點(diǎn)擊查看：2016初級社會工作者《工作實(shí)務(wù)》基礎(chǔ)練習(xí)題匯總

　　1[單選題]小羽自幼跟爺爺、奶奶生活，備受寵愛，是個十分調(diào)皮和任性的孩子。上小學(xué)時，小羽才回到父母身邊，和父母比較生疏，學(xué)習(xí)表現(xiàn)不佳。時常被父親呵斥。小羽為此變得非常焦慮，上課注意力不集中，有時作業(yè)也完成不了。老師也反映小羽在學(xué)校不愛說話，課間活動時常常一個人躲在角落里。母親十分著急，求助社會工作者，社會工作者在和小羽初次面談后，想借助一些評估量表來了解小羽面臨的問題，下列評估量表中，較為適用的是(　　)。

　　兒童行為量表

　　社會期望量表

　　兒童智力量表

　　兒童多動癥量表

　　參考答案：A

　　參考解析：本考點(diǎn)要求考生注意比較教材中介紹的不同兒童行為量表的差異，避免混淆。

　　2[單選題]小芳的成績一直在班里是名列前茅，升 入初二以來，成績卻直線下降。原來開朗的她現(xiàn)在每天上課無精 打采，情緒低落，下課后也是獨(dú)來獨(dú)往，有時甚至不來上課。社會 工作者初步預(yù)估后發(fā)現(xiàn)，小芳似有輕度抑郁癥狀。家訪中社會工 作者還了解到。一年前小芳父母離婚。母親將小芳交給年邁的外 婆照顧自己去了外地工作。社會工作者與班主任溝通了小芳的 情況，決定由班主任負(fù)責(zé)關(guān)照小芳在學(xué)校中的學(xué)習(xí)和生活，放學(xué) 后安排同學(xué)陪小芳回家，一起做作業(yè)。現(xiàn)在的小芳又有了笑容，學(xué) 習(xí)成績也提高了。本案例中，社會工作者運(yùn)用了(　)的方法增 強(qiáng)小芳的抗逆力。

　　教授生活技能

　　提供關(guān)懷與支持

　　提出高期望

　　提供機(jī)會促進(jìn)參與

　　參考答案：B

　　參考解析：本考點(diǎn)涉及抗逆力的理論與方法。難度較大.要求考生精讀教材，深入理解。

　　1.抗逆力方法的理論來源

　　賦權(quán)模式+優(yōu)勢視角;挖掘保護(hù)性因素;特點(diǎn)(特質(zhì)、適應(yīng)力、克服不利環(huán)境、理性選擇+應(yīng)對策)。

　　2.抗逆力方法的基本內(nèi)容

　　表現(xiàn)形式(常規(guī)方式替代非常規(guī)方式);構(gòu)成要素(外部支持因素，包括正向的連接關(guān)系、堅定清晰的規(guī)范、關(guān)懷支持的環(huán)境、積極合理的期望、有意義的參與機(jī)會;內(nèi)在優(yōu)勢因素，包括完美的個人形象感和積極樂觀感;效能因素，包括人際技巧、解決問題的能力、情緒管理及目標(biāo)訂立等);抗逆力的運(yùn)作機(jī)制(激發(fā)的結(jié)果、保護(hù)因素對生命歷程具有決定作用，功能失調(diào)不是逆境的唯一結(jié)果，個體與環(huán)境的交互作用)。

　　3.抗逆力方法的基本步驟

　　緩解環(huán)境中的危機(jī)因素(促進(jìn)親社會聯(lián)結(jié)、建立清晰和穩(wěn)定的邊界、教授生活技能);建立青少年的抗逆力(提供關(guān)懷與支持，建立和表達(dá)高的期望，提供機(jī)會，促進(jìn)參與)。

　　3[單選題] 養(yǎng)老機(jī)構(gòu)的類型通常按照(　)來區(qū)分，從不需要任何協(xié)助的老年人的養(yǎng)老服務(wù)機(jī)構(gòu)直到需要24小時監(jiān)護(hù)的老年人的服務(wù)機(jī)構(gòu)。

　　A.老年人生活需要協(xié)助的程度

　　B.老年人的經(jīng)濟(jì)條件

　　C.老年人的健康狀況

　　D.老年人的社會地位

　　參考答案：A

　　4[單選題] 對于婦女權(quán)益的維護(hù)，不同的職業(yè)有著不同的途徑。作為一名社會工作者，在維護(hù)婦女權(quán)益方面的工作內(nèi)容不包括( )。

　　A.向社會宣傳各種維護(hù)婦女權(quán)益的法律知識

　　B.調(diào)查研究婦女權(quán)益狀況

　　C.追究侵害婦女權(quán)益方的法律責(zé)任

　　D.督促健全維護(hù)婦女權(quán)益的機(jī)制

　　參考答案：C

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