點(diǎn)擊查看：2016年初級(jí)社工《工作實(shí)務(wù)》過(guò)關(guān)練習(xí)及答案匯總
1[多選題] 隨著國(guó)際殘疾人運(yùn)動(dòng)的發(fā)展，除少數(shù)( )之外，所有的殘疾人都能接受適當(dāng)?shù)�、免費(fèi)的公共教育，進(jìn)而就業(yè)和參與社會(huì)生活。
A.重性精神疾病患兒
B.智力殘疾嚴(yán)重的兒童
C.聾啞兒童
D.大頭兒童 E.四肢殘疾兒童
參考答案：A,B
2[多選題] 學(xué)校社會(huì)工作者小劉打算給外來(lái)務(wù)工子女進(jìn)行抗逆力訓(xùn)練，聚焦在效能因素方面的提升，對(duì)于服務(wù)內(nèi)容下列說(shuō)法正確的是( )。
A.幫助他們提高與人交往的能力
B.建議父母給予孩子無(wú)私的關(guān)愛(ài)和支持
C.提升自我認(rèn)同感，學(xué)會(huì)接納自己
D.提高運(yùn)用資源及尋求幫助的能力
E.引導(dǎo)他們制定自己的目標(biāo)并計(jì)劃、達(dá)成目標(biāo)
參考答案：A,D,E
3[單選題] 為了獲取評(píng)估信息，一些社會(huì)工作者在和救助對(duì)象交流之前都會(huì)先使用基本資料的表格，了解救助對(duì)象的姓名、家庭地址、通信方式、家庭結(jié)構(gòu)、婚姻狀況、問(wèn)題描述等。這里，社會(huì)工作者獲得評(píng)估信息的具體方法屬于( )。
A.使用量表B.直接詢(xún)問(wèn)C.家庭探訪D.觀察身體語(yǔ)言
參考答案：A
4[單選題] 小紅是機(jī)構(gòu)新來(lái)的社會(huì)工作者，她接手的第一個(gè)個(gè)案是親子關(guān)系不良的家庭。因?yàn)槌醮谓佑|，小紅不知道在與家庭的接觸階段應(yīng)該做什么，作為一名資深社會(huì)工作者，你認(rèn)為在接觸階段的重要任務(wù)是( )。
A.約定會(huì)談時(shí)間和安排
B.為初次家庭會(huì)談做準(zhǔn)備
C.初步評(píng)估家庭的問(wèn)題
D.與家庭建立基本的信任關(guān)系
參考答案：A
5[單選題]青少年( )層面的社會(huì)工作即針對(duì)青少年家庭以及有相同需要或背景的青少年群體而開(kāi)展的社會(huì)工作服務(wù)。
A.微觀B.中觀C.宏觀D.混合
參考答案：B
參考解析：青少年社會(huì)工作一般可分為微觀、中觀、宏觀三個(gè)層面。中觀層面是指家庭和小組層面的社會(huì)工作，即針對(duì)青少年家庭以及有相同需要或背景的青少年群體而開(kāi)展的社會(huì)工作服務(wù)。
6[單選題] 目前，矯正社會(huì)工作在我國(guó)的最主要的適用領(lǐng)域是社區(qū)矯正。社區(qū)矯正試點(diǎn)工作經(jīng)驗(yàn)證明，( )是此項(xiàng)工作成敗的關(guān)鍵。
A.矯正社會(huì)工作人才隊(duì)伍建設(shè)
B.志愿者的發(fā)展規(guī)模
C.相關(guān)部門(mén)的發(fā)展水平
D.社會(huì)工作者權(quán)力的大小
參考答案：A
7[單選題] 矯正對(duì)象小李，30歲，易沖動(dòng)。矯正社會(huì)工作者小王與小李建立了良好的專(zhuān)業(yè)關(guān)系，在小王的幫助下，小李脾氣改善不少。一天，小王在路上目睹小李的妻子與其他男性舉止親密。此時(shí)，小王合適的做法是( )。
A.與小李的妻子溝通，希望她能改變自己的行為
B.與小李進(jìn)行交流，對(duì)其可能產(chǎn)生的情緒沖動(dòng)進(jìn)行預(yù)防訓(xùn)練
C.尊重小李的知情權(quán)，把所見(jiàn)到的情況告知小李
D.遵循保密原則，不采取任何行動(dòng)
參考答案：B
8[單選題]因父母工作調(diào)動(dòng)，王飛在高一下學(xué)期轉(zhuǎn)學(xué)至父母工作所在城市。由于沒(méi)有了玩伴，王飛只能到網(wǎng)吧玩游戲，卻沒(méi)想到這一玩就上了癮。從此，王飛從最初的逃一節(jié)課發(fā)展到后來(lái)的整天不去學(xué)校。為了解決王飛的“厭學(xué)癥”，父母想盡了辦法，做思想工作，甚至打罵都無(wú)濟(jì)于事。于是，父母只能求助于社會(huì)工作者。社會(huì)工作者的下列做法中屬于家庭層面社會(huì)工作方法的運(yùn)用的是( )。
A.協(xié)助王飛接受戒除網(wǎng)癮的心理輔導(dǎo)
B.建議王飛父母和王飛都到相關(guān)心理輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)進(jìn)行咨詢(xún)
C.與老師進(jìn)行溝通，通過(guò)相關(guān)活動(dòng)增加王飛與同學(xué)溝通交流的機(jī)會(huì)
D.改善王飛與父母的溝通方式，讓王飛的父母學(xué)習(xí)如何處理家庭沖突
參考答案：D
參考解析：家庭社會(huì)工作是以社會(huì)工作方法或理論為基礎(chǔ)，以家庭為中心，并以維護(hù)家庭的完整為目標(biāo)。社會(huì)工作視家庭為一個(gè)整體，服務(wù)要顧及家庭中每個(gè)成員的要求。問(wèn)題解決的過(guò)程，包括對(duì)整體家庭及各家庭成員兩者的需要預(yù)估、介入及評(píng)估等。
9[單選題] 正式支持體系主要是由政府的老年工作組織機(jī)構(gòu)和涉老組織機(jī)構(gòu)構(gòu)成。以下不屬于對(duì)老年的正式支持系統(tǒng)的是( )。
A.北京市老齡工作委員會(huì)
B.頤養(yǎng)院
C.敬老院
D.社區(qū)志愿服務(wù)
參考答案：D
10[多選題]智障人士服務(wù)機(jī)構(gòu)社會(huì)工作者小李，與智障人士家庭建立了積極的信任關(guān)系。她經(jīng)常向這些家庭的成員講授相關(guān)知識(shí)，指導(dǎo)他們掌握相關(guān)技能，并提供多種信息增加他們的應(yīng)對(duì)能力。在以上服務(wù)中，小李承擔(dān)了( )角色。
A.支持者B.教育者C.倡導(dǎo)者D.使能者E.資源調(diào)動(dòng)者
參考答案：B,D
參考解析：家庭社會(huì)工作者在介入階段主要承擔(dān)著支持者、教育者、咨詢(xún)者、使能者和資源的調(diào)動(dòng)者等不 同角色。教育者的角色要求社會(huì)工作者把受助家庭成員面臨的困難視為某些生活知識(shí)和技能的不足，而不是受助家庭成員自身的缺陷，并且向受助家庭成員講授有關(guān) 的知識(shí)和提供必要的技能訓(xùn)練。使能者是指社會(huì)工作者為受助家庭成員提供相關(guān)服務(wù)機(jī)構(gòu)的服務(wù)信息，幫助受助家庭成員了解和使用相關(guān)機(jī)構(gòu)的服務(wù)，增強(qiáng)受助家庭 成員的能力。題中，“她經(jīng)常向這些家庭的成員講授相關(guān)知識(shí)，指導(dǎo)他們掌握相關(guān)技能”體現(xiàn)了教育者角色;“她向這些家庭的成員提供多種信息”體現(xiàn)了使能者角色。
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