案例分析 (二)

　　某私立中初二的學(xué)生出現(xiàn)兩極分化的現(xiàn)象，部分學(xué)生學(xué)業(yè)優(yōu)良，學(xué)習(xí)積極性很高，部分學(xué)生則存在不同程度的厭學(xué)、逃學(xué)現(xiàn)象。

　　問題：

　　1、試運用社會工作的相關(guān)知識分析這部分學(xué)生厭學(xué)、逃學(xué)的可能原因

　　2、如果要對厭學(xué)、逃學(xué)的學(xué)生開展小組工作，請談?wù)勑枰饕氖马棥?/P>

　　答案：

　　1、厭學(xué)、逃學(xué)是兩個相輔相成的問題，一般而言，學(xué)生出現(xiàn)厭學(xué)、逃學(xué)問題，可能原因如下：對任課老師的反感;缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法;過分看重分?jǐn)?shù);人際交往問題;缺乏正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)的動機;學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)過重。逃學(xué)相對厭學(xué)而言，問題更嚴(yán)重，原因也更復(fù)雜。

　　社會工作強調(diào)從人與環(huán)境的互動看待問題，這部分學(xué)生厭學(xué)、逃學(xué)的現(xiàn)象，需要從學(xué)生自身因素、家庭因素與學(xué)校因素三方面分析深層原因。

　　私立學(xué)校的學(xué)生家庭相對富裕，家長已為他們安排好未來，這可能抑制孩子的求學(xué)動機。當(dāng)然，學(xué)生自身的學(xué)習(xí)態(tài)度、智能水平及學(xué)校的教學(xué)和激勵方法也可能存在問題，社會工作者需要就不同學(xué)生的情況具體分析。

　　2、要針對這些厭學(xué)、逃學(xué)的學(xué)生開展小組工作，需注意以下事項：

　　(1)從小組工作本身來看，要適當(dāng)采取和運用開放的態(tài)度和方法，對學(xué)生予以鼓勵，調(diào)動其積極性，增進對小組的認(rèn)同，從而有利于小組目標(biāo)的實現(xiàn)。同時，小組工作計劃要注意靈活應(yīng)變，要使這些厭學(xué)、逃學(xué)學(xué)生的年齡、興趣與小組的性質(zhì)、目標(biāo)相適應(yīng)。

　　(2)從在許工作與學(xué)校其他工作的關(guān)系來看，要與行政性、命令性、自上而下的教育任務(wù)相區(qū)別，以學(xué)生為本，強調(diào)心靈分享，淡化功利色彩，充分關(guān)注這些厭學(xué)、逃學(xué)學(xué)生的發(fā)展需要。

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