>>>2017社會工作者初級工作實務(wù)同步習(xí)題及答案匯總

　　1

　　[單選題]社會工作者小王接待了來機構(gòu)求助的小李夫婦，在他們講述問題后，小王介紹了機構(gòu)的服務(wù)范圍和要求，并且與小李夫婦協(xié)商問題解決的優(yōu)先次序。小王的上述做法屬于社會工作實務(wù)過程中的(　　)。

　　A.

　　接案

　　B.

　　預(yù)估

　　C.

　　計劃

　　D.

　　評估

　　參考答案：A

　　2

　　[單選題] 小張夫妻倆發(fā)現(xiàn)兒子小明上初中后逐漸對學(xué)習(xí)失去興趣，性格變得很叛逆，夫妻倆教育孩子時感到束手無策，希望社會工作者能夠幫助他們的孩子。在這個案例中，小明是(　　)的服務(wù)對象。

　　A.

　　潛在

　　B.

　　現(xiàn)有

　　C.

　　外展

　　D.

　　自愿

　　參考答案：A

　　3

　　[單選題] 發(fā)展有效行動方案、明確任務(wù)和責(zé)任的過程以及決策行動過程的環(huán)節(jié)是社會工作通用過程模式中的(　　)環(huán)節(jié)。

　　A.

　　接案的決定

　　B.

　　問題預(yù)估

　　C.

　　制訂服務(wù)計劃

　　D.

　　評估

　　參考答案：C

　　4

　　[單選題] 在制訂服務(wù)目標(biāo)時，社會工作者應(yīng)注意(　　)。

　　A.

　　是否讓服務(wù)對象參與評論，最后由社會工作者決定

　　B.

　　向服務(wù)對象解釋清楚設(shè)定目標(biāo)的意義

　　C.

　　挑選出社會工作者最希望改變的目標(biāo)

　　D.

　　目標(biāo)一定要盡可能高，目標(biāo)過低會使服務(wù)對象缺少改變的動力

　　參考答案：B

　　5

　　[單選題] 李奶奶與留守兒媳因管教孩子發(fā)生沖突，兒媳一氣之下回了娘家，李奶奶請社會工作者“管管兒媳”。為了有效幫助李奶奶一家，社會工作者除了和李奶奶、李爺爺深入交談，還請鄰居介紹李奶奶家的情況。在本案例中，社會工作者收集服務(wù)對象資料的方法是(　　)。

　　A.

　　家訪

　　B.

　　咨詢

　　C.

　　問卷

　　D.

　　詢問

　　參考答案：D

　　6

　　[單選題] “接案”是社會工作者與潛在服務(wù)對象開始接觸，了解其需要，幫助其逐漸成為服務(wù)對象并(　　)社會工作服務(wù)的過程。

　　A.

　　協(xié)商

　　B.

　　熟悉

　　C.

　　參與

　　D.

　　接受

　　參考答案：D

　　7

　　[單選題] 社會工作者不能單槍匹馬地采取介入行動，要依靠服務(wù)對象，與他們緊密配合，雙方共同合力參與介入行動。這體現(xiàn)了社會工作介入行動的(　　)原則。

　　A.

　　考慮經(jīng)濟(jì)效益

　　B.

　　以人為本、服務(wù)對象自決

　　C.

　　個別化

　　D.

　　與服務(wù)對象相互依賴

　　參考答案：D

　　8

　　[單選題]小紅因婚姻問題前來求助，社會工作者小趙在仔細(xì)傾聽了小紅的敘述后，擬通過詢問小紅對自己問題的看法來明確問題。小趙的下列提問中，恰當(dāng)?shù)氖?　　)。

　　A.

　　“您認(rèn)為自己的婚姻困惑是怎么出現(xiàn)的?”

　　B.

　　“您認(rèn)為自己的婚姻可以怎樣改善?”

　　C.

　　“您做過哪些努力來改善自己的婚姻?”

　　D.

　　“您對自己的婚姻有哪些期待?”

　　參考答案：A

　　9

　　[單選題] 阿軍的媽媽經(jīng)常查看阿軍的書包，發(fā)現(xiàn)一封女同學(xué)寫給阿軍的情書后，不問青紅皂白直接向老師告發(fā)那位女同學(xué)，憤怒的阿軍以自殺威脅母親。社會工作者小張來到阿軍家時，發(fā)現(xiàn)阿軍正在陽臺上要跳樓，而母親死拽住不放，這時社會工作者小張應(yīng)立刻(　　)。

　　A.

　　接案

　　B.

　　問題界定

　　C.

　　預(yù)估

　　D.

　　危機介入

　　參考答案：D

　　10

　　[單選題] 小柯迷戀上了網(wǎng)絡(luò)游戲，經(jīng)常不吃飯不睡覺地打游戲，父母想盡一切辦法都無能為力。眼見就要中考了，焦急的父母求助社會工作者。小柯是(　　)的服務(wù)對象。

　　A.

　　潛在

　　B.

　　現(xiàn)有

　　C.

　　外展

　　D.

　　自愿

　　參考答案：A

　　11

　　[單選題] 為了準(zhǔn)備接案，社會工作者除了需要了解服務(wù)對象的來源、類型外，還要了解他們的(　　)。

　　A.

　　外貌

　　B.

　　求助過程

　　C.

　　對社會工作的認(rèn)可度

　　D.

　　學(xué)歷情況

　　參考答案：B

　　12

　　[單選題] 社會工作者老李在外出開展服務(wù)時遇到了因怕同學(xué)欺負(fù)而不敢進(jìn)去上學(xué)的小明，社會工作者老李在了解小明拒絕上學(xué)的緣由后，主動邀請他到社會工作者機構(gòu)。在此過程中小明屬于(　　)服務(wù)對象。

　　A.

　　潛在

　　B.

　　現(xiàn)有

　　C.

　　外展

　　D.

　　自愿

　　參考答案：C

　　13

　　[單選題] 小王夫妻倆為送孩子去哪個學(xué)校上學(xué)發(fā)生爭吵，情急之下還動手打了起來，為此兩人鬧得不可開交。溝通中社會工作者問他們：“根據(jù)剛才你們講的情況，你們覺得問題出在哪里?”社會工作者這樣是為了(　　)。

　　A.

　　了解問題

　　B.

　　了解需求

　　C.

　　界定問題

　　D.

　　界定需求

　　參考答案：C

　　14

　　[單選題] 小王在接案面談中介紹了自己的姓名、所從事的工作、自己的專業(yè)特長以及未來將提供什么服務(wù)等，這體現(xiàn)了社會工作者在面談時使用了(　　)技巧。

　　A.

　　溝通

　　B.

　　傾聽

　　C.

　　詢問

　　D.

　　主動介紹自己

　　參考答案：D

　　15

　　[單選題] 蔣女士在出差時遭遇車禍。住院期間，她不斷地向病友哭訴車禍發(fā)生過程。在病友建議下，她尋求社會工作者的幫助。蔣女士屬于(　　)型的服務(wù)對象。

　　A.

　　轉(zhuǎn)介

　　B.

　　外展

　　C.

　　非自愿

　　D.

　　自愿

　　參考答案：D

　　16

　　[單選題] 以個人、家庭和小群體為關(guān)注對象，針對個人、家庭和小群體采取的行動屬于社會工作的(　　)。

　　A.

　　直接介入

　　B.

　　間接介入

　　C.

　　綜合介入

　　D.

　　臨時介入

　　參考答案：A

　　17

　　[單選題] 運用專業(yè)知識去思考、辨認(rèn)情境中需要改變及可以成為改變資源的部分，將著眼點放到服務(wù)對象的能力和優(yōu)勢上，這是屬于識別服務(wù)對象(　　)。

　　A.

　　問題的客觀因素

　　B.

　　問題的成因及使問題延續(xù)的因素

　　C.

　　問題的主觀因素

　　D.

　　個人及環(huán)境的積極因素

　　參考答案：D

　　18

　　[單選題] 社會工作者小李在社區(qū)活動中結(jié)識了學(xué)習(xí)遇到困難的學(xué)生小強，經(jīng)過面對面的溝通之后，小強主動來到社會工作站向小李求助。這個過程稱為社會工作的(　　)。

　　A.

　　接案

　　B.

　　接觸

　　C.

　　篩選

　　D.

　　走訪

　　參考答案：A

　　19

　　[單選題] 9歲的小麗在一次地震中受重傷，之后常因做噩夢而哭醒，對母親格外依戀，小麗的母親來求助，但機構(gòu)沒有擅長兒童創(chuàng)傷輔導(dǎo)的社會工作者。此時最恰當(dāng)?shù)淖龇ㄊ?　　)。

　　A.

　　鼓勵小麗參加成長小組

　　B.

　　安排志愿者陪伴小麗

　　C.

　　讓小麗參加社區(qū)活動

　　D.

　　將小麗轉(zhuǎn)介到其他服務(wù)機構(gòu)

　　參考答案：D

　　20

　　[單選題] 嚴(yán)女士求助社會工作者，讀高中的兒子談戀愛，打罵和跟蹤監(jiān)視都沒解決問題，兒子還搬出爺爺奶奶向他們夫婦施壓。對此，社會工作者應(yīng)選擇(　　)作為介入系統(tǒng)比較適合。

　　A.

　　個人

　　B.

　　家庭

　　C.

　　小組

　　D.

　　社區(qū)

　　參考答案：B

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