2010年教師資格《中學教育心理學》簡答題(4)

　　1、簡述體育概念及普通中學體育方面的要求。(P68)

　　答：體育是授予學生健康的知識、技能，發(fā)展他們的體力，增強他們的自我保健意識和體質(zhì)，培養(yǎng)參加體育活動的需要和習慣，增強其意志力的教育。

　　普通中學體育方面的要求是：(1)使學生掌握基本的運動知識和技能，養(yǎng)成堅持鍛煉身體的良好習慣;(2)培養(yǎng)學生的競爭意識、合作精神和堅強毅力;(3)培養(yǎng)學生良好的衛(wèi)生習慣，了解科學營養(yǎng)知識。

　　2、簡述美育概念及普通中學美育方面的要求。(P69)

　　答：美育是培養(yǎng)學生健康的審美觀，發(fā)展他們鑒賞美、創(chuàng)造美的能力，培養(yǎng)他們的高尚情操與文明素養(yǎng)的教育。

　　普通中學美育方面的要求是：(1)提高學生感受美的能力;(2)培養(yǎng)學生鑒賞美的能力;(3)形成學生創(chuàng)造美的能力。形成學生創(chuàng)造美的能力是美育的最高層次的任務。

　　3、簡述勞動技術教育及普通中學勞動技術教育方面的要求。(P69)

　　答：勞動技術教育是引導學生掌握勞動技術知識和技能，形成勞動觀點和習慣的教育。

　　普通中學勞動技術教育方面的要求是：(1)通過科學技術知識的教學和勞動實踐，使學生了解物質(zhì)生產(chǎn)的基本技術知識，掌握一定的職業(yè)技術知識和技能，培養(yǎng)學生的動手能力，養(yǎng)成良好的勞動態(tài)度、勞動習慣和艱苦奮斗的精神;(2)結合勞動技術教育，授予學生一定的商品經(jīng)濟知識。

　　4、簡述學生的本質(zhì)屬性。

　　答：(1)學生是處于人生階段身心發(fā)展最迅速時期的人;(2)學生是學習的主體，具有能動性的教育對象。

　　5、簡述聯(lián)合國《兒童權利公約》核心精神的基本原則。

　　答：1989年11月聯(lián)合國大會通過的《兒童權利公約》核心精神的基本原則是：兒童利益最佳原則、尊重兒童尊嚴原則、尊重兒童觀點與意見原則、無歧視原則。

　　6、簡述我國《教育法》規(guī)定的學生應盡的義務。(P77)

　　答：(1)遵守法律、法規(guī);(2)遵守學生行為規(guī)范，尊敬師長，養(yǎng)成良好的思想品德和行為習慣;(3)努力學習，完成規(guī)定的學習任務;(4)遵守所在學�；蛘咂渌�教育機構的管理制度。

　　7、簡述教師的職業(yè)性質(zhì)與特點。(P78)

　　答：(一)教師職業(yè)的性質(zhì)：(1)教師職業(yè)是一種專門職業(yè)，教師是專業(yè)人員;(2)教師是教育者，教師職業(yè)是促進個體社會化的職業(yè)。(二)教師職業(yè)的特點：教師職業(yè)的最大特點在于職業(yè)角色的多樣化。(1)傳道者角色;(2)授業(yè)、解惑者角色;(3)示范者角色;(4)管理者角色;(5)朋友角色;(6)研究者角色。

　　8、簡述教師職業(yè)專業(yè)化的條件。(P80)

　　答：一名教師是否真正具備從事教師的職業(yè)條件，能否正確履行教師角色，根本上還在于教師的專業(yè)素養(yǎng)。教師的專業(yè)素養(yǎng)是當代教師質(zhì)量的集中體現(xiàn)。

　　教師的學科專業(yè)素養(yǎng)：(1)精通所教學科的基礎性知識和技能;(2)了解與該學科相關的知識;(3)了解學科的發(fā)展脈絡;(4)了解該學科領域的思維方式和方法論。

　　教師的教育專業(yè)素養(yǎng)：(1)具有先進的教育理念;(2)具有良好的教育能力;(3)具有一定的研究能力。

　　9、簡述教師的語言要求。

　　答：首先要求準確、明了、有邏輯性。其次要求富有感情，有感染力。再進一步要求富有個性，能夠體現(xiàn)出一名教師的獨特風采。

　　10、簡述師生關系。(P83)

　　答：(1)師生在教育內(nèi)容的教學上構成授受關系;(2)師生關系在人格是民主平等的關系;(3)師生關系在社會道德上是相互促進的關系。