2015年國家公務員考試《行測》考前六套題(2)

　　二、定義判斷。每道題先給出定義，然后列出四種情況，要求你嚴袼依據(jù)定義，從中選出一個最符臺或最不符臺該定義的答案。注意：假設這個定義是正確的，不容置疑的。

　　86.心理干預是指在心理學理論指導下有計劃、按步驟地對一定對象的心理活動、個性特征或心理問題施加影響，使之發(fā)生朝向預期目標變化的過程。心理干預的手段包括心理治療、心理咨詢、心理康復、心理危機干預等。

　　根據(jù)上述定義，下列屬于心理干預的是( )

　　A.某地發(fā)生未成年人侵害未成年人的事件，事發(fā)后專家呼吁對肇事者進行心理輔導

　　B.李興小時候做道簡單的加減乘除題往往要花比其他同齡孩子多數(shù)倍的時間，但由于他的母親總是鼓勵他，長大后他考上了重點大學的理科專業(yè)

　　C.由于老王在地震時目睹房屋變成廢墟，地震之后產(chǎn)生了不斷閃回當時場景的心理反應，心理專家根據(jù)他的情況制訂了針對性的干預措施，經(jīng)過治療，他恢復了正常的情緒

　　D.小張新買的手機丟失，同事知道后紛紛安慰他，他反而更加感到自己不走運

　　87.利己行為與利他行為都源自唯一的利己動機。利己行為，是行為人在約束條件下滿足他自己的利己偏好的最大化行為。利他行為，是行為人在約束條件下滿足他自己的利他偏好的最大化行為。人類的利他行為倚賴于社會化分工產(chǎn)生的人際間的利益相關和價值相關，主要表現(xiàn)在互惠互利或親緣選擇中。

　　根據(jù)上述定義，下列屬于利他行為的是( )

　　A.我思故我在

　　B.人人為我，我為人人

　　C.寧可我負天下人，不可天下人負我

　　D.人不為己，天誅地滅

　　88.焦慮是人們遇到某些事情如挑戰(zhàn)、困難或危險時出現(xiàn)的一種正常的情緒反應，主觀表現(xiàn)為緊張、不愉快，甚至痛苦以至于難以自制。

　　根據(jù)上述定義，下列不屬于焦慮表現(xiàn)的是( )

　　A.兩天后期末考試，小明擔心自己會發(fā)揮不好，整日寢食難安

　　B.小紅節(jié)食兩個月后，一見到紅燒肉就不停地嘔吐

　　C.交稿日期漸近，小張卻一字未寫，于是每天在屋里嘆氣，撕紙發(fā)泄

　　D.王教授總覺得有人在下班的路上跟蹤他，整天都惶恐不安

　　89.南風法則源于北風和南風比賽，看誰能讓行人把身上的大衣脫掉，北風寒風刺骨使得行人把大衣裹得緊緊的，南風溫暖舒適使得行人紛紛脫掉大衣。南風法則要求管理者要尊重和關心下屬，多注意解決下屬日常生活中的實際困難，使下屬真正感受到管理者給予的溫暖。

　　根據(jù)上述定義，下列符合南風法則的是( )

　　A.王主管經(jīng)常向新員工傳授工作技巧，所有人都覺得受益匪淺

　　B.張經(jīng)理得知小王因家里變故而工作倦怠時，主動邀他談心

　　C.王經(jīng)理連夜加班非常疲倦，員工小李看到后給他泡了一杯咖啡

　　D.趙處長看到劉處長經(jīng)常犯胃病，就推薦給他一個偏方

　　90.教育學上的“熱處理”指以正面教育為主，曉之以理，動之以情，感化學生。當學生犯錯時及時指出，給予教育矯正，遏制事態(tài)的進一步發(fā)展，糾正學生的錯誤認識與行為，使其得以健康發(fā)展�！袄涮幚怼本褪侵府攲W生做出不良行為時，不予理睬，使他得不到關注，久而久之這種不良行為就可能消退。

　　根據(jù)上述定義，下列屬于“熱處理”的是( )

　　A.肖琳上課遲到了，老師及時進行批評教育以避免肖琳養(yǎng)成遲到的習慣

　　B.學生甲學習特別認真刻苦，老師經(jīng)常在課堂上表揚甲同學

　　C.學生乙在學校稱王稱霸，難以管教，老師經(jīng)常對其進行罰站

　　D.兩個學生發(fā)生爭執(zhí)時，老師沒有做簡單粗糙的處理，而是讓學生到一邊認真地反思

　　91.他感作用是指一種植物通過向體外分泌代謝過程中的化學物質，對其他植物產(chǎn)生直接或間接的影響。這種作用是種間關系的一部分，是生存競爭的一種特殊形式，種內關系也有此現(xiàn)象。

　　根據(jù)上述定義，下列選項不屬于他感作用的是( )

　　A.菊科植物是多年生灌木，葉子能分泌一種苯甲醛物質，對相鄰的番茄的生長有強烈的抑制作用

　　B.沙漠上的一些植物在遇缺水脅迫時便產(chǎn)生自毒現(xiàn)象，從而利用有限的水分，避耐干旱，保持該物種的生存和繁衍

　　C.一群蚱蜢中的各個個體取食同樣的食物，雖然互不干擾，但每一個個體都對其他個體的取食造成負面影響

　　D.黑核桃樹的樹皮和果實含有氫化核桃酮，這種物質被雨水沖洗到土中，被氧化成核桃酮，并抑制其他植物的生長，故黑核桃樹下幾乎沒有草本植物

　　92.社會戾氣是指遇事愛使勇斗狠、取徑極端的心理或風氣，會以多種暴力形式體現(xiàn)出來，如話語暴力、行動暴力以及其他各種隱性的暴力與壓迫。

　　根據(jù)上述定義，下列選項不屬于社會戾氣表現(xiàn)的是( )

　　A.韓某與一位母親因停車起了爭執(zhí)，韓某就摔死了這位母親的孩子

　　B.周某在盜竊轎車中的財物時，看見轎車里還有一個嬰兒，就把嬰兒殺掉了

　　C.陳某因為想早領社保金，由于改年齡不成，就火燒公交車上的無辜市民

　　D.陳某覺得自己就是武松投胎轉世的，遇到搶劫殺人的亳不手軟

　　93.習慣化是指由于刺激重復發(fā)生而無任何有意思的結果致使個體對這種剌激(例如警報、防御、攻擊)的自發(fā)反應減弱或消失的現(xiàn)象。改變刺激的形式或結果，可能使習慣化了的反應重新發(fā)生。

　　根據(jù)上述定義，下列可以用習慣化解釋的是( )

　　A.小明經(jīng)常在角色扮演網(wǎng)絡游戲中扮演大俠角色，發(fā)展到最后現(xiàn)實中也去劫富濟貧

　　B.在乒乓球比賽中，面對各種情況，抽球還擊的比率達到百分之九十

　　C.某個平時遵紀守法的人，卻敢于混在暴亂的人群中打砸搶燒

　　D.2~3個周的嬰兒看著成人吐舌頭、撅嘴的次數(shù)多了，慢慢地會吐舌頭、撅嘴

　　94.頓悟說，即指頓悟，佛教教義，與漸悟相對，指今世雖未長期按次第修習，但在生活中突然心念與佛法真諦相應，覺悟空性，直見真心。類似的，格式塔心理學家認為，學習是個體利用自身的智慧與理解力對情境及情境與自身關系的頓悟，而不是動作的累積或盲目的嘗試。頓悟學習有利于把學習所得遷移到新的問題情境中去，將成為我們知識技能中永久的部分。

　　根據(jù)上述定義，下列哪項屬于頓悟學習( )

　　A.小王被一道數(shù)學題難住了，百思不得其解，因為方法不對，嘗試了很多次才最終做對了

　　B.正在看書的小李被蘋果砸了一下，他突發(fā)奇想由此想到了一項新專利的設計

　　C.同一枚硬幣，窮人家的小孩往往比富人家的小孩把硬幣看得更值錢些

　　D.通過鐵杵磨成繡花針式的學習，小明順利地掌握了考研英語單詞

　　95.本土化是現(xiàn)代營銷觀念的反映，它的核心是：企業(yè)一切經(jīng)營活動以消費者為核心，而不是以商家的喜好、習慣為準繩，企業(yè)規(guī)范必須隨地區(qū)性變化引起的顧客變化而改變。

　　根據(jù)上述定義，下列適用于本土化營銷的是( )

　　A.某國內制作團隊翻譯了韓國某電視節(jié)目，使其采用韓文中字的方式在中國互聯(lián)網(wǎng)上播放

　　B.某國外企業(yè)結合出口地的風俗習慣和用戶偏好制定宣傳方案，形成了新的特色產(chǎn)品

　　C.某跨國公司利用通用的廣告營銷方案推廣產(chǎn)品，在一些地方大受歡迎，一些地方銷售低迷

　　D.佛教從古印度傳入中國，融匯儒家的“仁愛”和道家的“清靜無為”思想，而發(fā)展出特有的中國佛教來

　　相關推薦：

　　2015國家公務員《行測》考點預測題及答案匯總

　　2015國家公務員《行測》模擬試題及答案(20套)

　　2015年國家公務員考試《行測》高分突破試卷匯總

　　考試吧：2015國家公務員考試真題及答案解析專題