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　　第二節(jié) 預(yù)估

　　1[單選題]收集服務(wù)對象的相關(guān)資料，認定服務(wù)對象的問題，得出有關(guān)服務(wù)對象問題的暫時 性結(jié)構(gòu)。這個過程稱為社會工作的( )。

　　A.預(yù)估 B.問題界定 C.接案 D.問題分析

　　參考答案：A

　　2[多選題]以下屬于預(yù)估的任務(wù)的是( )。

　　A.識別服務(wù)對象問題的客觀因素

　　B.識別服務(wù)對象問題的成因及使問題延續(xù)的因素

　　C.識別服務(wù)對象問題的主觀因素

　　D.識別服務(wù)對象及環(huán)境的積極因素

　　E.識別服務(wù)對象的來源

　　參考答案：A,B,C,D

　　3[單選題] 預(yù)估階段的最終目的是( )。

　　A.對制訂正確的計劃做出貢獻

　　B.了解服務(wù)對象的來源

　　C.消除服務(wù)對象的問題

　　D.認定服務(wù)對象的類型

　　參考答案：A

　　4[多選題] 預(yù)估是由系統(tǒng)有序的程序組成的，包括了解問題成因、發(fā)現(xiàn)解決問題的人手點等 步驟，以下屬于預(yù)估階段基本步驟的是( )。

　　A.探究服務(wù)對象的情況、問題與需要

　　B.分析服務(wù)對象的資料并做出預(yù)估摘要

　　C.對服務(wù)對象的問題與需要做出解釋

　　D.列出問題的先后順序

　　E.對服務(wù)對象的問題下結(jié)論

　　參考答案：A,B,C,D

　　5[單選題] 以下不屬于服務(wù)對象問題的客觀因素的是( )。

　　A.服務(wù)對象的背景資料

　　B.他們所處的環(huán)境，與服務(wù)對象生活有關(guān)的重要系統(tǒng)的資料

　　C.他們?yōu)榻鉀Q問題所作的努力，使用過的處理問題的方法等

　　D.服務(wù)對象對問題的實際感受

　　參考答案：D

　　6[多選題] 對服務(wù)對象家庭系統(tǒng)的預(yù)估主要包含哪些內(nèi)容( )。

　　A.家庭成員的基本情況

　　B.家庭成員的角色和互動情況;包括夫妻、父母、兄弟姐妹、父母一子女的角色

　　C.家庭規(guī)則，包括如何解決分歧、沖突，家庭的權(quán)威關(guān)系

　　D.家庭成員的溝通方式，包括如何表達期望、需要、情感

　　E.為服務(wù)對象服務(wù)的社工家庭情況

　　參考答案：A,B,C,D

　　7[單選題] 為腦癱兒童的家長提供訓(xùn)練腦癱兒童生活技能的方法，舉辦小組活動，分享照顧 腦癱兒童的經(jīng)驗，屬于介入策略的哪個層次( )。

　　A.直接提供物質(zhì)資源給服務(wù)對象，以幫助解決問題和滿足需要

　　B.通過輔導(dǎo)改變他們對問題的看法及應(yīng)對問題的技巧

　　C.提供社會工作的間接服務(wù)

　　D.提供精神輔導(dǎo)

　　參考答案：B

　　8[單選題] 有了對問題的分析和介入的策略后就可以準備撰寫預(yù)估摘要，預(yù)估摘要不包 括( )。

　　A.對服務(wù)對象自身系統(tǒng)的預(yù)估

　　B.對服務(wù)對象家庭系統(tǒng)的預(yù)估

　　C.對服務(wù)對象所處社會系統(tǒng)(包括同事、同學(xué)、親友、社區(qū)及其他資源體系)的 預(yù)估

　　D.對社會工作者自身的預(yù)估

　　參考答案：D

　　9[單選題] 社會工作在預(yù)估階段需要對服務(wù)對象的問題與需要做出解釋，所謂解釋即是將所 獲得的有關(guān)服務(wù)對象系統(tǒng)的資料、直覺及服務(wù)對象和社會工作者對需要與問題的認識加以 整理和組織，形成概念性的認識，去( )。

　　A.界定問題 B.解決問題 C.解釋問題 D.描述問題

　　參考答案：C

　　10[單選題] 在社會工作的預(yù)估階段，服務(wù)對象對問題的實際感受屬于( )。

　　A.服務(wù)對象問題的客觀因素

　　B.服務(wù)對象問題的主觀因素

　　C.服務(wù)對象問題的成因及使問題延續(xù)的因素

　　D.服務(wù)對象及環(huán)境的積極因素

　　參考答案：B

　　11[單選題] 小華要為服務(wù)對象撰寫預(yù)估摘要，則服務(wù)對象自身系統(tǒng)的預(yù)估不包括( )。

　　A.自身存在的優(yōu)勢

　　B.服務(wù)對象解決問題的動機

　　C.自身存在的可能導(dǎo)致其困難的問題

　　D.服務(wù)對象的家庭情況

　　參考答案：D

　　12[單選題] 在社會工作預(yù)估階段，要體現(xiàn)多層次介入原則，以下屬于間接介入的是( )。

　　A.提供醫(yī)療補助

　　B.請老師協(xié)助融入班級

　　C.暫時安置居所

　　D.與服務(wù)對象實施會談

　　參考答案：B

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