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2013社會工作師《初級綜合能力》精選考點串講10

  弗洛伊德的人格發(fā)展階段論

  人格是構成一個人的思想、情感及行為的特有綜合模式,具有獨特、穩(wěn)定等特性,包括氣質、性格、認知、自我調(diào)控等。

  弗洛伊德認為,本能是一種決定心理過程方向的先天狀態(tài)。本能的根源是身體的狀態(tài)或需要,主要是身體對某種物質或精神的欠缺。本能的目的是尋求滿足,消除身體的欠缺狀態(tài)。在早期理論中,弗洛伊德把人的本能分為性本能和自我本能,大體相當于人類的兩大需要:愛與饑。性本能又被他稱為里比多(libido)。

  性本能是驅使人的所有行為的原始動力,人格的發(fā)展是建立在性生理和性心理發(fā)展的基礎上的,他的人格理論也被稱為“心理性欲發(fā)展理論”。在人格發(fā)展的每個階段,都會有一個特殊的區(qū)域成為里比多興奮和滿足的中心。弗洛伊德?lián)税讶烁癜l(fā)展劃分為五個階段,他認為這五個階段的順序是不變的。

  第一階段:口唇期(0-1歲)。

  口唇區(qū)域為快感的中心。嬰兒的活動大多以口唇為主,攝入、撕咬、含住、吐出和緊閉是五種主要的口腔活動模式。如果對一種原始模式產(chǎn)生固著作用,成年后就可能形成相應的人格特征。

  第二階段:肛門期(1-3歲)。

  肛門區(qū)域成為性感區(qū)。在這一階段,兒童會接受排便訓練,這是兒童第一次接觸到外部紀律或權威,因此代表了伊底與社會規(guī)范之間的沖突。一般地,如果排便訓練過于嚴格,兒童會形成過度控制的行為習慣,如潔癖、吝嗇和強迫的人格特征,也有可能造成兒童的反抗,從而形成過度鋪張浪費、越軌的人格特征;如果排便訓練過于隨便,兒童在成年后容易形成骯臟、浪費、兇暴和不守秩序等人格特征。

  第三階段:性器期(3-6歲)。

  生殖器成為快感的中心。這是人格發(fā)展的關鍵階段。在這一階段,兒童以異性父母作為自己性欲的對象,男孩對母親產(chǎn)生愛戀,仇恨父親,稱為戀母情結或俄狄浦斯情結;女孩對父親產(chǎn)生愛戀,仇恨母親,稱為戀父情結或克勒厄屈拉情結。

  兒童在仇恨同性父母的同時又害怕報復,最后在壓抑自己的性欲,停止對父親的敵視,逐漸接近、接納、認同父親,并逐漸發(fā)展起同性父母的態(tài)度、價值觀和行為模式。否則,兒童就可能演變成同性戀或異裝癖、異性癖等性心理障礙。

  以上的三個階段稱為前生殖階段。弗洛伊德認為,它們是人格發(fā)展的最重要的階段,為成年后的人格模式奠定了基礎。他主張,人格的最初形成應是在5歲左右。

  第四階段:潛伏期(6歲-青春期)。

  這一階段,兒童的里比多受到壓抑,沒有得到明顯的表現(xiàn)。兒童這時已經(jīng)進入學校接受正規(guī)教育,因此,將興趣從家庭成員轉向同伴,特別是同性同伴,傾向于避開異性同伴。

  第五階段:生殖期(青春期-成年)。

  這一階段是個體的性發(fā)育成熟期。個體開始試圖與父母分離,建立自己的生活,逐漸發(fā)展出成年人的異性戀。

  弗洛伊德認為,個體的人格發(fā)展要想在性、心理和社會的方面都達到成熟狀態(tài),即達到生殖期人格的理想水平是很難的,很少有人能達到。因為人格在發(fā)展過程中會遇到兩種危機:一是固著,即不論在每個人格發(fā)展階段滿足過多或過少,都會使里比多停滯在那個階段,從而使個體在成年后表現(xiàn)出該階段的人格特征;二是倒退,即個體在人格發(fā)展過程中遇到挫折,從而從高級階段返回到低級階段,表現(xiàn)出低級階段的人格。他認為固著和倒退是心理疾病產(chǎn)生的原因。

  弗洛伊德的主要貢獻是對潛意識的論述及重視童年期的經(jīng)驗,但他的“性泛論”也受到了很多批評。

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