ)教育對(duì)個(gè)體發(fā)展的影響不僅具有即時(shí)價(jià)值，而且具有延時(shí)價(jià)值;

　　(4) 學(xué)校教育具有開發(fā)個(gè)體特殊才能和發(fā)展個(gè)性的功能。

　　9、你認(rèn)為一名合格的教師應(yīng)具備哪些專業(yè)素養(yǎng)?

　　資料從不同方面反映了：教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員，承擔(dān)教書育人、培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人、提高民族素質(zhì)的使命。因此，一名教師就具備以下幾方面的素質(zhì)：

　　(1)文化素養(yǎng)與學(xué)科專業(yè)知識(shí)(2分)

　�、偎�教學(xué)科全面扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)技能， ②廣博文化科學(xué)知識(shí)與多方面的興趣和才能。

　　(2)教育理論知識(shí)與技能

　　①教育理論知識(shí)與實(shí)踐能力 ②觀察兒童能力和教研能力

　�、劢虒W(xué)組織能力和語言表達(dá)能力 ④教育機(jī)智

　　(3)職業(yè)道德素養(yǎng)

　　①忠誠教育事業(yè) ②熱愛學(xué)生 ③嚴(yán)于律己，為人師表

　　10、用講授法的基本要求是?

　　(1)講授內(nèi)容要有科學(xué)性、系統(tǒng)性、思想性(2)注意啟發(fā)(3)講究語言藝術(shù)

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