>>>2017年初級社會工作者《綜合能力》章節(jié)考點匯總

　　3.3 人生發(fā)展階段的主要特征及其面臨的主要問題

　　人的個體發(fā)展要經(jīng)歷不同的發(fā)展階段，每個階段都有其不同的特征，這些特征可以歸納為生理發(fā)展、心理發(fā)展和社會性發(fā)展三個方面，這三個方面的發(fā)展又是相互影響、相互作用的。

　　3.3.1嬰幼兒階段

　　嬰幼兒階段一般是指出生到3周歲這段時間，這個階段生理、心理和社會性發(fā)展的主要特征有：大腦發(fā)育迅速、行為上開始目標(biāo)取向、語言能力發(fā)展、依戀形成等。家庭是嬰幼兒成長最關(guān)鍵的社會單位。

　　3.3.1.1嬰幼兒階段的主要特征

　　(1)生理發(fā)展 嬰幼兒階段身高、體重和大腦發(fā)育迅速。嬰幼兒階段也是動作發(fā)展最為迅速的時期，在此期間嬰幼兒會學(xué)會獨立行走和用手操作物體。

　　(2)心理發(fā)展嬰幼兒階段，孩子的認(rèn)知發(fā)展包括：孩子從先天性的反向活動慢慢過渡到目標(biāo)取向行為。嬰幼兒的記憶主要以無意識記憶為主，他們的機械記憶能力比較發(fā)達，在嬰幼兒的后期開始出現(xiàn)有意識記憶的萌芽。嬰幼兒期也是個體思維發(fā)展的萌芽期，是孩子從直觀行動思維轉(zhuǎn)向具體形象思維的關(guān)鍵階段。

　　嬰幼兒階段孩子的情緒發(fā)展包括：新生兒出生后就有愉快、興趣、憤怒和恐懼四種基本情緒，新生兒的哭鬧、安靜、微笑是其最原始的情緒反應(yīng)。1周歲左右時孩子可能出現(xiàn)害羞、驕傲和負(fù)罪感等情緒，母嬰依戀的形成是兒童情緒社會化的重要標(biāo)志。這一階段孩子的語言發(fā)展迅速，2周歲左右孩子能說出符合語法規(guī)則的復(fù)合句。

　　(3)社會性發(fā)展 嬰幼兒社會化的基本過程有三個階段：①出生至6個月的單純社會化反應(yīng)階段;②7個月至2周歲是社會性感情聯(lián)結(jié)建立階段;③2～3周歲是伙伴關(guān)系的發(fā)展階段。嬰幼兒的自我意識發(fā)生要經(jīng)歷的三個階段是指：①游戲伙伴階段;②退縮階段;③自我意識出現(xiàn)階段。依戀是嬰幼兒自我意識發(fā)展的一個重要的原因。

　　3.3.1.2嬰幼兒階段面臨的主要問題

　　在這一階段存在著一些不利于孩子發(fā)展的因素，如嬰幼兒的遺傳機制和心理發(fā)育不健全，照顧者沒有給予嬰幼兒充分的照料等，這些因素將會影響嬰幼兒的發(fā)展，并導(dǎo)致嬰幼兒的行為出現(xiàn)偏差。這些偏差行為主要有拒食、吮吸手指、咬指甲和心理自閉等。

　　3.3.2學(xué)齡前階段

　　學(xué)齡前階段是指從3～6歲。

　　3.3.2.1學(xué)齡前階段的主要特征

　　(1)生理發(fā)展3～6歲的兒童大肌肉發(fā)育逐漸成熟，能控制自己身體，肌肉與手眼逐漸協(xié)調(diào)，使兒童獲得勝利感和獨立感;6～7歲的兒童腦重量已經(jīng)接近成年人水平，為智能的迅速增長及接受教育奠定了基礎(chǔ)。

　　(2)心理發(fā)展 學(xué)齡前兒童語言和思維迅速發(fā)展，主要表現(xiàn)在：能正確掌握全部本土語言，詞匯發(fā)展迅速，初步掌握語法結(jié)構(gòu)，口語表達能力日益增強、開始形成內(nèi)部語言，并開始掌握書面語言。

　　(3)社會性發(fā)展包括：

　　①學(xué)齡前期兒童已經(jīng)逐漸從以自我為中心，學(xué)會區(qū)分他人與自我，學(xué)齡前期兒童的自我意識主要由自我評價、自我體驗和自我控制三方面因素構(gòu)成;

　�、趯W(xué)齡前期兒童已經(jīng)能從人的外表來認(rèn)識性別，開始了性別認(rèn)同的發(fā)展過程;

　�、蹖W(xué)齡前期兒童開始了道德的發(fā)展，主要包括道德認(rèn)識、道德情感和道德行為的發(fā)展;

　　④學(xué)齡前期兒童社會交往的范圍從以家庭為主擴大到整個社會生活，他們社會交往的對象主要包括父母、同伴和老師等。

　　3.3.2.2學(xué)齡前期面臨的主要問題

　　學(xué)齡前兒童所面臨的問題主要包括口吃、攻擊以及沉迷于電視等。

　　3.3.3學(xué)齡期階段

　　3.3.3.1學(xué)齡期階段的主要特征

　　(1)生理發(fā)展 包括：①兒童在身高、體重、骨骼、心血管系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、生殖系統(tǒng)和神經(jīng)系統(tǒng)等都有進一步的發(fā)展;②各方面技能有所發(fā)展;③掌握了完整的動作，并且動作的熟練程度和協(xié)凋程度日益提高。

　　(2)心理發(fā)展包括：

　�、僬Z言的發(fā)展主要表現(xiàn)為口頭語言、書面語言和內(nèi)部語言的發(fā)展上，內(nèi)部語言的發(fā)展是兒童語言發(fā)展的高級階段，他們已經(jīng)能夠不出聲地思考問題;

　�、谡J(rèn)知發(fā)展階段屬于具體運算思維階段;

　�、圩⒁獾姆�(wěn)定性逐漸增強，注意的范圍逐漸擴大，注意的分配能力逐漸提高，注意的轉(zhuǎn)移能力逐漸增強。

　　(3)社會性發(fā)展學(xué)齡期兒童通過在校學(xué)習(xí)，對社會環(huán)境的適應(yīng)性逐漸增強，他們的自我意識、道德和社會交往得到了進一步的發(fā)展。

　　3.3.3.2學(xué)齡期階段面臨的主要問題

　　學(xué)齡兒童的行為問題主要表現(xiàn)為心理障礙、交往障礙和學(xué)習(xí)困難等問題。這些行為問題具體表現(xiàn)為兒童多動癥、焦慮癥、強迫癥和學(xué)習(xí)障礙等。

　　3.3.4青少年階段

　　青少年期為12～18歲，是個體身心發(fā)展的關(guān)鍵時期，這個時期常常被稱為“成長期”、“混沌期”、“危險期”。

　　3.3.4.1青少年階段的主要特征

　　(1)生理發(fā)展包括：

　�、俑鞣N生理機能在青少年階段逐步增強，身高、體重、骨骼、肌肉、皮下脂肪以及神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育處于兒童與成年人之間的水平。

　�、谏诚到y(tǒng)和第二性征已經(jīng)基本發(fā)育成熟，具備了生育的能力。

　　(2)心理發(fā)展青少年在這一階段，情緒發(fā)展容易出現(xiàn)兩極化，并會出現(xiàn)反抗情緒，需要自我調(diào)節(jié)。隨著生理的發(fā)展，性意識也開始發(fā)展。青少年的思維主要表現(xiàn)在以下三個方面：

　�、偾嗌倌甑某橄筮壿嬎季S是通過假設(shè)的、形式的和反省的思維;

　�、谇嗌倌甑倪壿嬎季S處于由經(jīng)驗型向理論型過渡的階段;

　�、矍嗌倌觌A段是抽象邏輯思維發(fā)展的關(guān)鍵期和成熟期。

　　(3)社會性發(fā)展青少年期的社會性發(fā)展是由青少年社會化的任務(wù)決定的，青少年社會化的核心任務(wù)是自我意識、道德觀和社會交往的進一步發(fā)展。

　　3.3.4.2青少年階段面臨的主要問題

　　青少年階段面臨的主要問題有：青少年要度過“危險期”，經(jīng)不住環(huán)境影響會出現(xiàn)行為偏差，如早戀、犯罪和適應(yīng)不良等問題。

　　3.3.5青年階段

　　青年階段是指18～35歲，也稱青春后期，在這個時期面臨著學(xué)習(xí)、戀愛、婚姻、家庭和就業(yè)等一系列的問題。

　　3.3.5.1青年階段的主要特征

　　(1)生理發(fā)展個體的生理發(fā)展在青年階段已經(jīng)成熟并呈現(xiàn)出穩(wěn)定的狀態(tài)。22歲左右，人的生理發(fā)展完全成熟，這種狀態(tài)一般持續(xù)到35歲左右。

　　(2)心理發(fā)展包括以下三方面。

　�、偾嗄耆烁兄�、記憶、想象能力均達到成熟水平，并且進入人生最佳時期。

　�、谇嗄耆说男睦頇C能處于相對穩(wěn)定的高水平階段，機械記憶能力、思維敏捷性雖略有下降，但心智活動的效率卻達到最高水平。

　�、矍嗌倌甑恼J(rèn)知發(fā)展表現(xiàn)為能力發(fā)展。能力的核心部分是思維，包括理解、命題、分析、推理和證明等，其基本特征是概括。青年人的能力發(fā)展包括一般能力的發(fā)展和特殊能力的發(fā)展兩個方面。一般能力由思維感知、觀察、記憶、想象、語言和操作技能組成，主要表現(xiàn)為認(rèn)識能力和實際操作能力。特殊能力包括職業(yè)能力、處理人際關(guān)系的能力、管理能力和適應(yīng)能力。

　　(3)社會性發(fā)展包括：

　�、偾嗄昶诘纳鐣园l(fā)展更為成熟，主要表現(xiàn)在人生觀、友誼和愛情、心理適應(yīng)三個方面的發(fā)展;

　�、谇嗄耆巳松^的穩(wěn)定和成熟主要表現(xiàn)在價值觀、道德觀和社會觀的發(fā)展和成熟上;

　�、矍嗄昶诘膫�體適應(yīng)主要表現(xiàn)在對婚姻、職業(yè)及子女的適應(yīng)上。

　　3.3.5.2青年階段面臨的主要問題

　　青年階段是人生發(fā)展的黃金時期，此時需面臨的問題包括：

　�、俳巧霓D(zhuǎn)變與沖突，青年階段，面臨工作、結(jié)婚、生育等問題，為人父，為人母，照顧長輩，教育小孩等，由于社會角色的變化，個體也面臨角色的沖突;

　�、诠ぷ魃系钠缫晢栴};

　　③婚姻家庭的調(diào)適問題。

　　3.3.6中年階段

　　35～60歲被稱為中年階段，這一階段也是個體一生中生活結(jié)構(gòu)最復(fù)雜的時期。

　　3.3.6.1 中年階段的主要特征

　　(1)生理發(fā)展女性在50歲左右經(jīng)歷更年期，男性的更年期則要晚一些。更年期導(dǎo)致情緒波動、性格改變、煩躁易怒、消沉抑郁等一系列行為問題。

　　(2)心理發(fā)展 個體的固定智力繼續(xù)上升，流動智力緩慢下降;智力技巧保持相對穩(wěn)定，實用智力不斷增長。由于長期的學(xué)習(xí)、反思和積累，中年人能熟練處理各種社會關(guān)系，解決問題更加充滿智慧。

　　(3)社會性發(fā)展 中年人開始真正承擔(dān)公民的責(zé)任和義務(wù)，并體現(xiàn)出符合其身份的社會行為。在這一階段，工作養(yǎng)家、教育子女成為重要的責(zé)任，同時與朋友、親戚、同事維持和諧關(guān)系。中年人在這一時期的變化主要表現(xiàn)在：

　�、偾楦汹呌谏畛练�(wěn)定，性格也完全定型，意志成熟堅毅，情感控制能力加強，道德感和理智感上升;

　　②婚姻中責(zé)任感已經(jīng)超越情感，婚姻更加務(wù)實;

　�、厶幱谑聵I(yè)成敗的關(guān)鍵期。

　　3.3.6.2 中年階段面臨的主要問題

　　中年階段面臨的主要問題包括：①如何很好地度過更年期;②很好地適應(yīng)婚姻關(guān)系的變化;③處理好工作當(dāng)中的一些問題。中年階段還容易出現(xiàn)一些生理、心理方面的問題，如神經(jīng)衰弱、焦慮癥和疑病癥等。這些疾病會給中年人帶來持久的心理沖突，進而會引起一些行為偏差。

　　3.3.7老年階段

　　老年階段是人生的衰退期，是指60歲直到死亡的時期。判斷是否進入老年期的指標(biāo)除時間年齡外，還有生理年齡、心理年齡和社會年齡等。

　　3.3.7.1老年階段的主要特征

　　(1)生理發(fā)展 個體的各項生理功能在進入老年期后都發(fā)生較大退化，各種老年疾病開始出現(xiàn)，身體逐漸依賴他人。

　　(2)心理發(fā)展老年期的思維呈衰退趨勢，但又具有較大的平衡性，思維的速度、靈活程度等衰退得較快，而與知識、文化、經(jīng)濟相聯(lián)系的思維因素則衰退較慢，老年期仍有創(chuàng)造性思維。

　　(3)社會性發(fā)展老年人會經(jīng)歷退休、兒女離家、喪偶、喪親等重大人生事件，他們原來較為活躍的社會角色逐漸消退，這種角色的變化會使老年人產(chǎn)生失落感，從而導(dǎo)致社會地位下降。

　　3.3.7.2老年階段面臨的主要問題

　　老年階段面臨的主要問題包括：①退出就業(yè)領(lǐng)域可能產(chǎn)生的無用感;②經(jīng)濟收入減少會產(chǎn)生生活上的困難;③退出社會生活的主要領(lǐng)域會使人際關(guān)系淡化，進而產(chǎn)生孤獨感;④老年疾病增加，使老年人身心受到折磨，面對疾病和死亡產(chǎn)生的無奈和恐懼感。

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