2010年教師資格幼兒教育心理學(xué)重點考點講義(8)

　　幼兒思維的發(fā)展

　　一、重點掌握

　　(一)名詞

　　1、思維 2、直覺思維 3、抽象邏輯思維 4、前運算階段 5、判斷 6、推理 7、創(chuàng)造性思維

　　(二)問題

　　1、幼兒思維與幼兒園教育活動

　　(1)向幼兒提供各種直接感知和動手操作的機會。

　　(2)注意教學(xué)的具體性、形象性。

　　(3)發(fā)展幼兒的抽象邏輯思維。

　　2、幼兒創(chuàng)造思維的特點

　　(1)脆弱性、不穩(wěn)定性。

　　(2)流暢性不強，靈活性不夠。

　　(3)幼兒的創(chuàng)造性有性別差異和個別差異。

　　3、富有創(chuàng)造性的幼兒的特點

　　(1)喜歡用創(chuàng)造性的方式學(xué)習(xí)。

　　(2)有驚人的堅持性。

　　(3)在游戲活動中表現(xiàn)出不尋常的計劃性和組織能力。

　　(4)富有鉆研精神。

　　(5)富于想象。

　　4、幼兒創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)

　　(1)創(chuàng)造有利于創(chuàng)造性思維發(fā)展的環(huán)境。

　　(2)通過訓(xùn)練提高幼兒的創(chuàng)造性思維能力。

　　(3)通過各種創(chuàng)造活動，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維能力。

　　5、幼兒思維力的培養(yǎng)

　　(1)不斷豐富的感性知識。

　　(2)發(fā)展幼兒的語言。

　　(3)教給幼兒正確的思維方法。

　　(4)通過智力 、實驗的方式，鍛煉幼兒思考力。

　　(5)激發(fā)幼兒的求知欲，保護幼兒的好奇心。

　　(6)促進幼兒思維力發(fā)展的游戲舉例。

　　二、掌握

　　(一)名詞

　　1、具體形象思維 2、運算 3、思維形式 4、分析 5、比較 6、分類 7、理解 8、概念

　　(二)問題

　　1、幼兒思維發(fā)展的特點

　　(1)幼兒思維發(fā)展的一般趨勢

　　(2)幼兒思維形式的發(fā)展

　　(3)幼兒思維基本過程的發(fā)展

　　2、幼兒思維力的評價角度

　　3、測查幼兒思維力的常用方法

　　三、了解

　　1、創(chuàng)造性思維的特點

　　流暢性、靈活性、新穎性和精密性。

　　2、幼兒創(chuàng)造性思維能力的測量