31

　　小組中期轉折階段，社會工作者擔任的角色不包括(　　)。

　　A.

　　領導者

　　B.

　　協(xié)助者

　　C.

　　引導者

　　D.

　　支持者

　　參考答案：A　　參考解析：

　　在小組中期轉折階段，社會工作者不再擔任領導者和決策者。

　　32

　　人們通過網(wǎng)絡可以了解到最新的時事要聞，從而對于一些事情作出正確的決定，這屬于(　　)對人的行為的積極影響。

　　A.

　　文化

　　B.

　　環(huán)境

　　C.

　　同輩群體

　　D.

　　大眾傳媒

　　參考答案：D　　參考解析：

　　大眾傳媒包括廣播、電視、報紙、雜志、書籍、互聯(lián)網(wǎng)等，故選D。

　　33

　　某市最近將一批打工子弟學校并入公立學校。針對這種情況，該市教育主管部門決定在相關公立學校配備專職社會工作者，并要求他們?yōu)閯側胄５拇蚬ぷ拥芴峁⿲W業(yè)輔導和心理支持。社會工作者即將開展的服務屬于(　　)學校社會工作。

　　A.

　　治療型

　　B.

　　變遷型

　　C.

　　倡導型

　　D.

　　社區(qū)——學校型

　　參考答案：B　　參考解析：

　　學校社會工作主要有三種方式：治療型學校社會工作，變遷型學校社會工作，社區(qū)—學校型學校社會工作。其中，治療型學校社會工作是針對“問題”學生失常的心理和行為而開展的工作;變遷型學校社會工作是為了讓學生適應社會的劇烈變遷而開展的工作，包括生活輔導、學業(yè)輔導和就業(yè)輔導等;社區(qū)—學校型學校社會工作則把社會工作延伸到學校外的社區(qū)，包括聯(lián)系學生家長、支持學校的政策、實現(xiàn)家校溝通、促進學校教育，開展社區(qū)教育以利學生學習與成長等。所以，為剛入校的打工子弟提供學業(yè)輔導和心理支持屬于變遷型類型。

　　34

　　按照認知學派的觀點，社會工作者在專業(yè)的助人過程中通常扮演兩個重要角色，一個是教育者，一個是(　　)。

　　A.

　　管理者

　　B.

　　資源爭取者

　　C.

　　伙伴

　　D.

　　政策影響者

　　參考答案：C　　參考解析：

　　在助人過程中，認知學派一方面強調(diào)改變服務對象的錯誤認知。強調(diào)以正確的理性認知控制自己的行為，即是教育者角色;另一方面又強調(diào)通過外在監(jiān)督、控制，幫助服務對象改變不當行為，即是伙伴角色。在實際助人過程中。正強化和負強化的使用也是認知行為理論的重要特征。

　　35

　　“所謂知識其實只是人類用象征性的觀念、詞語對現(xiàn)實進行的表述。觀念也只是現(xiàn)實的符號表征，它指代現(xiàn)實，但不是現(xiàn)實本身�！痹撚^點屬于(　　)。

　　A.

　　實證主義理論

　　B.

　　后現(xiàn)代理論

　　C.

　　支持社會工作的理論

　　D.

　　社會工作理論

　　參考答案：B　　參考解析：

　　后現(xiàn)代主義者認為，所謂知識其實只是人類用象征性的觀念、詞語對現(xiàn)實進行的表述。觀念也只是現(xiàn)實的符號表征，它指代現(xiàn)實，但不是現(xiàn)實本身。

　　36

　　初中生小梅在母親帶領下來尋找社會工作者的幫助。母親告訴社會工作者，小梅在學校里上課不能集中精力，只有在語文課王老師的課上表現(xiàn)很興奮。王老師反映小梅對其表現(xiàn)出不應有的感情，王老師也很無奈，并要求班主任老師幫忙處理。社會工作者了解到，王老師是一位男老師，而小梅父親很早就去世了，母親一個人把她帶大，成長過程中父親的角色一直缺失。但是，小梅卻從不承認缺少父親會影響她的成長，并且一直阻撓母親再婚。根據(jù)小梅的情況，社會工作者決定依據(jù)(　　)理論，采用自由聯(lián)想的方法幫助小梅緩解生活中缺失父親角色的影響。

　　A.

　　人本主義

　　B.

　　認知行為

　　C.

　　精神分析

　　D.

　　生態(tài)系統(tǒng)

　　參考答案：C　　參考解析：

　　自由聯(lián)想是精神分析治療的一個基本方法。據(jù)此，本題選C項。

　　37

　　張某因發(fā)生婚外情導致與妻子關系緊張，不勝煩惱，為此前來尋求社會工作者的幫助。在與社會工作者交談中，張某認為婚外情是對婚姻生活的補充，妻子不應該反應這樣強烈。對張某的這種看法，社會工作適宜的手法是(　　)。

　　A.

　　接受張某的看法

　　B.

　　批評張某的看法

　　C.

　　不同意但表示理解張某的看法

　　D.

　　說服張某接受主流價值觀

　　參考答案：C　　參考解析：

　　根據(jù)社會工作價值觀的接納原則和非評判原則，社會工作者不應批評或者說服張某，而應在持有不同觀點的基礎上表示理解。C項最為合適。

　　38

　　某小組進入中期轉折階段。下列屬于社會工作者在此階段的工作的是(　　)。

　　A.

　　把工作焦點集中在如何幫助組員建立相互信任上

　　B.

　　增強小組成員的凝聚力，讓小組組員有滿足感和穩(wěn)定感

　　C.

　　幫助組員處理離別情緒和維持小組經(jīng)驗為介入的焦點

　　D.

　　協(xié)助組員處理好沖突

　　參考答案：D　　參考解析：

　　此題考查的是小組中期轉折階段的主要任務。A是小組開始階段的任務，B是小組后期成熟階段的任務，C是小組結束階段的任務，只有D項是小組中期轉折階段的任務。小組中期轉折階段的具體任務包括：處理抗拒行為、保持組員對整體目標的意識、協(xié)助組員重新建構小組、適當控制小組的進程。

　　39

　　兩年前，社會工作者小葉為了提高居民參與志愿活動的積極性.設計了“時間銀行”管理模式，將居民提供的志愿服務以小時為單位存人了“時間銀行”。最近，小葉對“時間銀行”的實施情況進行了評估。發(fā)現(xiàn)該模式提高了居民參與社區(qū)志愿服務的積極性，居民對志愿服務的滿意度也明顯提高。在本案例中，小葉采用的評估類型屬于(　　)。

　　A.

　　成本效益評估

　　B.

　　成本效率評估

　　C.

　　成果評估

　　D.

　　過程評估

　　參考答案：C　　參考解析：

　　對成果的評估，主要是考察工作的成果，在多大程度上實現(xiàn)了預定的目標。據(jù)此，本題選C項。

　　40

　　小紅很小的時候便一人生活，父母為改善家庭貧困生活，常年在外打工，小紅每天除了要努力學習功課之外，還要給自己煮飯，喂養(yǎng)牲畜等，這樣的生活經(jīng)歷讓小紅很早便開始獨立和自強。社會工作者用優(yōu)勢視角來看小紅，小紅具有(　　)行為品質(zhì)。

　　A.

　　堅強

　　B.

　　勤勞勇敢

　　C.

　　抗逆力

　　D.

　　學習能力

　　參考答案：C　　參考解析：

　　抗逆力是優(yōu)勢視角理論的一個重要概念，它是一種面對磨難的抗爭能力。本題中，小紅即具有抗逆力的品質(zhì)。

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