2010年教師資格證考試教育心理學章節(jié)考點(4)

　　第四章 心理發(fā)展

　　第一節(jié)、心理發(fā)展概述

　　1、 心理發(fā)展的含義與特點

　　2、 兒童心理發(fā)展的特征

　　3、 心理發(fā)展的研究意義

　　4、 心理發(fā)展研究的主題

　　5、 心理發(fā)展研究的任務

　　6、 心理發(fā)展特有的研究方法

　　7、 橫向比較及其優(yōu)缺點

　　8、 縱向跟蹤研究及其優(yōu)缺點

　　9、 跨文化研究

　　第二節(jié)、認知發(fā)展

　　1、 皮亞杰認知發(fā)展理論的基本觀點

　　2、 格式、通化與順化

　　3、 邏輯決定論

　　4、 皮亞杰認知發(fā)展的階段論

　　5、 兒童認知發(fā)展的影響因素與平衡化

　　6、 斯騰博格的智力三元理論

　　7、 成功智力

　　8、 加德納的多元智力理論

　　9、 梅耶、戈爾曼的情緒智力理論

　　10、 戴斯的PASS模型

　　11、 信息加工心理學關(guān)于注意、記憶、概念以及問題解決技能的認知發(fā)展主要觀點

　　12、 語言的構(gòu)成

　　13、 語言發(fā)展的階段論

　　14、 語言獲得理論及其類型

　　15、 語言的影響作用

　　第三節(jié)、情緒、自我意識與社會性的發(fā)展

　　1、 研究情緒發(fā)展的視角

　　2、 兒童早期情緒發(fā)展的特點

　　3、 依戀及其特征

　　4、 依戀的類型

　　5、 兒童害怕、焦慮的意義及其克服

　　6、 自我意識的概念及其構(gòu)成因素

　　7、 自我概念的結(jié)構(gòu)

　　8、 兒童自尊的發(fā)展及其特征

　　9、 兒童成熟的自我意識的表現(xiàn)

　　10、 性別角色的發(fā)展及男女差異的影響因素

　　第四節(jié)、心理發(fā)展的年齡特征與教育

　　1、 幼兒期兒童身心發(fā)展的特征及其教育措施

　　2、 小學兒童身心發(fā)展的特征及其教育措施

　　3、 中學生身心發(fā)展的特征及其教育措施