2022國考行測定義判斷解題助手：結(jié)構分析法

　　在行測考試中，定義判斷一直是必考的一類題型。它考查考生的閱讀理解能力和篩選匹配的能力。在考試中一般考察10道題左右，難度中等，但是它所涉及的范圍非常廣，政治學、經(jīng)濟學、管理學、法學、社會學等都會有所涉及。如果我們從學科知識上入手，理論體系過于龐大，學習起來效率很低。那么我們可以從解題技巧上入手。接下來教育為大家介紹解決定義判斷的常用方法：結(jié)構分析法。

　　結(jié)構分析法適用的題目：出現(xiàn)多個定義的題型。多個定義之間可能是并列結(jié)構。也可能是總分結(jié)構，總分結(jié)構首先有一個大定義，在大定義下有多個小定義。

　　【例1】變文和連文是古漢語中常用的修辭方法。變文是指為了避重而在相臨近的句子中采用同義詞來表達相同的意義。連文是指本來要表達甲，而連帶說到乙，使兩個相關聯(lián)的詞連在一起，但突出表達其中一個詞的意義。

　　根據(jù)上述定義，下列使用了連文這一修辭方法的是：

　　A.《史記・淮陰侯列傳》：“置之死地而后生，置之亡地而后存�！�

　　B.《易經(jīng)・系辭上傳》：“鼓之以雷霆，潤之以風雨。”

　　C. 諸葛亮《出師表》：“受任于敗軍之際，奉命于危難之間�！�

　　D. 賈誼《過秦論》：“南取漢中，西舉巴蜀，東割膏腴之地、北收要害之郡�！�

　　【解析】并列結(jié)構的多定義，考查“連文”，直接看被定義項。其關鍵信息如下：①本來要表達甲，而連帶說到乙;②使兩個相關聯(lián)的詞連在一起;③突出表達其中一個詞的意義。

　　A 項：意思是以雷霆鼓動，以風雨滋潤�！袄住敝缸匀唤缰械拇蚶�，“霆”指打雷的余響，“雷霆”連在一起用，突出“雷”鼓蕩、震動的意義，本來要表達“雷”，連帶說到“霆”;“雨”有滋潤的含義，“風”和“雨”連在一起，更強調(diào)“雨”滋潤的意義，本來要表達“雨”，連帶說到“風”;均屬于“使兩個相關聯(lián)的詞連在一起，但突出表達其中一個詞的意義”，符合定義。

　　B 項：“死”與“亡”為同義詞，“生”與“存”為同義詞，該句使用的修辭方法為變文。

　　C 項：“敗軍之際”與“危難之間”為同義詞，該句使用的修辭方法為變文。

　　D 項：“南”“西”“東”“北”為并列的方位詞，“漢中”“巴蜀”“膏腴之地”“要

　　害之郡”為并列的地點，并不是相關聯(lián)的詞連在一起但突出表達其中一個詞的意義，不符合連文的定義。

　　因此,選擇A選項。

　　【例2】水文節(jié)律，指湖泊水情周期性、有節(jié)律的變化。廣義水文節(jié)律包括晝夜、月運、季節(jié)和年際節(jié)律。正常情況下，由于流域氣候和下墊面等因素較穩(wěn)定，湖泊多年平均水位趨于穩(wěn)定數(shù)值即湖泊正常年平均水位。所以湖泊年際節(jié)律以干擾因素驅(qū)動的突變性和適應干擾后的階段穩(wěn)定性為特點，無漸變趨向;而晝夜節(jié)律對生態(tài)系統(tǒng)影響微弱。因此，狹義水文節(jié)律特指月運節(jié)律與季節(jié)節(jié)律。

　　根據(jù)上述定義，下列涉及狹義水文節(jié)律的是：

　　A. 鄱陽湖受降雨持續(xù)減少和來水減少雙重影響，水面面積持續(xù)萎縮

　　B. 洪澤湖歷史年均水溫16.3℃，最高水溫在9月，最低水溫在1月

　　C. 洞庭湖去年年降水量1560毫米，其中4～6月降水約占全年一半

　　D. 巢湖流域年平均氣溫穩(wěn)定在15～16℃之間，有200天以上無霜期

　　【解析】總分結(jié)構的多定義，題干問的是狹義水文節(jié)律，我們重點把握總定義：①水文節(jié)律是指湖泊水情周期性、有節(jié)律的變化;和被定義項：②狹義水文節(jié)律特指月運節(jié)律與季節(jié)節(jié)律。

　　A 項，鄱陽湖降雨減少和來水減少導致水面面積萎縮，未體現(xiàn)水情周期性、有節(jié)律的變化，不符合定義。

　　B 項，洪澤湖最高水溫在 9 月，最低水溫在 1 月，體現(xiàn)的是水情的季節(jié)節(jié)律的變化，符合定義。

　　C 項，只是洞庭湖去年年降水量情況，體現(xiàn)不出周期性、有節(jié)律的變化，不符合定義。

　　D 項，巢湖流域年平均氣溫及 200 天以上的無霜期，未涉及水情，不符合定義。

　　因此，選擇B選項。

　　總結(jié)：當題干是多定義時，如果是并列結(jié)構，直接關注問法中所考察定義。如果是總分結(jié)構，關注總定義和所考察定義。如果無法得出答案，借助并列的其他定義確定答案。之所以要這么做，一是可以節(jié)約時間。二是因為所給出的幾個定義之間具有極大的相似性，出題人會故意根據(jù)這些相似性來設置迷惑性選項，要想做對這些題目，就必須準確把握定義間的區(qū)別。

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