| 第 1 頁：?jiǎn)芜x題 |
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(31)
社會(huì)工作者小平為社區(qū)內(nèi)的低齡老年人設(shè)計(jì)了一個(gè)服務(wù)項(xiàng)目，運(yùn)用藝術(shù)治療方法為老年人開展有益身心的治療性服務(wù)，在活動(dòng)的設(shè)計(jì)上，小平應(yīng)選擇( )。
A: 帶有創(chuàng)意的表達(dá)性活動(dòng)
B: 有較復(fù)雜工藝的活動(dòng)
C: 有益于老人健康的簡(jiǎn)單活動(dòng)
D: 帶有競(jìng)爭(zhēng)性的活動(dòng)
答案:C
解析: 略
(32)
小紅自父母離異后隨奶奶生活.因?qū)W習(xí)上缺乏家人的指導(dǎo)，成績開始下滑，加上生活條件比較困難，小紅變得越來越沉默。下列社會(huì)工作者幫助小紅的活動(dòng)中，屬于間接介入的是( )。
A: 輔導(dǎo)小紅的課業(yè)
B: 讓老師給小紅介紹學(xué)習(xí)伙伴
C: 舒緩小紅的內(nèi)心壓力
D: 協(xié)助小紅家庭申請(qǐng)低保
答案:D
解析:
間接介入也稱為改變環(huán)境的工作，是指以個(gè)人、家庭、小組、組織和社區(qū)以至更大的社會(huì)系統(tǒng)為關(guān)注對(duì)象，由社會(huì)工作者代表服務(wù)對(duì)象采取行動(dòng)， 通過介入服務(wù)對(duì)象以外的其他系統(tǒng)間接幫助他們。
(33) 在我國。長期以來婦女社會(huì)工作的宏觀指導(dǎo)理論主要是( )。
A: 馬克思主義婦女觀
B: 福利主義女權(quán)主義
C: 機(jī)會(huì)主義婦女觀
D: 自由主義婦女觀
答案:A
解析: 馬克思主義婦女觀是指導(dǎo)中國婦女運(yùn)動(dòng)的重要思想來源。
(34) 職業(yè)康復(fù)是殘疾人全面康復(fù)中的重要環(huán)節(jié)，職業(yè)康復(fù)的流程是( )。
A: 接案——評(píng)估——介入——就業(yè)指導(dǎo)
B: 咨詢——評(píng)估——培訓(xùn)——就業(yè)指導(dǎo)
C: 咨詢——評(píng)定——介入——就業(yè)指導(dǎo)
D: 接案—— 咨詢——培訓(xùn)——就業(yè)指導(dǎo)
答案:B
解析:
職業(yè)康復(fù)是殘疾人全面康復(fù)中的重要環(huán)節(jié)，是為殘疾人獲得并保持適當(dāng)?shù)穆殬I(yè)，使其重新參與社會(huì)生活而進(jìn)行幫助的方式，職業(yè)康復(fù)的流程是 ：咨詢——評(píng)估——培訓(xùn)——就業(yè)指導(dǎo)。也就是說首先綜合考察，然后進(jìn)行職業(yè)評(píng)估，接著是就業(yè)前或者上崗前培訓(xùn)，最后是提供勞動(dòng)力市場(chǎng)，就業(yè)方面的信息。
(35) 在優(yōu)撫安置社會(huì)工作中，以孤老優(yōu)撫對(duì)象及其相關(guān)人員和系統(tǒng)為工作對(duì)象的是( )。
A: 軍供社會(huì)工作
B: 光榮院社會(huì)工作
C: 軍休社會(huì)工作
D: 烈士褒揚(yáng)社會(huì)工作
答案:B
解析:
光榮院社會(huì)工作是社會(huì)工作者運(yùn)用社會(huì)工作的專業(yè)知識(shí)，以孤老優(yōu)撫對(duì)象及其相關(guān)人員和系統(tǒng)為工作對(duì)象，幫助孤老優(yōu)撫對(duì)象，改善社會(huì)功能，提高生活質(zhì)量，使孤老優(yōu)撫對(duì)象有更好的社會(huì)適應(yīng)和福祉的活動(dòng)。
(36)
老王今年47歲，膝下一兒一女，兒子已經(jīng)成婚，目前老王同老伴及未婚的女兒居住在一起。老王的家庭目前屬于( )類型。
A: 核心家庭
B: 聯(lián)合家庭
C: 主干家庭
D: 領(lǐng)養(yǎng)家庭
答案:A
解析:
核心家庭是指一對(duì)夫妻以及未婚子女組成的家庭 ;聯(lián)合家庭則包括父母親和多對(duì)已婚子女組成的家庭 ：主干家庭是由父母親和一對(duì)已婚子女組成的家庭 ;領(lǐng)養(yǎng)家庭則是通過法律長久收養(yǎng)子女的家庭。題干所敘述的情況屬于核心家庭。
(37)
青少年社會(huì)工作服務(wù)需要借助專業(yè)方法和技巧，來實(shí)現(xiàn)服務(wù)的最終目標(biāo)。社會(huì)工作方法的運(yùn)用是一個(gè)整合和綜合性的過程。促進(jìn)青少年個(gè)體發(fā)展的社會(huì)工作方法有自我探索、( )等。
A: 生涯規(guī)劃
B: 學(xué)習(xí)規(guī)劃
C: 日程規(guī)劃
D: 他人探索
答案:A
解析: 略
(38)
某地自從實(shí)施孤殘兒童家庭寄養(yǎng)辦法以來，接收了100多名孤殘兒童。為了提升孤獨(dú)兒童的生活質(zhì)量，社會(huì)工作者開展了一系列服務(wù)活動(dòng)，其中屬于間接介入的選項(xiàng)是( )。
A: 走訪寄養(yǎng)家庭.了解寄養(yǎng)家庭的實(shí)際困難
B: 開展調(diào)研，撰寫服務(wù)。向政府提交政策建議
C: 開辦支持小組，提升孤殘兒童的自我效能感
D: 進(jìn)行資源鏈接，為寄養(yǎng)兒童找到“一對(duì)一” 的資助
答案:B
解析: 略
(39) “決定介入策略”這一步驟處于社會(huì)工作實(shí)務(wù)通用過程中的( )階段。
A: 接案
B: 預(yù)估
C: 計(jì)劃
D: 介入
答案:B
解析:
在對(duì)服務(wù)對(duì)象的問題和需要進(jìn)行資料收集工作后，社會(huì)工作者要對(duì)服務(wù)對(duì)象的問題進(jìn)行分析，提出解釋，做出預(yù)估，形成概念，并決定解決問題與滿足需要的目標(biāo)以及介入的策略。因而“決定介入策略”這一步驟處于預(yù)估階段。
(40) ( )是人生生命循環(huán)變化最多的時(shí)期。
A: 嬰幼兒期
B: 兒童期
C: 青少年期
D: 老年期
答案:C
解析: 略
(41)
根據(jù) 《社區(qū)矯正對(duì)象考核獎(jiǎng)懲暫行辦法》， 社區(qū)社會(huì)工作站在學(xué)習(xí)和研究基礎(chǔ)上為矯正對(duì)象開展了“當(dāng)新人、做好事，多加分”的宣傳服務(wù)活動(dòng)，同時(shí)還要求社會(huì)工作者在服務(wù)開展過程中注意收集活動(dòng)、反饋信息、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，以促進(jìn)社區(qū)矯正制度的不斷完善。上述工作采用的是( )方法
A: 社區(qū)社會(huì)工作
B: 社會(huì)工作行政
C: 社區(qū)綜合治理
D: 社會(huì)工作研究
答案:B
解析:
社會(huì)工作行政是將社會(huì)政策變?yōu)樯鐣?huì)服務(wù)的活動(dòng)，宏觀上，既要將社區(qū)矯正的政策法規(guī)變成具體的針對(duì)矯正對(duì)象的社會(huì)服務(wù)，又要將服務(wù)經(jīng)驗(yàn)上升到理論層面以影響政策法規(guī)的修訂。題干中，先根據(jù)政策法規(guī)，開展宣傳服務(wù)活動(dòng)，同時(shí)又總結(jié)經(jīng)驗(yàn).以促進(jìn)社區(qū)矯正制度的完善，正是采用了社會(huì)工作行政的方法。
(42)在青少年社會(huì)工作中，為青少年提供就業(yè)信息及就業(yè)輔導(dǎo)服務(wù)，以拓展青少年的就業(yè)能力。這種專業(yè)服務(wù)主要屬于( )青少年社會(huì)工作。
A: 預(yù)防性
B: 治療性
C: 綜合性
D: 發(fā)展性
答案:D
解析:題干敘述的專業(yè)服務(wù)主要屬于針對(duì)青少年的生理、心理和社會(huì)發(fā)展需要，提供社會(huì)資源，協(xié)助正常發(fā)展而設(shè)計(jì)的發(fā)展性青少年社會(huì)工作服務(wù)。
(43)
在評(píng)估過程中，由服務(wù)對(duì)象用口頭或書面形式，包括填寫問卷來表達(dá)對(duì)社會(huì)工作介入效果的看法。此種評(píng)估方法是( )。
A: 差別影響評(píng)分
B: 服務(wù)對(duì)象滿意度測(cè)量
C: 任務(wù)完成情況的測(cè)量
D: 目標(biāo)實(shí)現(xiàn)程度的測(cè)量
答案:B
解析: 略
(44) 某少年團(tuán)伙因長期敲詐勒索而被抓，這類青少年屬于( )。
A: 前衛(wèi)青年
B: 文化叛逆青年
C: 問題青年
D: 另類青年
答案:C
解析:
問題青年指那些有越軌行為甚至犯罪傾向的青少年。他們不遵守紀(jì)律、愛游蕩、性濫交、吸毒、惹是生非的行為被視為社會(huì)問題。
(45)
矯正對(duì)象小李，30歲，易沖動(dòng)。矯正社會(huì)工作者小王與小李建立了良好的專業(yè)關(guān)系。在小王的幫助下，小李脾氣改善不少。一天，小王在路上目睹小李的妻子與其他男性舉止親密。此時(shí)，小王合適的做法是( )。
A: 與小李的妻子溝通，希望她能改變t1i 己的行為
B: 與小李進(jìn)行交流.對(duì)其可能產(chǎn)生的情緒沖動(dòng)進(jìn)行預(yù)防訓(xùn)練
C: 尊重小李的知情權(quán)，把所見到的情況告知小李
D: 遵循保密原則，不采取任何行動(dòng)
答案:C
解析: 略
(46) 過程評(píng)估提供有關(guān)服務(wù)過程的各種信息不包括( )。
A: 工作目標(biāo)
B: 介入過程
C: 介入影響
D: 介入策略
答案:D
解析:
過程評(píng)估提供有關(guān)服務(wù)過程的各種信息，包括工作目標(biāo)、介入過程、介入行動(dòng)和介入影響。A、B、C項(xiàng)正確，D項(xiàng)錯(cuò)誤，故選D。
(47) 下面關(guān)于家庭系統(tǒng)理論基本觀點(diǎn)的描述，錯(cuò)誤的是( )。
A: 家庭成員出現(xiàn)問題時(shí)，他們需要調(diào)整自己的行為和溝通交流方式
B: 家庭問題是由某個(gè)或者某些家庭成員導(dǎo)致的
C: 家庭所面臨的危機(jī)既是機(jī)會(huì)，也是挑戰(zhàn)
D: 因“ 問題”而導(dǎo)致的家庭功能的失調(diào)能夠有效解決
答案:B
解析:
家庭成員的問題是由整個(gè)家庭不良的溝通交流方式導(dǎo)致的。所有的家庭都是一個(gè)社會(huì)系統(tǒng)，家庭成員之間相互依賴、相互影響。因此。不能把家庭的問題歸結(jié)為某個(gè)或者某些家庭成員導(dǎo)致的，而應(yīng)把問題放在整個(gè)家庭的環(huán)境中，理解家庭成員之間的互動(dòng)交流方式以及這樣的方式如何產(chǎn)生和維持問題的具體過程。
(48) 在造成農(nóng)村婦女貧困的諸多因素中，( )原因是主要的。
A: 自身知識(shí)落后技能欠缺
B: 自信心低、上進(jìn)心不足
C: 在獲得教育、生產(chǎn)等資源方面的機(jī)會(huì)有限所造成的結(jié)構(gòu)性
D: 家庭負(fù)擔(dān)重、在自身發(fā)展上勤奮不足
答案:C
解析:
對(duì)婦女貧苦結(jié)構(gòu)性因素理解的考查，只有C選項(xiàng)是最主要的，其它選項(xiàng)也是原因但相對(duì)來說不是最主要的。
(49)
9歲的小芹患上了影響正常呼吸的神經(jīng)炎癥，嚴(yán)重時(shí)需要呼吸機(jī)幫助其呼吸，目前入住醫(yī)院的重癥監(jiān)護(hù)室，在一段時(shí)間內(nèi)父母不能探望。據(jù)醫(yī)護(hù)人員反映，小芹以為父母不要她了，不配合治療。于是，小芹父母向社會(huì)工作者求助。下列做法中，對(duì)小芹來說最合適的是( )。
A: 購買禮物送給她
B: 轉(zhuǎn)達(dá)父母對(duì)她的問候
C: 請(qǐng)父母寫信給她
D: 請(qǐng)父母參加.支持小芹
答案:D
解析:
調(diào)節(jié)病人心理，配合醫(yī)院治療是醫(yī)院社會(huì)工作的重要內(nèi)容。在整個(gè)醫(yī)療過程中，醫(yī)務(wù)社會(huì)工作者需要運(yùn)用專業(yè)知識(shí)調(diào)節(jié)病人的心理，疏導(dǎo)病人的各種負(fù)面情緒調(diào)整病人的心理狀態(tài)和行為，對(duì)病人進(jìn)行心理護(hù)理。 做好心理護(hù)理有利于病人疾病的治療和康復(fù)。
(50) ( )指為根據(jù)家長需要提供的如何做好父母的指導(dǎo)和教育工作，一般可采用個(gè)別輔導(dǎo)、家長自助小組和親子互動(dòng)團(tuán)體等方式進(jìn)行。其目標(biāo)是幫助父母提高親職能力. 做個(gè)好家長。
A: 親職輔導(dǎo)
B: 親職教育
C: 母嬰保健指導(dǎo)
D: 幼兒早教指導(dǎo)
答案:A
解析:
考查親職輔導(dǎo)，同時(shí)注意與親職教育的區(qū)別。親職教育的目的是倡導(dǎo)和宣傳，對(duì)象是全體社會(huì)成員。尤其是兒童的父母和家人 ;親職輔導(dǎo)的目的是解決親職過程中出現(xiàn)的問題，對(duì)象是有親職困難或障礙的父母。
(51) 家庭在不同的時(shí)期有不同的任務(wù)和要求，上述觀點(diǎn)是( )理論的核心要點(diǎn)。
A: 家庭系統(tǒng)
B: 生態(tài)系統(tǒng)
C: 家庭生命周期
D: 家庭結(jié)構(gòu)
答案:C
解析:
家庭生命周期理論強(qiáng)調(diào)，家庭成員的互動(dòng)交流關(guān)系以及需要會(huì)隨著家庭的發(fā)展在不同階段呈現(xiàn)出不同的特征，每一家庭發(fā)展階段都有不同的任務(wù)和要求，需要家庭成員去面對(duì)，讓家庭成員感受到一定的壓力。
(52) 以下不屬于殘疾人社會(huì)福利權(quán)的是( )。
A: 社會(huì)救助
B: 社會(huì)供養(yǎng)
C: 交通設(shè)施無障礙
D: 社會(huì)保險(xiǎn)
答案:C
解析:
殘疾人社會(huì)福利權(quán)是指享有各種社會(huì)保障和社會(huì)福利的權(quán)利，尤其是在出現(xiàn)“即時(shí)性”困難之時(shí)獲得有效社會(huì)幫助的權(quán)利。主要包括殘疾人社會(huì)保險(xiǎn)、社會(huì)救助、社會(huì)供養(yǎng)和公共服務(wù)等內(nèi)容。C項(xiàng)，交通設(shè)施無障礙屬于環(huán)境友好權(quán)。
(53) 老年人健康促進(jìn)服務(wù)即是為老年人提供的與身心健康直接有關(guān)的治療、( )、預(yù)防等方面的服務(wù)。
A: 介入
B: 康復(fù)
C: 干預(yù)
D: 評(píng)估
答案:B
解析:
健康促進(jìn)服務(wù)即是為老年人提供的與身心健康直接有關(guān)的治療、康復(fù)、預(yù)防等方面的服務(wù)。
(54)
社會(huì)工作者傳達(dá)自己不同于醫(yī)護(hù)人員的長處，充分展示自己的專業(yè)觀點(diǎn)和專業(yè)技巧，與醫(yī)護(hù)人員相互配合，以便更好地為病人提供服務(wù)�！∩鐣�(huì)工作者這種工作過程是一種( )。
A: 危機(jī)干預(yù)
B: 心理社會(huì)評(píng)估與干預(yù)
C: 出院計(jì)劃
D: 團(tuán)隊(duì)合作
答案:D
解析:
在醫(yī)院里，通常都是一個(gè)包括很多不同專業(yè)背景成員的醫(yī)療團(tuán)隊(duì)給病人提供服務(wù)。團(tuán)隊(duì)成員之間的溝通非常重要，社會(huì)工作者要向團(tuán)隊(duì)成員說明病人的心理社會(huì)狀況，從而使各項(xiàng)服務(wù)能夠顧及病人的情況。好的溝通需要互相尊重和珍惜不同的專業(yè)觀點(diǎn)和技巧，社會(huì)工作者尤其要意識(shí)到并擅長在團(tuán)隊(duì)中傳達(dá)自己的、不同于醫(yī)護(hù)人員的長處。
(55)
婦女面對(duì)的問題有很多。最近，小麗懷孕了，到醫(yī)院檢查，說是女孩，她公公知道后，為了使她有機(jī)會(huì)生下男孩，便強(qiáng)迫她去墮胎。小麗遇到的問題屬于( )。
A: 婚姻與家庭問題
B: 生殖健康問題
C: 就業(yè)問題
D: 針對(duì)婦女的暴力問題
答案:D
解析:
針對(duì)婦女的暴力主要包括婚姻暴力、拐賣婦女、性暴力、性騷擾和性服務(wù)以及基于男孩偏好的強(qiáng)迫墮胎等，這不僅嚴(yán)重傷害了婦女的身心健康，也影響到未成年子女的健康成長.還影響到社會(huì)的安定。
(56) 矯正對(duì)象，往往處于與社會(huì)嚴(yán)重脫節(jié)的境況，這種社會(huì)特征不利于矯正對(duì)象( )的修復(fù)和重建。
A: 社會(huì)關(guān)系
B: 社會(huì)支持網(wǎng)絡(luò)
C: 社會(huì)功能
D: 家庭關(guān)系
答案:C
解析:
許多罪犯之所以犯罪，是因?yàn)槠渖鐣?huì)化進(jìn)程受阻，社會(huì)功能嚴(yán)重缺失。一旦被判定有罪并被處以刑罰，由于刑罰措施本身具有的隔絕功能， 加之社會(huì)的歧視和排斥以及罪犯的自我封閉，矯正對(duì)象往往處于與社會(huì)嚴(yán)重脫節(jié)的境況。這種社會(huì)特征不利于矯正對(duì)象社會(huì)功能的修復(fù)和重建。
(57) 公共衛(wèi)生與普通的醫(yī)療服務(wù)有一定差別，公共衛(wèi)生的具體內(nèi)容不包括( )。
A: 對(duì)重大疾病的預(yù)防、監(jiān)控和醫(yī)治
B: 對(duì)食品、藥品、公共環(huán)境衛(wèi)生的監(jiān)督管制
C: 對(duì)相關(guān)的衛(wèi)生宣傳、健康教育和免疫接種實(shí)施等
D: 強(qiáng)調(diào)對(duì)公共衛(wèi)生的資金投入
答案:D
解析: 略
(58)
25歲的小偉，從職校退學(xué)后一直在酒吧工作， 因受客人中吸毒人員的影響而染上毒癮。小偉父母知道后十分著急，手足無措，向社會(huì)工作者求助。社會(huì)工作者第一次上門時(shí)，小偉正在家中自行戒毒，大熱天裹著棉被仍然打哆嗦。此時(shí)，社會(huì)工作者為了與小偉建立專業(yè)關(guān)系，合適的做法是( )。
A: 告訴小偉生理脫毒可能出現(xiàn)的感覺以及戒毒的相關(guān)資源
B: 與小偉談?wù)撈渑d趣愛好以轉(zhuǎn)移他的注意力
C: 與小偉共同回顧其成長經(jīng)歷以找出成癮原因
D: 了解小偉心中對(duì)父母的看法以強(qiáng)化家庭支持
答案:C
解析: 略
(59)
矯正對(duì)象小張經(jīng)社會(huì)工作者小王推薦，參加由某職業(yè)學(xué)校為失學(xué)失業(yè)青少年開辦的為期兩年的教育培訓(xùn)。兩個(gè)月后，小王在隨訪時(shí)了解到，學(xué)校老師認(rèn)為小張表現(xiàn)不錯(cuò)，但小張覺得同學(xué)們用異樣的眼光看自己，他感到焦慮、緊張.開始不愿意參加培訓(xùn)。按照認(rèn)知理論，小王針對(duì)小張的情況宜采取的措施是( )。
A: 贈(zèng)送小張喜歡的游戲幣.鼓勵(lì)他繼續(xù)培訓(xùn)
B: 對(duì)小張進(jìn)行“冥想”放松訓(xùn)練.調(diào)整他的焦慮情緒
C: 幫助小張理性看待同學(xué)們的態(tài)度，努力學(xué)習(xí)，贏得尊重
D: 無條件關(guān)懷小張.增加隨訪的次數(shù)
答案:C
解析:
小張的問題由其非理性信念引起，根據(jù)理性情緒療法，應(yīng)當(dāng)幫助小張理性看待同學(xué)們的態(tài)度。
(60) 形成個(gè)體抗逆力的外在保護(hù)因素的必備條件不包括( )。
A: 關(guān)懷支持的環(huán)境
B: 積極合理的期望
C: 完美的個(gè)人形象感
D: 有意義的參與機(jī)會(huì)
答案:C
解析:
從構(gòu)成要素上看，抗逆力由外部支持因素、內(nèi)在優(yōu)勢(shì)因素以及效能因素三部分組成。外部支持因素包括擁有正向的連接關(guān)系、堅(jiān)定清晰的規(guī)范、關(guān)懷支持的環(huán)境、積極合理的期望、有意義的參與機(jī)會(huì)。以上這幾點(diǎn)是形成個(gè)體抗逆力的外在保護(hù)因素的必備條件。內(nèi)在優(yōu)勢(shì)因素包括完美的個(gè)人形象感、積極樂觀感。因此，本題正確答案為C。
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