11.李明是國內某重點大學的大三學生，其父母均是大學老師，而爺爺是軍隊的離退休干部，奶奶是醫(yī)生，李明從小就受到良好家庭環(huán)境氛圍的熏陶，不僅學習成績優(yōu)秀，而且接人待物處理得很得當，從小學到大學，在學校中各方面的表現一直很出眾。下列關于這個案例的說法不正確的是(　　)。

　　A.李明如果能有效利用自身的遺傳稟賦，將會獲得很好的發(fā)展

　　B.李明的發(fā)展取決于遺傳力量和外部環(huán)境之間復雜的相互作用

　　C.作為個體的李明，在某種程度上其行為也能夠改變社會環(huán)境

　　D.李明能有如此好的發(fā)展，主要是李明的遺傳稟賦起了作用，環(huán)境沒有起到作用

　　12.馬斯洛認為，人類需要從低到高依次為(　　)。

　　A.生理需要、安全需要、歸屬與愛的需要、尊重需要、自我實現的需要

　　B.安全需要、生理需要、歸屬與愛的需要、尊重需要、自我實現的需要

　　C.生理需要、安全需要、尊重需要、歸屬與愛的需要、自我實現的需要

　　D.生理需要、安全需要、歸屬與愛的需要、自我實現的需要、尊重需要

　　13.中年階段面臨的問題是(　　)。

　　A.婚姻中責任感已經超越情感，婚姻更加務實

　　B.面臨工作、結婚、生育等問題

　　C.退出社會生活的主要領域會使人際關系淡化，進而產生孤獨感

　　D.經濟收入減少會產生生活上的困難

　　14.學會區(qū)分他人與自我是在人生發(fā)展階段的(　　)。

　　A.嬰幼兒階段

　　B.學齡前階段

　　C.學齡期階段

　　D.青少年階段

　　15.在工作實踐中，社會工作者有可能會碰到一些立即需要幫助而本機構或者社會工作者無法給予及時幫助的服務對象，此時社會工作者可以提供的服務是(　　)。

　　A.接案

　　B.評估

　　C.結案

　　D.轉介

　　16.對前來尋求幫助的人，社會工作者首先需要做的工作是(　　)。

　　A.了解他們的愿望

　　B.分析他們求助的原因

　　C.促使他們成為服務對象

　　D.立即解決其所提出的問題

　　17.社會工作得以發(fā)生的基本前提是(　　)。

　　A.社會成員溝通的需要

　　B.社會工作者的存在

　　C.構建社會和諧的需要

　　D.服務對象或受助者的存在

　　18.危機介入模式的特點是(　　)。

　　A.注重服務對象行為評估

　　B.迅速了解服務對象的主要問題

　　C.注重從人際交往的場境中了解服務對象

　　D.注重社會工作者自身的品格和態(tài)度

　　19.由于金融危機，李響所在的公司倒閉了，失業(yè)后，李響多次參加招聘會，屢屢碰壁，情緒極度低落，對生活感到絕望，于是向社會工作者求助。從危機介入模式看，此時李響所經歷危機的發(fā)展階段是(　　)。

　　A.危機發(fā)生期

　　B.危機應對期

　　C.危機解決期

　　D.危機恢復期

　　20.社會工作者小王對服務對象李恒說：“我不知道我是否誤會了你的意思，上次你告訴我，你對自己的工作生活和家庭感到很滿意，但剛才從你的談話中，我感到你對自己的婚姻生活很不滿意。你到底是怎么樣看待這段感情的呢?”社會工作者小王運用的個案工作技巧是(　　)。

　　A.澄清

　　B.對質

　　C.專注

　　D.同理心

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