2010山東教師資格中學教育學考試重要考點(4)

第四章 教育目的

　　第一節(jié)教育目的的概述

　　1、什么是教育目的、培養(yǎng)目標和教育方針？他們之間的關系如何？

　　教育目的：國家對把受教育者培養(yǎng)成為什么樣人的總要求，它規(guī)定各級各類教育培養(yǎng)人的總的質量規(guī)格和標準要求。

　　培養(yǎng)目標：專業(yè)培養(yǎng)。是教育目的的具體化。

　　教學目標：與教育目的是具體與抽象的關系。

　　教育方針：國家根據(jù)政治、經濟和文化的要求，為實現(xiàn)教育目的所規(guī)定的教育總的方向。包含教育目的，但二者的角度不同(政策、學術)。

　　2、簡述教育目的的作用？

　　導向作用、激勵作用和評價作用

　　3、關于確立教育目的依據(jù)的兩種對立觀點是什么？其主要代表人物是誰?基本觀點是什么？

　　(1)個體本位論。代表人物：孟子、盧梭、裴斯泰洛齊。

　　觀點：個人價值高于社會價值，主張教育目的應當根據(jù)人的本性需要來確定，教育的根本目的在于使人的本性得到最完善的發(fā)展

　　(2)社會本位論。代表人物：荀子、柏拉圖、康德

　　觀點：個人德一切發(fā)展都有賴于社會，主張教育目的應當根據(jù)社會的要求來確定，教育的根本目的在于使受教育者掌握社會的知識和規(guī)范，實現(xiàn)個體社會化，并為社會服務。

　　4、簡述確立教育目的的科學依據(jù)？

　　社會發(fā)展要求和個人發(fā)展需求的辯證統(tǒng)一。

　　5、我國確立教育目的的理論基礎是什么？主要觀點是什么？

　　理論基礎是馬克思關于人的全面發(fā)展學說。觀點：

　　(1)人的全面發(fā)展是與人的片面發(fā)展相對而言的，全面發(fā)展的人是精神和身體、個體性和社會性得到普遍、充分而自由發(fā)展的人(2)人的全面發(fā)展與社會生產的發(fā)展是一致的(3)分工和私有制是人的片面發(fā)展的根源(4)社會化大生產對人的全面發(fā)展提出了客觀要求，并提供了物質基礎(5)共產主義社會使人的全面發(fā)展得以實現(xiàn)(6)教育與生產勞動相結合是實現(xiàn)人的全面發(fā)展的唯一方法。