41

　　婦女在被拐賣的過程中遭受各種形式的暴力，刑法明確規(guī)定這是一種(　　)。

　　A.

　　暴力行為

　　B.

　　侵權(quán)行為

　　C.

　　犯罪行為

　　D.

　　傷害他人身心健康行為

　　參考答案：C　　參考解析：

　　婦女被拐賣的過程中遭受各種形式的暴力，我國刑法明確規(guī)定這是一種犯罪行為。

　　42

　　許多罪犯之所以犯罪，是因為其(　　)進程受阻，社會功能嚴重缺失。

　　A.

　　道德化

　　B.

　　社會化

　　C.

　　文化教育

　　D.

　　身心發(fā)展

　　參考答案：B　　43

　　小江今年23歲，服役期間因公致七級傷殘，入住了榮譽軍人康復醫(yī)院;可是醫(yī)院的新環(huán)境讓他覺得有些不知所措，不知道什么時候應該辦理什么樣手續(xù)，也不了解醫(yī)院的規(guī)定，不知如何使用康復設(shè)備;社工小李積極地向他解釋醫(yī)院的有關(guān)規(guī)定，帶他熟悉醫(yī)院的設(shè)備，幫助小江盡快康復。小李的做法屬于(　　)。

　　A.

　　協(xié)助處置小江及其家庭的問題

　　B.

　　協(xié)助增強小江對醫(yī)院環(huán)境的適應

　　C.

　　協(xié)助處理小江與醫(yī)療系統(tǒng)的關(guān)系

　　D.

　　出院及跟進服務(wù)

　　參考答案：B　　參考解析：

　　考查優(yōu)撫醫(yī)院社會工作的內(nèi)容。

　　44

　　在老年人個案工作的(　　)階段，重點是跟老人進行良好的溝通交流。

　　A.

　　接案

　　B.

　　結(jié)案

　　C.

　　介入

　　D.

　　預估

　　參考答案：A　　45

　　小李自己從小到大被家長、老師認為是個沒出息孩子，于是他覺得自己就這樣了，以后的日子過一天算一天，小李的這種情況可以采用(　　)來解釋。

　　A.

　　行為主義理論

　　B.

　　標簽理論

　　C.

　　認知理論

　　D.

　　社會學習理論

　　參考答案：B　　參考解析：

　　標簽理論是社會學家勒麥特提出來的，標簽理論認為，一個人被認為是“有問題的人”，是與周圍環(huán)境中的社會成員對他及行為的定義過程或標定過程密切相關(guān)的。

　　46

　　下列不屬于矯正社會工作針對罪犯的功能與作用的是(　　)。

　　A.

　　監(jiān)管功能

　　B.

　　促進刑罰制度朝人性化、科學化方向發(fā)展

　　C.

　　矯正功能

　　D.

　　服務(wù)功能

　　參考答案：B　　參考解析：

　　矯正社會工作針對罪犯的功能與作用主要包括：(1)監(jiān)管功能;(2)矯正功能;(3)服務(wù)功能。

　　47

　　人際溝通是青少年發(fā)展的重要方面.協(xié)助青少年建立良好的人際交往能力、構(gòu)建良好的群體互動關(guān)系，對青少年社會化有著重要作用。常見的人際溝通方式有互補式、交叉式和(　　)。

　　A.

　　曖昧式

　　B.

　　重疊式

　　C.

　　配合式

　　D.

　　任務(wù)式

　　參考答案：A　　48

　　矯正社會工作，對于社會環(huán)境的功能與作用之一是促進刑罰制度朝人性化、(　　)方向發(fā)展。

　　A.

　　制度化

　　B.

　　多元化

　　C.

　　科學化

　　D.

　　人文化

　　參考答案：C　　參考解析：

　　矯正社會工作對于社會環(huán)境的功能與作用之一是促進刑罰制度朝人性化、科學化方向發(fā)展。

　　49

　　特殊家庭的學生不包括(　　)。

　　A.

　　單親家庭

　　B.

　　再婚家庭

　　C.

　　服刑人員家庭

　　D.

　　低收入家庭

　　參考答案：D　　參考解析：

　　生活困境的學生，主要指的是家庭貧困的學生和特殊家庭的學生。其中特殊家庭學生主要指的是單親家庭、再婚家庭、服刑人員家庭、殘疾人家庭的學生。A、B、C選項都正確，D項錯誤。因此，本題正確答案為D。

　　50

　　老李的妻子在老李中年時就去世了，為了孩子老李一直沒有再找對象，現(xiàn)在老李的孩子成家立業(yè)了，老李也退休了，老李想找一個老伴陪自己安度晚年，孩子也很支持，這體現(xiàn)了老年人的(　　)需要。

　　A.

　　健康維護

　　B.

　　婚姻家庭

　　C.

　　就業(yè)休閑

　　D.

　　身后事宜安排

　　參考答案：B　　參考解析：

　　伴侶和家庭支持系統(tǒng)對于老年人獲得良好的生命質(zhì)量和生活質(zhì)量具有十分重要的意義。老年人因有追求和維持美好的婚姻家庭生活需要。

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