2010年教師資格證考試高等教育學知識考點講義(11)

　　第11章 高等學校建設

　　一.名詞解釋

　　• 1.教師聘任制

　　按照不同的職稱來聘任教師的制度，其本質(zhì)是使教師與學校具有平等的合同關(guān)系。

　　• 2.教師資格制度

　　以國家法律的形式確定的教師資格許可的制度。

　　教師資格制度有利依法治教，促進教師職業(yè)專業(yè)化和優(yōu)化教師隊伍。

　　• 3.課程管理

　　• 對課程的生成和實施過程的管理。對課程實施的管理即教學管理。

　　• 4.高校校園文化

　　高校校園文化指在高校校園區(qū)域中，由學校管理者和廣大師生員工在教育、教學、管理、服務等活動中創(chuàng)造形成的一切物質(zhì)形態(tài)、精神財富及其創(chuàng)造形成的過程。

　　校園文化包括：

　　• 物質(zhì)文化、觀念文化、制度文化和方式(行為)文化四個層面。

　　• 5.校園精神

　　•全體師生員工的精神面貌，具體體現(xiàn)在學風、教風、領導作風等方面.

　　二.簡答題

　　• 1. 教師隊伍結(jié)構(gòu)的合理性?

　　切合實際的職稱結(jié)構(gòu);

　　多樣動態(tài)的學科專業(yè)人才結(jié)構(gòu);

　　充滿活力的年齡結(jié)構(gòu);

　　不斷優(yōu)化的學歷結(jié)構(gòu);

　　多源互補的學源結(jié)構(gòu)。

　　• 2.學科、專業(yè)與課程建設的區(qū)別與聯(lián)系?

　　• 學科建設主要是從科學學和學術(shù)意義上說的;專業(yè)建設是教育學意義上的說法。

　　• 課程建設包括課程結(jié)構(gòu)和單門課程建設。

　　• 學科建設是專業(yè)建設的科學依據(jù);專業(yè)建設是學科建設的核心;課程建設是專業(yè)(學科)建設中的重要內(nèi)容。

　　• 3.如何進行課程建設評價?

　　課程建設評價是對單元課程建設水平的價值判斷。

　　• (1)遵循評價原則：客觀、統(tǒng)一、全面、目的性。

　　• (2) 注意幾個關(guān)系：硬件建設與軟件建設的不同特性;學生參與課程建設評價的必要性、可行性和科學性問題;不同高校之間的差別。

　　三.論述題

　　關(guān)于校園文化建設.

　　(1)高校校園文化的內(nèi)涵;

　　(2)高校校園文化的功能

　　導向目標的功能;啟迪智慧的功能;塑造人格的功能。

　　(3)校園文化建設的途徑

　　• 共創(chuàng)校園精神;發(fā)展智能結(jié)構(gòu);培養(yǎng)健全人格;豐富業(yè)余生活。