2010年教師資格證考試《小學(xué)教育學(xué)》講義(2)

　　第二節(jié) 教育學(xué)的產(chǎn)生與發(fā)展

　　(一)教育學(xué)

　　1、研究對(duì)象：教育現(xiàn)象及其規(guī)律

　　2、教育學(xué)的發(fā)展歷程：從幾個(gè)代表人物及其作品看

　　(二)區(qū)別幾個(gè)概念

　　1、“教育學(xué)”和“小學(xué)教育學(xué)”

　　“教育學(xué)”是研究教育現(xiàn)象，揭示教育規(guī)律的科學(xué)。

　　“小學(xué)教育學(xué)”是在教育基本理論的基礎(chǔ)上，揭示小學(xué)教育規(guī)律的科學(xué)。

　　2、“教育”和“教學(xué)”

　　“教育”廣義的指一切對(duì)人的影響，狹義指學(xué)校教育，包括思品教育和學(xué)科教學(xué);“教學(xué)”特指學(xué)科教學(xué)。

　　3、“教書(shū)”和“育人”

　　“教書(shū)育人”是教師的天職，“教書(shū)”常指學(xué)科教學(xué)，“育人”指對(duì)人的思想品質(zhì)的影響�！敖虝�(shū)”和“育人”就象一張紙的兩面，是不能截然分開(kāi)的�！敖虒W(xué)永遠(yuǎn)具有教育性”(斯賓塞)沒(méi)有只教書(shū)不育人的教學(xué)，即使教師沒(méi)有自覺(jué)地有意識(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極的引導(dǎo)，其各方面的影響也會(huì)以隱性的方式產(chǎn)生。而且，可能負(fù)面的影響更容易表現(xiàn)。

　　4、“實(shí)用”和“應(yīng)用”

　　教育學(xué)是理論學(xué)科，對(duì)教育實(shí)踐具有指導(dǎo)意義。但是，教育學(xué)為我們提供的是教育的普遍規(guī)律和原理，指導(dǎo)我們的教育方向。不是提供具體事件的具體的解決方法。所以，不能簡(jiǎn)單地以教育學(xué)能否直接提供給我們解決具體問(wèn)題的方法來(lái)認(rèn)識(shí)教育學(xué)的實(shí)踐意義。