(41)

　　新蕾社會工作服務(wù)中心主要從事兒童服務(wù)。該中心的社會工作者近期在社區(qū)開展了“預(yù)防兒童性侵害”和“0～3歲兒童的早期教養(yǎng)”等活動。在上述專業(yè)活動中，社會工作者可以擔(dān)當(dāng)很多角色，其中特殊的角色是( )。

　　A: 支持者

　　B: 教育者

　　C: 服務(wù)者

　　D: 保護(hù)者

　　答案:D

　　解析:

　　社會工作者在專業(yè)活動中，擔(dān)當(dāng)著多種角色。如服務(wù)提供者、支持者、教育者、中間人、調(diào)控者等。在兒童社會工作實(shí)務(wù)中，社會工作者還有一個特殊的角色 ：保護(hù)者。社會工作者要從保護(hù)社會的未來的角度，運(yùn)用自身的專業(yè)知識和掌握的資訊，聯(lián)絡(luò)有關(guān)部門共同抵制侵害兒童權(quán)益的事件。無論這種侵害是來自于家庭外部，還是直接來自于兒童的撫養(yǎng)人。

　　(42)

　　在兒童社會工作服務(wù)過程中.了解服務(wù)對象的生存及成長環(huán)境，了解他們不同的行為和心理表現(xiàn)形式。從而制定不同的服務(wù)方案。這體現(xiàn)了兒童發(fā)展的( )特點(diǎn)。

　　A: 不均衡性

　　B: 個體差異性

　　C: 階段性

　　D: 分化與互補(bǔ)性

　　答案:B

　　解析:

　　兒童生長發(fā)育的個體差異性是指由于遺傳和環(huán)境因素的影響，兒童在具有整體共同特征的基礎(chǔ)上，在身心發(fā)展的表現(xiàn)形式、內(nèi)容和水平等方面，都有不同于整體特征的個性化特點(diǎn)，具有不同于他人的成長軌跡。題干所敘述的情況體現(xiàn)了兒童發(fā)展的個體差異性。

　　(43) 下列對社區(qū)參與的層次和形式由高到低排列正確的是( )。①告知 ;②協(xié)商 ;③咨詢 ;④社區(qū)自治 ;⑤共同行動。

　　A: ①②③④⑤

　　B: ①③②⑤④

　　C: ①②③⑤④

　　D: ④⑤②⑨①

　　答案:B

　　解析:

　　社區(qū)參與體現(xiàn)的是一種合作過程 ：①告知，屬于最低層次的參與 ;②咨詢，比“告知”上升了一個層次 ;③協(xié)商 ;④共同行動 ;⑤社區(qū)自治，這是最高層次的參與形式。

　　(44)

　　可能會出現(xiàn)兩極情感反應(yīng).即一方面對即將到來的分離產(chǎn)生失落、難過等負(fù)面情緒，另一方面也充滿興奮、希望和成就感等正面情緒。以上描述的是社會工作實(shí)務(wù)通用過程的( )階段。

　　A: 接案

　　B: 預(yù)估

　　C: 計劃

　　D: 結(jié)案

　　答案:D

　　解析:

　　結(jié)案是一個轉(zhuǎn)折性事件，意味著一種狀況的結(jié)束和另一種新經(jīng)驗(yàn)的開始。服務(wù)對象在這個階段可能會出現(xiàn)兩極情感反應(yīng)，即一方面對即將到來的分離產(chǎn)生失落、難過等負(fù)面情緒，另一方面也充滿興奮、希望和成就感等正面情緒。

　　(45)

　　未成年人小李因搶劫而被判刑，社會工作者小王得知小李因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績不好而逃學(xué)，繼而在社會上一些不懷好意的成年人的唆使下，做了違法的行為，便聯(lián)系了相關(guān)的部門。相關(guān)部門決定加大社區(qū)整治力度，將網(wǎng)吧、　歌舞廳轉(zhuǎn)移到其他地區(qū)。小王使用的矯正社會工作方法的類型屬于( )。

　　A: 直接方法

　　B: 間接方法

　　C: 主觀方法

　　D: 客觀方法

　　答案:B

　　解析:

　　矯正社會工作的方法分為直接方法和間接方法。直接方法是指針對服務(wù)對象本人或其家庭而采用的方法，一般有個案工作方法和小組工作方法 ;間接方法是指針對服務(wù)對象周圍環(huán)境所采用的方法，一般有社區(qū)工作方法和社會行政、社會工作研究方法等。題干中，加大社區(qū)整治力度，轉(zhuǎn)移網(wǎng)吧、歌舞廳屬于間接方法。

　　(46) 根據(jù) 《中華人民共和國殘疾人保障法》規(guī)定，以下( )不屬于殘疾。

　　A: 內(nèi)臟缺損

　　B: 盲

　　C: 四肢殘缺

　　D: 雙耳聽力喪失

　　答案:A

　　解析:

　　《中華人民共和國殘疾人保障法》里所說的殘疾人，主要包括肢體殘疾者、聽力殘疾者、言語殘疾者、視力殘疾者、智力殘疾者和精神殘疾者。

　　(47)

　　小梅今年17歲，與同班的小元戀愛，并發(fā)生了性關(guān)系。一段時間以后.小梅發(fā)現(xiàn)自己懷孕，就偷偷打掉了孩子，情緒也變得非常容易激動，老師同學(xué)家人都覺得她非常奇怪。學(xué)校社會工作者擬定了一些方案，其中，屬于個人層面的社會工作方法運(yùn)用的是( )。

　　A: 建議小梅的父母多關(guān)心小梅

　　B: 安排小梅參加有類似經(jīng)歷的女生小組

　　C: 介紹小梅給專業(yè)的心理咨詢師，緩解其壓力

　　D: 開展青春期性教育宣傳

　　答案:C

　　解析:

　　個人層面的社會工作一般稱之為個案工作，主要是針對個人或者家庭提供服務(wù)。題中，A項(xiàng)是為小梅提供的間接服務(wù)，不是直接針對小梅本人 ;B項(xiàng)屬于小組工作方法的運(yùn)用;D項(xiàng)是社區(qū)工作方法的運(yùn)用。

　　(48) (　　)是殘疾人全面康復(fù)中的重要環(huán)節(jié)，是為殘疾人獲得并保持適當(dāng)?shù)穆殬I(yè)，使其重新參與社會生活而進(jìn)行幫助的方式。

　　A: 社區(qū)康復(fù)

　　B: 教育康復(fù)

　　C: 職業(yè)康復(fù)

　　D: 社會康復(fù)

　　答案:C

　　解析: 略

　　(49)

　　小張夫妻倆發(fā)現(xiàn)兒子小明上初中以后逐漸對學(xué)習(xí)失去興趣，性格變得很叛逆。夫妻倆教育孩子時，感到束手無策，希望社會工作者能夠幫助他們的孩子。在這個案例中，小明是( ) 的服務(wù)對象。

　　A: 潛在

　　B: 現(xiàn)有

　　C: 外展

　　D: 自愿

　　答案:A

　　解析:

　　服務(wù)對象可分為現(xiàn)有服務(wù)對象與潛在服務(wù)對象。那些尚未使用或接受社會工作協(xié)助和社會工作資源幫助，但未來可能需要服務(wù)資源和協(xié)助的服務(wù)對象.即是潛在服務(wù)對象。題中小明即是潛在的服務(wù)對象。

　　(50)

　　王爺爺早上起床后感覺有點(diǎn)不舒服。老伴李奶奶為他量了體溫，未發(fā)現(xiàn)異常�！≌疹櫷鯛敔敵酝暝绮秃螅钅棠瘫愠鲩T買菜，回家后發(fā)現(xiàn)老伴已經(jīng)離世。為此，李奶奶非常自責(zé) ：“如果當(dāng)時我?guī)厢t(yī)院，或者早點(diǎn)回家，他就不會走了，都是我的錯，都是我不好�！贝藭r，社會工作者首先要為李奶奶提供( )服務(wù)。

　　A: 生命教育

　　B: 哀傷輔導(dǎo)

　　C: 喪葬安排

　　D: 健康照顧

　　答案:B

　　解析:

　　李奶奶面臨的是喪親問題，直接面對瀕臨死亡和喪親的現(xiàn)實(shí)是做老年人社會工作不可避免的一部分。個人在接受自己不可避免的死亡或他人的死亡時會經(jīng)歷一個由否認(rèn)期——憤怒期——討價還價期——抑郁期——接受期組成的心路歷程。哀傷輔導(dǎo)是針對近期喪失親人的人，協(xié)助他們完成哀悼的任務(wù)。首先要提供情感支持.協(xié)助老人和家人處理伴隨死亡而帶來的多種復(fù)雜情緒。故選B。

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