>>>>2016初級(jí)社會(huì)工作者考試綜合能力強(qiáng)化訓(xùn)練題匯總
一、單項(xiàng)選擇題
1、社會(huì)工作者與案主在結(jié)案階段需要解除專(zhuān)業(yè)服務(wù)關(guān)系，以下哪項(xiàng)是對(duì)解除專(zhuān)業(yè)服務(wù)關(guān)系的描述是正確的( )
A. 社會(huì)工作者與案主絕對(duì)不能再有接觸
B. 社會(huì)工作者與案主解除先前確定的專(zhuān)業(yè)服務(wù)關(guān)系后，可以存在其他關(guān)系
C. 如果案主需要其他服務(wù)，社會(huì)工作者可以提供轉(zhuǎn)介服務(wù)
D. 社會(huì)工作者會(huì)與案主成為朋友
E. 社會(huì)工作者與案主下次見(jiàn)面時(shí)，社會(huì)工作者可以提供轉(zhuǎn)介服務(wù)
2、在結(jié)案階段，服務(wù)對(duì)象不愿承認(rèn)已到結(jié)案期，避免討論關(guān)于結(jié)案的話題。表現(xiàn)為不準(zhǔn)時(shí)參加與社會(huì)工作者的工作會(huì)談，會(huì)談時(shí)心不在焉等，這種負(fù)面情緒反應(yīng)稱為( )
A. 否認(rèn)
B. 倒退
C. 依賴
D. 抱怨
E. 憤怒
3、社會(huì)工作者的工作重點(diǎn)是讓服務(wù)對(duì)象認(rèn)識(shí)到他們自己所擁有的力量，認(rèn)識(shí)到他們?cè)趩?wèn)題解決的過(guò)程中所發(fā)揮的作用，這樣的工作內(nèi)容屬于( )
A. 回顧工作過(guò)程
B. 強(qiáng)化服務(wù)對(duì)象已有的改變
C. 給服務(wù)對(duì)象積極支持
D. 改變服務(wù)對(duì)象對(duì)自己的看法
E. 增強(qiáng)服務(wù)對(duì)象的能力
4、社會(huì)工作者與潛在的服務(wù)對(duì)象開(kāi)始接觸，了解其需要，幫助其逐漸成為服務(wù)對(duì)象并接受社會(huì)工作服務(wù)的過(guò)程屬于( )
A. 結(jié)案
B. 評(píng)估
C. 介入
D. 行動(dòng)
E. 結(jié)案
5、治療性溝通是指( )
A. 了解服務(wù)對(duì)象的問(wèn)題和需要
B. 界定服務(wù)對(duì)象的問(wèn)題
C. 介紹社會(huì)工作機(jī)構(gòu)的功能
D. 交流雙方對(duì)服務(wù)對(duì)象問(wèn)題的看法
E. 通過(guò)人與人的交往，達(dá)到一個(gè)人對(duì)其他人進(jìn)行幫助的目的
6、關(guān)于孤兒、棄兒的救助，依據(jù)法律通過(guò)正常手續(xù)確立撫養(yǎng)關(guān)系的方式是( )
A. 日間照顧中心
B. 兒童福利院安置
C. 家庭寄養(yǎng)
D. 收養(yǎng)服務(wù)
E. 家庭領(lǐng)養(yǎng)
7、在行為上偏離社會(huì)規(guī)范，異于正常兒童的個(gè)體，又時(shí)也指行為上有違法或犯罪特征的兒童是( )
A. 行為偏差兒童
B. 困難兒童
C. 越軌兒童
D. 殘疾兒童
E. 不良兒童
8、兒童個(gè)案工作的低層次目標(biāo)是( )
A. 改變兒童的社會(huì)處境
B. 解決目前的困難
C. 促進(jìn)全面發(fā)展
D. 增進(jìn)問(wèn)題解決能力
E. 促進(jìn)兒童成長(zhǎng)
9、以下選項(xiàng)中，不屬于關(guān)于兒童個(gè)案工作特點(diǎn)的( )
A. 工作具有擴(kuò)展性
B. 工作必須講究方法的科學(xué)性與技術(shù)性
C. 堅(jiān)持過(guò)程的系統(tǒng)性
D. 工作對(duì)象具有較強(qiáng)的相似性
E. 在本質(zhì)上強(qiáng)調(diào)助人自助
10、面向兒童的個(gè)別談話( )，是我國(guó)兒童個(gè)案工作經(jīng)常使用的兩種形式
A. 面向兒童的心理輔導(dǎo)
B. 面向兒童的社區(qū)服務(wù)
C. 面向兒童的家庭治療
D. 面向兒童的咨詢服務(wù)
E. 面向兒童的團(tuán)體輔導(dǎo)
11、青少年社會(huì)工作行政中，要建立機(jī)構(gòu)內(nèi)部管理制度、機(jī)制和程序，保證青少年服務(wù)的正常有效進(jìn)行，具體工作內(nèi)容不包括( )
A. 規(guī)劃
B. 研究成果
C. 組織
D. 報(bào)告
E. 人事管理
12、社會(huì)工作及其他領(lǐng)域的理論和實(shí)務(wù)工作者使用社會(huì)研究方法，收集和分析與社會(huì)工作有關(guān)的資料，以協(xié)助達(dá)成社會(huì)工作目標(biāo)的工作方法是( )
A. 社會(huì)工作研究
B. 社會(huì)工作行政
C. 社區(qū)社會(huì)工作
D. 群體社會(huì)工作
E. 家庭社會(huì)工作
13、青少年群體的本質(zhì)性特征是( )
A. 穩(wěn)定性
B. 發(fā)展性
C. 快捷性
D. 多元性
E. 多變性
14、目前青少年社會(huì)工作的重要議題為( )
A. 青少年亞文化
B. 社會(huì)工作國(guó)際化
C. 社會(huì)工作價(jià)值取向
D. 青少年的需要
E. 青少年的特點(diǎn)
15、青少年法制宣傳屬于( )層面青少年社會(huì)工作
A. 系統(tǒng)
B. 中觀
C. 微觀
D. 宏觀
E. 個(gè)體
16、學(xué)校個(gè)案輔導(dǎo)的基本步驟中，結(jié)案的主要工作不包括哪項(xiàng)( )
A. 協(xié)助服務(wù)對(duì)象發(fā)現(xiàn)其情況改善的情形
B. 提供服務(wù)對(duì)象未來(lái)自我努力的方向
C. 依據(jù)診斷結(jié)果擬定社會(huì)個(gè)案工作外遇或服務(wù)計(jì)劃
D. 提供服務(wù)對(duì)象未來(lái)自我努力的注意事項(xiàng)
E. 需要社會(huì)工作者單獨(dú)地開(kāi)展工作
17、學(xué)校小組工作，在正式開(kāi)小組前要做的準(zhǔn)備不包括哪項(xiàng)( )
A. 了解學(xué)生的問(wèn)題及需要
B. 制訂大概的小組計(jì)劃書(shū)
C. 了解學(xué)生個(gè)體的需要和目標(biāo)
D. 接納、傾聽(tīng)并制造一種保護(hù)與包容的氣氛
E. 根據(jù)計(jì)劃進(jìn)行招募活動(dòng)
18、學(xué)校社區(qū)工作的基本過(guò)程中，在建立關(guān)系階段的工作不包括以下哪項(xiàng)( )
A. 了解社區(qū)居民的需求與問(wèn)題
B. 采取有利于社區(qū)的活動(dòng)來(lái)吸引居民接納社會(huì)工作者
C. 訪視社區(qū)機(jī)構(gòu)及社區(qū)重要人士
D. “讓社區(qū)居民知道工作者是誰(shuí)”
E. 社區(qū)調(diào)查
19、下列哪項(xiàng)具有學(xué)生行為問(wèn)題的特征( )
A. 體育成績(jī)達(dá)標(biāo)
B. 不與同學(xué)交流
C. 思想品德考試剛好及格
D. 考試成績(jī)不理想
E. 被同學(xué)欺負(fù)了很生氣
20、下列哪一項(xiàng)是學(xué)校社會(huì)工作者協(xié)調(diào)學(xué)校、家庭、社區(qū)之間關(guān)系的主要方法( )
A. 緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力
B. 為學(xué)校人員提供咨詢服務(wù)
C. 開(kāi)展學(xué)生與家長(zhǎng)的親自活動(dòng)
D. 為學(xué)校教師提供教學(xué)教法的培訓(xùn)
E. 提升學(xué)生的生活技能
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