從歷年國(guó)家公務(wù)員考試行測(cè)真題來(lái)看，特殊主觀題在片段閱讀中的題量就如它的名字一樣特殊，從1題到4題不等，而四大題型(詞句理解題、承接敘述題、標(biāo)題添加題和道理啟示題)也是輪番上陣，花樣百出。但是，如果細(xì)心觀察就會(huì)發(fā)現(xiàn)，有一種題型基本上年年不落下，它就是承接敘述題。什么是承接敘述題，又如何解題呢?考試吧公務(wù)員考試網(wǎng)專家在此進(jìn)行詳解。
承接敘述題常見的問(wèn)法為“根據(jù)上文推斷，作者接下來(lái)最有可能講述的內(nèi)容是”、“作者接下來(lái)最有可能著重介紹的是”、“這段文字接下來(lái)最可能討論”。看到這里，您也就明白了承接敘述題的核心問(wèn)法就是“接下來(lái)”，很像游戲“成語(yǔ)接龍”。那下一個(gè)問(wèn)題是，怎么才能把承接敘述題做對(duì)呢?
教育專家認(rèn)為首先要看問(wèn)法，確定它是什么題型，接下來(lái)便是通讀全文，篩選文段主題，然后對(duì)比選項(xiàng)確定答案了吧。但是承接敘述題的特殊之處在于“接下來(lái)講什么”，所以文段的尾句便成為解題的關(guān)鍵點(diǎn)。下面我們就將尾句分分類，具體看看不同尾句后面會(huì)接什么樣的內(nèi)容。
1. 提出一個(gè)概念
在段尾處提出一個(gè)前文未曾提及過(guò)的新概念，那后文一般與此概念有關(guān)。
【例1】政府職能與成本問(wèn)題一直備受爭(zhēng)議，但這方面的研究似乎還處于一種觀點(diǎn)與立場(chǎng)遠(yuǎn)未一致的狀態(tài)，一個(gè)重要原因是研究視角與方法的局限。大體上看，這類研究有兩條思路，一條是信守新古典經(jīng)濟(jì)學(xué)理論預(yù)設(shè)，認(rèn)為市場(chǎng)可以有效解決經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中的問(wèn)題，持“小政府”觀點(diǎn);另一條是信守政府干預(yù)主義理論預(yù)設(shè)，認(rèn)為政府不時(shí)干預(yù)是市場(chǎng)能夠健康運(yùn)轉(zhuǎn)的必要條件。筆者認(rèn)為，要解決這種困境www.offcn.com，必須有新的理論視野和新的研究方法，而新興古典經(jīng)濟(jì)學(xué)理論就是其中之一。
這段文字接下來(lái)最有可能講述的是：
A.新興古典經(jīng)濟(jì)學(xué)的理論框架與研究方法
B.新理論視野對(duì)提高政府的行政效率有何幫助
C.新古典經(jīng)濟(jì)學(xué)理論預(yù)設(shè)的局限性
D.政府職能與成本之間矛盾難解的原因
【解析】本題答案為A。關(guān)注尾句“筆者認(rèn)為，要解決這種困境，必須有新的理論視野和新的研究方法，而教育新興古典經(jīng)濟(jì)學(xué)理論就是其中之一。”提出了一個(gè)新的概念“新興古典經(jīng)濟(jì)學(xué)”，那接下來(lái)應(yīng)該圍繞著這個(gè)概念展開。觀察選項(xiàng)，只有A選項(xiàng)談到了“新興古典經(jīng)濟(jì)學(xué)”，注意C選項(xiàng)是個(gè)迷惑項(xiàng)，“新古典經(jīng)濟(jì)學(xué)”并不等同于“新興古典經(jīng)濟(jì)學(xué)”。
2. 提出一個(gè)問(wèn)題
如果這個(gè)“問(wèn)題”是針對(duì)前文內(nèi)容得出的結(jié)論，那么后文理應(yīng)圍繞“如何解決問(wèn)題”展開。
【例2】辛亥革命后，紫禁城舊藏和宮中傳世品大量流失。這時(shí)，這些以前在中國(guó)本土以外幾乎不為人知、甚至普通中國(guó)人自己都不很了解的官窯瓷器才不斷展現(xiàn)于世。因此，當(dāng)今有些旅游者參觀了幾家外國(guó)博物館，見到館藏的一些官窯瓷器，就想當(dāng)然張冠李戴地誤以為西方歷史上對(duì)中國(guó)瓷器的崇高評(píng)價(jià)是針對(duì)官窯的，這實(shí)在是一個(gè)歷史誤會(huì)。
這段文字接下來(lái)最可能討論：
A.中國(guó)瓷器出口西方的歷史 B.西方歷史上對(duì)中國(guó)瓷器的評(píng)價(jià)
C.官窯瓷器在民間的流傳 D.這個(gè)歷史誤會(huì)產(chǎn)生的原因
解析：本題答案為A。尾句“這實(shí)在是一個(gè)歷史誤會(huì)”提出了一個(gè)問(wèn)題，接下來(lái)就應(yīng)該解決問(wèn)題澄清“誤會(huì)”。綜觀四個(gè)選項(xiàng)，文段第一句已說(shuō)教育明了該誤會(huì)產(chǎn)生的原因，排除 D。C 項(xiàng)“官窯瓷器在民間的流傳”與“西方對(duì)中國(guó)瓷器的評(píng)價(jià)是針對(duì)官窯的”不相關(guān)，排除。與 B項(xiàng)“西方歷史上的評(píng)價(jià)”相比，A項(xiàng)“瓷器出口西方的歷史”作為澄清誤會(huì)的證明會(huì)更有力。
3. 提出一種現(xiàn)象
如果尾句前面的文字是說(shuō)明性質(zhì)的，陳述的是一些事實(shí)，未包含作者的觀點(diǎn)或態(tài)度傾向，那么后文應(yīng)圍繞現(xiàn)象展開，或者繼續(xù)闡述該現(xiàn)象，或者解釋該現(xiàn)象產(chǎn)生的原因。
【例3】“點(diǎn)擊此處設(shè)為首頁(yè)”，這句提示在2000年的時(shí)候遍布各個(gè)網(wǎng)站。不論中文網(wǎng)站還是英文網(wǎng)站， 都會(huì)習(xí)慣性地在右上角添加上這么一條， 生怕教育電腦白丁們不知道如何設(shè)置首頁(yè)。可2005年之后，這種“善意”的提示仿佛一夜之間消失了，就如同一份報(bào)紙省略掉了自己的征訂熱線一樣，大網(wǎng)站們不再過(guò)分熱情地推薦首頁(yè)設(shè)置。
這段文字接下來(lái)最可能談?wù)摰氖牵?/P>
A.網(wǎng)頁(yè)形式變遷的原因 B.首頁(yè)設(shè)置的提醒并非善意
C.如何避免網(wǎng)絡(luò)陷阱 D.網(wǎng)絡(luò)行為更具跟風(fēng)的特點(diǎn)
解析：本題答案為A。文段通過(guò)介紹 2005年前后各大網(wǎng)站對(duì)推薦設(shè)置首頁(yè)態(tài)度的強(qiáng)烈反差這一現(xiàn)象，引導(dǎo)讀者去探究發(fā)生這種變化的原因，故文段接下來(lái)最有可能是對(duì)這一變遷原因的介紹。
通過(guò)考試吧公務(wù)員考試網(wǎng)專家上述的講解可以證明，知曉尾句的作用及分類對(duì)于解教育決承接敘述題至關(guān)重要，考生們一定要加強(qiáng)練習(xí)，提高答題準(zhǔn)確率。
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