2014山東公務(wù)員考試《行測(cè)》標(biāo)準(zhǔn)預(yù)測(cè)題及答案(5)

　　1①“廣州精神”不是文人_____寫出來(lái)的，它來(lái)源于廣大人民群眾的生動(dòng)實(shí)踐，是上千年文化、歷史精髓的傳承。

　　②貧困是世界各國(guó)和國(guó)際社會(huì)面臨的挑戰(zhàn)。促進(jìn)發(fā)展，消除貧困，實(shí)現(xiàn)共同富裕，是人類_____的理想。

　　填入畫橫線部分的詞語(yǔ)最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(　　)。

　　A. 閉門造車　孜孜以求

　　B. 紙上談兵　夢(mèng)寐以求

　　C. 空口無(wú)憑　日思夜想

　　D. 閉耳塞昕　矢志不渝

　　參考答案:A

　　解析:先看第②句，“矢志不渝”指永遠(yuǎn)不變心;“夢(mèng)寐以求”多用于個(gè)人夢(mèng)想。這兩個(gè)詞語(yǔ)均不能用來(lái)形容“人類共同的理想”，排除B、D。再看第①句，由“不是……來(lái)源于……是……”可知，第一空需填入一個(gè)與“實(shí)踐”相對(duì)應(yīng)的詞�！伴]門造車”指做事不考慮客觀情況，脫離實(shí)際，只憑主觀辦事，符合要求。因此本題選A。

　　2填入下列各句橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是(　　)。

　�、俪霈F(xiàn)失誤就互相_______的做法是十分錯(cuò)誤的。

　�、诔霭l(fā)前個(gè)人要準(zhǔn)備好生活_______ 品。

　�、劢裉欤瑢W(xué)校的壁報(bào)欄下出現(xiàn)了一張招領(lǐng)_____。

　　A. 推諉　必需　啟事

　　B. 推諉　必需　啟示

　　C. 推托　必須　啟事

　　D. 推托　必須　啟示

　　參考答案:A

　　解析:“推諉”指把該辦的事情或責(zé)任推給別人�！巴仆小敝附韫示芙^或推辭。根據(jù)題意可知④句應(yīng)填“推諉”，排除C、D�！皢⑹尽敝笍膯l(fā)提示中領(lǐng)悟的道理。“啟事”是一種應(yīng)用文體，是為了說(shuō)明某事而公開(kāi)發(fā)表的文字。故③旬應(yīng)填“啟事”，本題答案為A。

　　3學(xué)歷的高低決定著網(wǎng)民對(duì)信息的判斷能力，決定著表達(dá)自身意見(jiàn)和意志的理性程度。_____。也就是：網(wǎng)民學(xué)歷越低，其信息判斷力就越弱，表達(dá)自身意見(jiàn)和意志的理性程

　　度就越弱。

　　填入畫橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊痪涫?　　)。

　　A. 一般情況下，二者之間呈正相關(guān)關(guān)系

　　B. 網(wǎng)絡(luò)如同放大器，可以放大個(gè)體的非理性

　　C. 青少年網(wǎng)民容易出問(wèn)題，主要原因在于學(xué)歷

　　D. 從歷史變化看，中國(guó)網(wǎng)民學(xué)歷結(jié)構(gòu)呈下降趨勢(shì)

　　參考答案:A

　　解析:文段首先指出“學(xué)歷的高低決定著網(wǎng)民對(duì)信息的判斷能力”，接著說(shuō)明了學(xué)歷高低與信息判斷力二者的關(guān)系。由文段中“也就是：”可知，“網(wǎng)民學(xué)歷越低，其信息判斷力就越弱，表達(dá)自身意見(jiàn)和意志的理性程度就越弱”是對(duì)橫線處內(nèi)容的解釋。由此可知，A項(xiàng)最恰當(dāng)。

　　4學(xué)術(shù)數(shù)據(jù)庫(kù)資源本身是互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代英美學(xué)術(shù)圖書館分享知識(shí)的努力�；ヂ�(lián)網(wǎng)真正的分享是沒(méi)有學(xué)歷門檻的，但目前這種分享仍主要局限于校園內(nèi)，當(dāng)網(wǎng)絡(luò)百科的威力超過(guò)任何百科全書時(shí)，所謂“非營(yíng)利資源庫(kù)”依然以費(fèi)用的高門檻拒絕學(xué)校機(jī)構(gòu)外的個(gè)人用戶查詢論文，雖然哈佛、耶魯、麻省理工的網(wǎng)絡(luò)公開(kāi)課讓全世界的網(wǎng)民在自己的手機(jī)和電腦中有機(jī)會(huì)傾聽(tīng)大師的精彩講課，但保守的“分享但以大學(xué)物理圍墻為界”原則，的確是在阻止互聯(lián)網(wǎng)上真正的知識(shí)分享。

　　這段文字意在說(shuō)明(　　)。

　　A. “非營(yíng)利資源庫(kù)”違背了分享知識(shí)的初衷

　　B. 學(xué)術(shù)數(shù)據(jù)庫(kù)資源的開(kāi)放有待進(jìn)一步拓展

　　C. 互聯(lián)網(wǎng)使得大學(xué)的“物理圍墻”真正被打破

　　D. 在互聯(lián)網(wǎng)上實(shí)現(xiàn)知識(shí)真正意義上的分享指日可待

　　參考答案:B

　　解析:文段主要說(shuō)明了學(xué)術(shù)數(shù)據(jù)庫(kù)建立的初衷是分享知識(shí)，但目前這種“保守的‘分享但以大學(xué)物理圍墻為界’原則”有違初衷，阻止了互聯(lián)網(wǎng)上真正的知識(shí)分享。由此可知，作者意在說(shuō)明的是應(yīng)打破現(xiàn)有原則，使學(xué)術(shù)數(shù)據(jù)庫(kù)資源得到進(jìn)一步開(kāi)放。故本題答案為B。

　　5知識(shí)溝假設(shè)認(rèn)為隨著大眾傳媒向社會(huì)傳播的信息日益增多，處于不同社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位的人獲得媒介知識(shí)的速度是不同的，社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位較高的人將比社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位較低的人以更快的速度獲取這類信息，因此這兩類人之間的知識(shí)差距將呈擴(kuò)大而非縮小之勢(shì)。

　　對(duì)這段文字的理解，不正確的是(　　)。

　　A. 知識(shí)溝和代溝一樣是一種比喻的說(shuō)法

　　B. 在現(xiàn)代知識(shí)溝擴(kuò)張的速度會(huì)越來(lái)越快

　　C. 知識(shí)溝由社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位的差距決定

　　D. 獲得知識(shí)越快速的人知識(shí)溝就越深

　　參考答案:D

　　解析:由文意可知，“知識(shí)溝”指的是群體之間的知識(shí)差距，沒(méi)有參照物單獨(dú)一個(gè)對(duì)象不存在“知識(shí)溝”的問(wèn)題，且“知識(shí)溝”通常用擴(kuò)大或是縮小衡量，不能用深淺表示。本題答案為D。

　　6閱讀同看電影、看錄像、聽(tīng)音樂(lè)會(huì)有很大不同。后者是一塊巨大的生日蛋糕，可以美味地共享;而前者只是孤燈下的一盞清茶，只可獨(dú)啜，仿佛傾聽(tīng)一個(gè)遙遠(yuǎn)的靈魂對(duì)你一個(gè)人竊竊私語(yǔ).他在不同的時(shí)間對(duì)不同的人說(shuō)過(guò)同樣的話，但此時(shí)你感覺(jué)他只在為你而歌唱。

　　對(duì)這段文字概括最恰當(dāng)?shù)氖?　　)。

　　A. 在閱讀中最能體驗(yàn)孤獨(dú)的滋味

　　B. 閱讀的收獲難以與人分享

　　C. 閱讀的樂(lè)趣來(lái)源于內(nèi)心的體會(huì)

　　D. 閱讀的魅力需獨(dú)自品味

　　參考答案:D

　　解析:文段首句指出讀書與看電影、看錄像、聽(tīng)音樂(lè)會(huì)不同，后者“可以美味地共享”，前者“只可獨(dú)啜”。由“獨(dú)啜”與“共享”的對(duì)比以及“你感覺(jué)他只在為你而歌唱”可知，文段主要說(shuō)明的是閱讀的魅力需獨(dú)自品味，即本題答案為D。

　　7大多數(shù)情況下，食品添加劑都只是起改善風(fēng)味、口感，增加食品穩(wěn)定性等作用。本身并不具有營(yíng)養(yǎng)意義。但是抗壞血酸并不屬于這個(gè)“大多數(shù)”。在超市銷售的果汁和蔬菜汁中。很多就添加了抗壞血酸來(lái)抗氧化，保持外觀和風(fēng)味;在熟肉制品中加入抗壞血酸可以抑制亞硝酸鹽與肉中的氨基酸反應(yīng)的發(fā)生，從而降低亞硝酸鹽“可能”的致癌風(fēng)險(xiǎn);在面團(tuán)中加入抗壞血酸。也能夠改善面團(tuán)的性能，蒸出更好的饅頭……而在談?wù)摽箟难釥I(yíng)養(yǎng)價(jià)值的時(shí)候，它有一個(gè)大家都很熟悉的名字——維生素C。

　　以下說(shuō)法符合文意的一項(xiàng)是(　　)。

　　A. 食品添加劑只是一種輔助工具.本身不具備營(yíng)養(yǎng)意義

　　B. 超市銷售的果汁添加抗壞血酸是為保持其新鮮度

　　C. 熟肉制品中加入抗壞血酸是為降低亞硝酸鹽的致癌風(fēng)險(xiǎn)

　　D. 抗壞血酸中富含的維生素C能改善面團(tuán)的性能。

　　參考答案:B

　　解析:由原文可知，“在大多數(shù)情況下”食品添加劑只是一種輔助工具，A項(xiàng)說(shuō)法錯(cuò)誤。原文說(shuō)的是在熟肉中加入抗壞血酸可以降低亞硝酸鹽“可能”的致癌風(fēng)險(xiǎn)，C項(xiàng)說(shuō)法錯(cuò)誤。D項(xiàng)強(qiáng)加因果。故本題正確答案為B。

　　8通過(guò)光譜研究，我們能夠發(fā)現(xiàn)幾億光年以外的微量元素。觀測(cè)范圍已經(jīng)很龐大了。因此。在我們可以觀測(cè)的范圍里。應(yīng)該具備宇宙中最普遍的環(huán)境。在這種環(huán)境中應(yīng)該產(chǎn)生宇宙中最普遍的物質(zhì)。當(dāng)然，宇宙中肯定還存在一些特殊的環(huán)境和物質(zhì)，但是這種環(huán)境一定不是普遍的，一定是非常稀有的。假如這樣的環(huán)境不稀有，那么在地球的附近就一定能夠觀察到在這種環(huán)境下產(chǎn)生的特殊物質(zhì)，而且，在這些特殊環(huán)境中產(chǎn)生的特殊物質(zhì)，一定是不穩(wěn)定的，存在時(shí)間極短或者存在條件極其苛刻。假如這樣的物質(zhì)是穩(wěn)定的，在100多億年的宇宙歷史中，他們一定會(huì)在整個(gè)宇宙中彌散開(kāi)，從而被我們觀測(cè)到。

　　這段文字意在說(shuō)明(　　)。

　　A. 特殊的環(huán)境是發(fā)現(xiàn)新元素的重要線索

　　B. 宇宙中未發(fā)現(xiàn)的元素不穩(wěn)定且不會(huì)很多

　　C. 不斷擴(kuò)大觀測(cè)范圍是發(fā)現(xiàn)新元素的重要手段

　　D. 光譜研究的局限性使得新元素的發(fā)現(xiàn)陷入瓶頸。

　　參考答案:B

　　解析:文段主要說(shuō)明了宇宙中肯定還存在一些非常稀有的特殊環(huán)境和物質(zhì)，而且在這些特殊環(huán)境中產(chǎn)生的特殊物質(zhì)一定是不穩(wěn)定的。由此可知，B項(xiàng)為正確答案。A項(xiàng)不是文段要說(shuō)明的重點(diǎn)，C、D兩項(xiàng)與原文不相符。

　　9詩(shī)歌是一種主情的文學(xué)體裁，它以抒情的方式，高度_______地反映社會(huì)生活，用豐富的想象，富有節(jié)奏、韻律美的語(yǔ)言和分行排列的形式來(lái)抒發(fā)思想感情。詩(shī)歌是有節(jié)奏、有韻律并_______感情色彩的一種語(yǔ)言藝術(shù)形式，也是世界上最古老、最基本的文學(xué)形式。

　　填入畫橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(　　)。

　　A. 凝練　富有

　　B. 簡(jiǎn)潔　擁有

　　C. 簡(jiǎn)練　具有

　　D. 明了　具備

　　參考答案:A

　　解析:先看第二空，“擁有”的適用對(duì)象為人，此處主體為詩(shī)歌，故首先排除B項(xiàng)。詩(shī)歌之所以能高度反映社會(huì)生活在于它以獨(dú)特的抒情方式(豐富的想象，富有節(jié)奏、韻律美的語(yǔ)言和分行排列的形式)對(duì)生活進(jìn)行高度濃縮和提煉.而不僅僅在于它對(duì)生活時(shí)簡(jiǎn)單概括或明白相授，“凝練”所含的緊湊簡(jiǎn)練之意正符合語(yǔ)意要求，故答案選A。

　　10人類已經(jīng)進(jìn)入到知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代。人才、知識(shí)、科技、教育等要素，在經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中的重要性日益凸顯。高等教育作為高端人才培養(yǎng)和科技創(chuàng)新的主陣地，已經(jīng)成為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的重要引擎：高等教育發(fā)展的質(zhì)量，已經(jīng)成為影響一個(gè)國(guó)家和民族發(fā)展能力的重要因素。新的形勢(shì)，迫切要求高等教育深化改革，更進(jìn)一步增強(qiáng)社會(huì)服務(wù)功能，更加深入地參與到經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中來(lái).參與到改革發(fā)展的時(shí)代大潮中來(lái)。

　　這段文字意在說(shuō)明(　　)。

　　A. 新形勢(shì)下高等教育改革的迫切性和改革方向

　　B. 新時(shí)期高等教育應(yīng)為經(jīng)濟(jì)發(fā)展培養(yǎng)更多的高素質(zhì)人才

　　C. 知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代為高等教育進(jìn)一步改革提供了廣闊空間

　　D. 知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代高等教育肩負(fù)的責(zé)任越來(lái)越重大

　　參考答案:A

　　解析:文段首先說(shuō)明了高等教育對(duì)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的重要性，然后在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)高等教育提高自身質(zhì)量及改革的迫切性，并以兩個(gè)“更”字指明高等教育改革的主要方向。與此相符合的只有A項(xiàng)。