>>>>2017年社會工作者中級綜合能力學習重點總結(jié)匯總

　　1、人生發(fā)展各階段的生理、心理和社會發(fā)展特征：

　　2、社會工作理論是社會工作專業(yè)知識產(chǎn)生與發(fā)展的重要標志，更是為社工實踐提供了方法和原則。

　　3、弗洛伊德精神分析理論對社會工作的影響始于20世紀20年代，到60年代成為社工的主導。提出a人的心靈是由意識、前意識、潛意識構(gòu)成的。意識是人在任何時候都可以覺察的想法和感受，前意識是很容易變?yōu)橐庾R的潛意識，即通過思考可以察覺的部分。潛意識則是精神分析的核心。b意識過程是符合理性的，而潛意識則是非理性的，或者說根本沒有進入理性層面;c認為潛意識對人的行為影響是無所不在的，甚至認為所有的行為都有潛意識的影響。d把人的性驅(qū)力發(fā)展作為人的心理發(fā)展的基礎(chǔ)。e人的性心理分為：口唇期、肛門期、性器期、潛伏期、生殖器期。

　　4、精神分析理論的實務原則：治療過程中，推崇個別化的原則、強調(diào)要與受助人簽定治療協(xié)議、治療者要為受助人提供安全與支持的環(huán)境，以保證受助者能夠順利了解他隱藏在潛意識中的經(jīng)驗，并要保證治療過程中產(chǎn)生的負面情緒不會給受助人造成新的傷害、治療采用的方法是自由聯(lián)想、在治療過程中治療者要傾聽和感受受助人的想法與感受，要給予支持、接納與理解。

　　5、精神分析治療過程分治療情境的建立、治療關(guān)系的建立和治療性對話。

　　6、治療性對話是治療的實質(zhì)階段，包括自由聯(lián)想、治療性傾聽、詮釋過程。

　　7、認知行為理論的實務原則：a界定服務對象的問題的原則：服務對象的問題與他的其他行為一樣是學習的來的、服務對象的外在性和內(nèi)在性、服務對象機器處境的差異性。b在社會實務中運用認知理論的原則：尊重個人的自主決定和信念;助服務對象改變錯誤的認知、建立正確的認知;在正確認知的基礎(chǔ)上建立良好的專業(yè)關(guān)系，并鼓勵服務對象形成積極的態(tài)度，以實現(xiàn)助人和自助的目標。

　　8大衛(wèi)豪從理關(guān)注的角度將社會工作理論劃分為“支持社會工作理論”和“社會工作理論”;

　　9、馬爾科姆。佩恩則從本體論和方法論的角度把社會工作理論劃分為實證主義(現(xiàn)代主義)理論和后現(xiàn)代理論;

　　10、弗洛伊德精神分析理論對社會工作的影響始于20世紀20年代的美國，到了60年代成為臨床社會工作的主導。

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