>>>2017社會(huì)工作者中級(jí)綜合能力同步習(xí)題及答案匯總
1 [多選題] 小組活動(dòng)通常安排經(jīng)驗(yàn)分享環(huán)節(jié)，其主要作用在于鼓勵(lì)組員( )。
A.評(píng)估小組活動(dòng)是否達(dá)到目標(biāo)
B.調(diào)整小組目標(biāo)和小組契約
C.交流在小組活動(dòng)中的成長(zhǎng)
D.總結(jié)在小組活動(dòng)中的有益啟示
E.表達(dá)參與小組活動(dòng)的感受
參考答案：A,C,D,E
2 [多選題] 社會(huì)工作服務(wù)機(jī)構(gòu)利用暑假開展了一個(gè)中學(xué)生人際交往能力提升小組。小組進(jìn)行了一段時(shí)期后，組員出現(xiàn)了既想探索和了解自我，又害怕剖析和認(rèn)識(shí)自我的層面.小組組員之間有時(shí)也會(huì)因?yàn)榻巧蜋?quán)力的問題而產(chǎn)生沖突。面對(duì)這種狀況，社會(huì)工作者的主要任務(wù)有( )。
A.制定小組規(guī)范
B.建立小組契約
C.積極處理矛盾
D.重新建構(gòu)小組
E.控制小組進(jìn)程
參考答案：C,D,E
3 [多選題] 在小組中.專注與傾聽能夠有效地傳達(dá)社會(huì)工作者對(duì)組員的尊重與接納。下列做法中，屬于專注與傾聽的表現(xiàn)有( )。
A.記住組員發(fā)言中所說的細(xì)節(jié)
B.記住組員發(fā)言中提及的人名
C.挖掘組員發(fā)言中的共同主題
D.忽略組員言行不一致的現(xiàn)象
E.鼓勵(lì)組員放松地表達(dá)感受
參考答案：A,B
參考解析：
本題考察與組員的溝通的技巧。專注與傾聽能有效地傳達(dá)對(duì)組員的尊重和接納的信息。社會(huì)工作者要通過語言的和非語言的關(guān)注，讓組員感受到自己處在一個(gè)比較安全的關(guān)系之中，從而鼓勵(lì)組員自由、放松地表達(dá)自己的感受。同時(shí)，社會(huì)工作者在傾聽時(shí)要注意組員所說的重點(diǎn).尤其是一些沒有預(yù)料到的信息。E屬于支持、鼓勵(lì)的技巧故不選。
4 [多選題] 社會(huì)工作者小王計(jì)劃運(yùn)用互動(dòng)模式設(shè)計(jì)戒毒康復(fù)人員同伴互助小組，小王設(shè)計(jì)的下列小組活動(dòng)內(nèi)容中，符合互動(dòng)模式實(shí)施原則的有( )。
A.“角色模擬”：在高危情景中學(xué)會(huì)拒絕
B.“巧舌如簧”：就尿檢利弊問題展開辯論
C.“同伴示范”：同伴分享戒毒的心路歷程
D.“授業(yè)解惑”：專家講述戒毒過程中的生理反應(yīng)
E.“回報(bào)社會(huì)”：重陽節(jié)組織組員為敬老院老人服務(wù)
參考答案：A,B,C
5 [多選題] 社會(huì)工作者在成長(zhǎng)小組的下列做法中，能體現(xiàn)與組員溝通的技巧的是( )。
A.在小組中分享自己的親身經(jīng)歷
B.專注地傾聽組員的分享
C.鼓勵(lì)組員之間給予適當(dāng)?shù)幕仞?/P>
D.非批判性地幫助組員梳理發(fā)言
E.對(duì)組員發(fā)言中可能是散亂表達(dá)的信息進(jìn)行小結(jié)
參考答案：A,B,D,E
6 [多選題] 社會(huì)工作者小王開展了一個(gè)大學(xué)生人際交往小組，他在小組中強(qiáng)調(diào)組員之間的互動(dòng)，通過組織小組活動(dòng)及組員之間的互動(dòng)，發(fā)掘組員的自身潛能，增強(qiáng)他們社會(huì)交往與社會(huì)生活的信心、知識(shí)和能力。他在這個(gè)過程中使用小組工作的互動(dòng)模式，請(qǐng)選擇符合這個(gè)模式的實(shí)施原則( )。
A.開放性的互動(dòng)原則
B.平等性的互動(dòng)原則
C.面對(duì)面的互動(dòng)原則
D.積極參與原則
E.“使能者”原則
參考答案：A,B,C
7 [多選題] 美國(guó)社會(huì)學(xué)家、社會(huì)心理學(xué)家?guī)炖岢隽绥R中自我理論，其主要觀點(diǎn)包括( )。
A.關(guān)于學(xué)習(xí)與模仿
B.關(guān)于人與社會(huì)的關(guān)系
C.關(guān)于鏡中自我的概念
D.關(guān)于首屬小組的概念
E.關(guān)于小組的內(nèi)聚和分裂的問題
參考答案：B,C,D
8 [多選題] 在小組中期轉(zhuǎn)折階段，組員之間的溝通和互動(dòng)比初期有所增強(qiáng)，但自我肯定、安全感與良好互動(dòng)尚未完全實(shí)現(xiàn)，組員之間會(huì)在價(jià)值觀、權(quán)力位置等方面產(chǎn)生矛盾和爭(zhēng)執(zhí)。這一階段，小組的常見特征有( )。
A.多數(shù)組員認(rèn)同小組
B.小組的凝聚力極大增強(qiáng)
C.組員互動(dòng)中表現(xiàn)出防衛(wèi)心理
D.角色競(jìng)爭(zhēng)中存在沖突
E.小組的關(guān)系結(jié)構(gòu)趨于穩(wěn)定
參考答案：A,C,D
9 [多選題] 醫(yī)務(wù)社會(huì)工作者小林計(jì)劃為一群患有抑郁癥的住院青少年開辦一個(gè)治療性小組，計(jì)劃招募6位青少年，采用藝術(shù)治療手法，改善組員情緒狀況，減少負(fù)面想法和抑郁癥狀。小林在小組建立前必須做好的準(zhǔn)備工作包括()。
A.主動(dòng)與醫(yī)務(wù)人員聯(lián)絡(luò)，接受他們轉(zhuǎn)介來的服務(wù)對(duì)象加入小組
B.聯(lián)系組員的家人，以評(píng)估組員的需要
C.明確小組的治療方向和目標(biāo)
D.積極尋求和聯(lián)系社區(qū)資源
E.告知服務(wù)對(duì)象將與他們一道工作
參考答案：B,C
10 [多選題] 社會(huì)工作者小梅在為中學(xué)生策劃旨在提升環(huán)保意識(shí)的小組活動(dòng)方案。在小組開始階段，她設(shè)計(jì)了相互介紹和熱身游戲等活動(dòng);在小組中期轉(zhuǎn)折階段，她設(shè)計(jì)了適合中學(xué)生的有助解決小組成員角色沖突的情景劇，并討論彼此在小組活動(dòng)中的成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn);在小組后期成熟階段，她設(shè)計(jì)了加強(qiáng)組員間信任、支持的活動(dòng)。小梅在設(shè)計(jì)小組活動(dòng)時(shí)，運(yùn)用的技巧有()。
A.緊扣小組階段目標(biāo)
B.注重組員經(jīng)驗(yàn)分享環(huán)節(jié)
C.契合組員特征和能力
D.營(yíng)造舒適安全氛圍
E.協(xié)調(diào)和處理小組沖突
參考答案：A,B,C
11 [多選題] 社會(huì)工作者小周把成長(zhǎng)小組前兩次聚會(huì)的目的確定為幫助組員建立互相信任關(guān)系，他希望運(yùn)用溝通和互動(dòng)技巧介入。聚會(huì)時(shí)，小周一方面專注傾聽組員的問題，另一方面理解組員所代表的信息和感受。當(dāng)發(fā)現(xiàn)某位組員說個(gè)不停時(shí)，小周會(huì)以該組員能接受的方式進(jìn)行小結(jié)，并邀請(qǐng)沉默不語的組員發(fā)言。小周的介入焦點(diǎn)是()。
A.評(píng)估個(gè)別組員的問題
B.制造機(jī)會(huì)讓組員表達(dá)
C.培養(yǎng)組員積極傾聽他人意見
D.制定小組規(guī)范
E.培養(yǎng)小組的凝聚力
參考答案：B,C
12 [多選題] 安排和設(shè)計(jì)小組活動(dòng)是小組工作的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，社會(huì)工作者根據(jù)報(bào)名對(duì)象的年齡、性別、教育、職業(yè)等特點(diǎn)，設(shè)計(jì)具有針對(duì)性的活動(dòng)。在小組工作初期，社會(huì)工作者設(shè)計(jì)活動(dòng)的重點(diǎn)是引導(dǎo)組員()。
A.相互介紹
B.學(xué)會(huì)容忍
C.換位思考
D.消除緊張情緒
E.對(duì)整體的目標(biāo)意識(shí)
參考答案：A,D
13 [多選題] 小組評(píng)估有不同的分類方法，按其性質(zhì)的不同，分為作為研究方法的小組評(píng)估和作為工作方法的小組評(píng)估。作為工作方法的小組評(píng)估，主要包括( )。
A.過程評(píng)估
B.小組的需求評(píng)估
C.小組過程評(píng)估
D.小組的效果評(píng)估
E.組前計(jì)劃評(píng)估
參考答案：B,C,D,E
14 [多選題] 在開展老人康樂小組活動(dòng)的開始階段，組員之間沒有太多的交流和溝通，為此，小組工作者可以利用( )溝通技巧來促進(jìn)各位組員之間的相互交流。
A.鼓勵(lì)組員相互介紹自己的興趣愛好
B.及時(shí)進(jìn)行小結(jié)
C.幫助組員相互理解
D.讓其他組員與發(fā)言的老人進(jìn)行相互反饋
E.工作者示范引導(dǎo)
參考答案：A,C,D,E
15 [多選題] 關(guān)于小組工作的定義，雖然各不相同，但大致涉及以下( )要素。
A.小組工作是一種社會(huì)工作的專業(yè)方法
B.小組工作是社會(huì)工作者按照既定的目標(biāo)帶領(lǐng)和引導(dǎo)的一個(gè)過程
C.小組組員在小組過程中面對(duì)面的互動(dòng)，互相影響，共同解決所面對(duì)的問題
D.小組以組員之間經(jīng)驗(yàn)的相互影響和分享，從而達(dá)到改善案主的社會(huì)功能、促進(jìn)個(gè)人或群體的健康成長(zhǎng)的社會(huì)目標(biāo)
E.小組可以劃分為不同類型
參考答案：A,B,C,D
16 [多選題] 與個(gè)案工作和社區(qū)工作等方法相比，小組工作方法有其自己的特點(diǎn)。小組工作具有以下( )特點(diǎn)。
A.小組組員問題的相似性
B.運(yùn)用小組治療性因素
C.打造增能的社會(huì)支持網(wǎng)絡(luò)
D.注重團(tuán)體的動(dòng)力
E.強(qiáng)調(diào)小組組員的民主參與
參考答案：A,B,D,E
17 [多選題] 以下觀點(diǎn)中，屬于符號(hào)互動(dòng)理論主要觀點(diǎn)的有( )。
A.心靈、自我和社會(huì)是人際符號(hào)互動(dòng)的過程
B.語言是心靈和自我形成的主要機(jī)制
C.心靈是社會(huì)過程的內(nèi)化
D.行為是個(gè)體在行動(dòng)過程中自己“設(shè)計(jì)”的
E.每個(gè)人的行動(dòng)均被行動(dòng)發(fā)生的場(chǎng)域所影響
參考答案：A,B,C,D
18 [多選題] 針對(duì)具有行為偏差的服務(wù)對(duì)象，社會(huì)工作者可以運(yùn)用小組工作的治療模式，幫助組員在心理、社會(huì)和文化適應(yīng)方面得到康復(fù)、發(fā)展和完善，并預(yù)防對(duì)個(gè)人造成不良影響的消極因素出現(xiàn)。社會(huì)工作者在采用治療模式開展小組工作時(shí)，需要堅(jiān)持和實(shí)施的主要原則有( )。
A.綜合性
B.培養(yǎng)組員社會(huì)責(zé)任
C.建構(gòu)性
D.提升組員社會(huì)意識(shí)
E.個(gè)別性與共同性相結(jié)合
參考答案：A,C,E
19 [多選題] 行為治療是指以各學(xué)習(xí)理論流派為基礎(chǔ)建立起來的多樣化的技術(shù)和方法的應(yīng)用。以下屬于行為治療小組的有( )。
A.朋輩支持小組
B.社會(huì)技能訓(xùn)練小組
C.肯定訓(xùn)練小組
D.壓力管理小組
E.自我指導(dǎo)行為改變小組
參考答案：B,C,D,E
20 [多選題] 對(duì)于社會(huì)目標(biāo)模式的小組工作，下列說法正確的是( )。
A.是最早的小組模式
B.小組目標(biāo)是培養(yǎng)小組組員的社會(huì)責(zé)任感
C.強(qiáng)調(diào)形成小組互助關(guān)系
D.小組組員有民主參與社會(huì)生活的動(dòng)機(jī)和潛能
E.強(qiáng)調(diào)組員在互動(dòng)中得到成長(zhǎng)
參考答案：A,B,D
21 [多選題] 在傳統(tǒng)文化保護(hù)項(xiàng)目中，社會(huì)工作者在社區(qū)居民中成立了“老物件、老照片、老故事”小組。經(jīng)過一段時(shí)間的工作，小組進(jìn)入了后期成熟階段。此階段小組及組員的主要特征有( )。
A.小組的凝聚力增強(qiáng)
B.小組關(guān)系結(jié)構(gòu)趨于穩(wěn)定
C.對(duì)小組具有較強(qiáng)的認(rèn)同感
D.對(duì)小組充滿了信心和希望
E.對(duì)社會(huì)工作者的依賴性增強(qiáng)
參考答案：A,B,D
22 [多選題] 溝通是小組得以進(jìn)行的一種重要?jiǎng)恿�，是小組組員互動(dòng)的基礎(chǔ)。一般而言，社會(huì)工作者在開展小組工作實(shí)務(wù)時(shí)，應(yīng)熟練掌握與組員溝通的技巧以及促進(jìn)組員溝通的技巧。其中，與組員溝通的技巧包括( )。
A.營(yíng)造輕松、安全的氛圍
B.專注與傾聽
C.積極回應(yīng)
D.適當(dāng)幫助梳理
E.考慮組員的特征及能力
參考答案：A,B,C,D
23 [多選題] 某社會(huì)工作機(jī)構(gòu)根據(jù)社區(qū)老年人的需求，開展了一個(gè)老年人電腦興趣小組，旨在通過電腦操作技巧的學(xué)習(xí)，幫助社區(qū)的老年人建立朋友圈子。每次活動(dòng)時(shí)，老年人的注意力只在電腦上，彼此互動(dòng)少，有不懂的地方也只問社會(huì)工作者。面對(duì)這種情況，社會(huì)工作者應(yīng)采用的技巧有( )。
A.鼓勵(lì)組員相互支持
B.推動(dòng)組員分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)
C.轉(zhuǎn)移組員的注意力
D.選擇合適的參與者
E.梳理組員的問題
參考答案：A,B
24 [多選題] 小組工作的間接干預(yù)治療技巧包括( )。
A.利用小組治療元素
B.運(yùn)用角色扮演的辦法
C.運(yùn)用行為改變的技巧
D.利用社會(huì)環(huán)境或外在力量
E.運(yùn)用結(jié)構(gòu)化組員角色的技巧
參考答案：A,B,C,E
25 [多選題] 在某成長(zhǎng)小組中，組員之間已相當(dāng)熟悉，聚會(huì)時(shí)均能積極表達(dá)自己的意見，討論非常熱烈，互不相讓，還出現(xiàn)個(gè)別組員為獲得更多的支持，出言貶低他人的行為。社會(huì)工作者小李細(xì)心傾聽組員的意見，認(rèn)真了解和把握發(fā)言者的用意與感受，不時(shí)點(diǎn)頭，鼓勵(lì)組員積極表達(dá)自己的感受。小李運(yùn)用的小組技巧有( )。
A.情緒轉(zhuǎn)移法
B.專注與傾聽
C.積極給予回應(yīng)
D.表達(dá)鼓勵(lì)支持
E.鼓勵(lì)組員相互表達(dá)
參考答案：B,C,D
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