點(diǎn)擊查看：2016初級(jí)社會(huì)工作者《工作實(shí)務(wù)》鞏固練習(xí)題匯總
1[單選題]社會(huì)工作者小李對(duì)社區(qū)中11位閑散青少年做了深入訪談，了解了他們不同的需求，有針對(duì)性地開展了個(gè)案心理輔導(dǎo)、連接教育資源幫助補(bǔ)習(xí)功課、提供就業(yè)信息、協(xié)調(diào)親子關(guān)系等服務(wù)。在提供上述服務(wù)的過(guò)程中，遵循了青少年社會(huì)工作的( )原則。
A.尊重青少年的價(jià)值與尊嚴(yán)
B.接納與關(guān)愛(ài)青少年
C.協(xié)助青少年具備適應(yīng)社會(huì)變化、不斷成長(zhǎng)的能力
D.注重青少年的個(gè)別需求
參考答案：D
2[單選題] 某校男生成立了一個(gè)“妝前妝后”社團(tuán)，社團(tuán)成員喜歡涂粉底、粘假睫毛，著離 奇時(shí)尚服裝，活動(dòng)結(jié)束后有同學(xué)常把妝后照片放在校園櫥窗及微博上。從研究角度看，這 些學(xué)生屬于( )。
A.問(wèn)題青年 B.文化叛逆青年 C.正直青年D.政治偏激青年
參考答案：B
3[單選題] 社區(qū)社會(huì)工作者將那些有共同問(wèn)題、相同背景、興趣的服務(wù)對(duì)象建立起朋輩支持小組或互助小組，旨在加強(qiáng)同伴之間的支持，促進(jìn)信息分享和經(jīng)驗(yàn)交流，增強(qiáng)解決問(wèn)題的能力。這屬于( )。
A.志愿者聯(lián)系網(wǎng)絡(luò) B.互助網(wǎng)絡(luò)C.鄰里協(xié)助網(wǎng)絡(luò) D.個(gè)人網(wǎng)絡(luò)
參考答案：B
4[單選題] 青少年的顯著特征是( )。
A.穩(wěn)定 B.從容 C.反叛 D.發(fā)展性
參考答案：C
5[單選題] 蔣女士在出差時(shí)遭遇車禍。住院期間，她不斷地向病友哭訴車禍發(fā)生過(guò)程。在病友建議下，她尋求社工的幫助。蔣女士屬于( )型的服務(wù)對(duì)象。
A.轉(zhuǎn)介 B.外展 C.非自愿D.自愿
參考答案：D
6[單選題]有一天張奶奶突然對(duì)社會(huì)工作者小王說(shuō)：“我已經(jīng)厭倦了世上的一切。”這屬于評(píng)估老人自殺傾向的( )。
A.間接線索B.直接線索C.行為線索D.主觀線索
參考答案：A
參考解析：要評(píng)估老人的自殺傾向可能要比年輕人更困難，因?yàn)槔先瞬淮笤敢庹f(shuō)出自殺打算，并且實(shí)際實(shí)施自殺的可能性要大得多。與老人自殺有關(guān)的風(fēng)險(xiǎn)因素，可通過(guò)直接的、間接的和行為上的線索加以評(píng)估。間接線索是指比較間接地表明有自殺打算的說(shuō)法，例如本題中“我已經(jīng)厭倦了這一切”，間接表明厭世情緒。
7[單選題] 個(gè)人責(zé)任理論的前提隱含了( )的對(duì)立，在同等生活狀態(tài)下，大多數(shù)人是正常的，而少數(shù)人致殘，其責(zé)任只能在個(gè)人或家庭，一個(gè)人患有殘疾只能是個(gè)人和家庭的不幸或悲劇。
A.“健全人”和“殘疾人”
B.“個(gè)人”和“家庭”
C.“少數(shù)人”和“多數(shù)人”
D.“好人”和“壞人”
參考答案：A
8[單選題] 矯正對(duì)象小李，30歲，易沖動(dòng)。矯正社會(huì)工作者小王與小李建立了良好的專業(yè)關(guān)系，在小王的幫助下，小李脾氣改善不少。一天，小王在路上目睹小李的妻子與其他男性舉止親密。此時(shí)，小王合適的做法是( )。
A.與小李的妻子溝通，希望她能改變自己的行為
B.與小李進(jìn)行交流，對(duì)其可能產(chǎn)生的情緒沖動(dòng)進(jìn)行預(yù)防訓(xùn)練
C.尊重小李的知情權(quán)，把所見到的情況告知小李
D.遵循保密原則，不采取任何行動(dòng)
參考答案：B
9[多選題]智障人士服務(wù)機(jī)構(gòu)社會(huì)工作者小李，與智障人士家庭建立了積極的信任關(guān)系。她經(jīng)常向這些家庭的成員講授相關(guān)知識(shí)，指導(dǎo)他們掌握相關(guān)技能，并提供多種信息增加他們的應(yīng)對(duì)能力。在以上服務(wù)中，小李承擔(dān)了( )角色。
A.支持者B.教育者C.倡導(dǎo)者D.使能者E.資源調(diào)動(dòng)者
參考答案：B,D
參考解析：家庭社會(huì)工作者在介入階段主要承擔(dān)著支持者、教育者、咨詢者、使能者和資源的調(diào)動(dòng)者等不 同角色。教育者的角色要求社會(huì)工作者把受助家庭成員面臨的困難視為某些生活知識(shí)和技能的不足，而不是受助家庭成員自身的缺陷，并且向受助家庭成員講授有關(guān) 的知識(shí)和提供必要的技能訓(xùn)練。使能者是指社會(huì)工作者為受助家庭成員提供相關(guān)服務(wù)機(jī)構(gòu)的服務(wù)信息，幫助受助家庭成員了解和使用相關(guān)機(jī)構(gòu)的服務(wù)，增強(qiáng)受助家庭 成員的能力。題中，“她經(jīng)常向這些家庭的成員講授相關(guān)知識(shí)，指導(dǎo)他們掌握相關(guān)技能”體現(xiàn)了教育者角色;“她向這些家庭的成員提供多種信息”體現(xiàn)了使能者角 色。
10[多選題]學(xué)校社會(huì)工作者小趙近期打算為處境不利的學(xué)生提供個(gè)案服務(wù)，某班班主任了解后主動(dòng)把班上一名學(xué)生介紹給小趙，希望小趙能夠?yàn)樗峁┓⻊?wù)。下列類型中，屬于處境不利的學(xué)生是( )。
A.患有多動(dòng)癥的小
紅B.網(wǎng)絡(luò)成癮者
C.經(jīng)常逃課的小明
D.正在監(jiān)獄服刑人員的孩子
E.思維混亂的麗麗
參考答案：B,C,D
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