2010年教師資格證考試教育心理學(xué)章節(jié)考點(diǎn)(3)

　　第三章 個(gè)性心理

　　第一節(jié)、心理特征概述

　　1、 個(gè)性心理的結(jié)構(gòu)

　　2、 個(gè)性傾向性的結(jié)構(gòu)

　　3、 需要、動(dòng)機(jī)與興趣的概念

　　4、 理想的概念與分類

　　5、 信念及其內(nèi)容

　　6、 信念與迷信的區(qū)別

　　7、 世界觀的分類

　　8、 個(gè)性心理特征的結(jié)構(gòu)

　　9、 能力的分類

　　10、 影響個(gè)性心理發(fā)展的因素

　　11、 心理特征在教育中的應(yīng)用

　　第二節(jié)、個(gè)性理論與測(cè)驗(yàn)

　　1、 弗洛伊德的人格理論

　　2、 榮格的人格理論

　　3、 埃里克森的人格發(fā)展理論

　　4、 行為主義的人格理論

　　5、 班杜拉與觀察學(xué)習(xí)

　　6、 人本主義的人格理論

　　7、 馬斯洛的需要層次論

　　8、 克瑞奇米爾的人格類型理論

　　9、 謝爾頓的人格類型理論

　　10、 榮格的人格類型理論

　　11、 威特金的人格類型理論

　　12、 霍蘭德的人格類型理論

　　13、 人格特質(zhì)理論的基本涵義

　　14、 奧爾波特的特質(zhì)論

　　15、 特質(zhì)的分類

　　16、 �？松�的人格特質(zhì)模型

　　17、 卡特爾與16PF

　　18、 埃克森的人格問(wèn)卷種類及結(jié)構(gòu)

　　19、 明尼蘇達(dá)的多項(xiàng)人格調(diào)查表

　　20、 Y-G性格測(cè)驗(yàn)

　　21、 投射測(cè)驗(yàn)及其分類

　　22、 主要投射測(cè)驗(yàn)的類型

　　23、 信度及其分類

　　24、 效度及其分類

　　25、 常模的概念

　　26、 心理測(cè)驗(yàn)的基本原則