| 第 1 頁(yè)：言語(yǔ)理解與表達(dá) |
| 第 4 頁(yè)：數(shù)量關(guān)系 |
| 第 6 頁(yè)：判斷推理 |
| 第 10 頁(yè)：常識(shí)判斷 |
| 第 12 頁(yè)：資料分析 |
| 第 16 頁(yè)：參考答案 |
21.【答案】A。解析：文段首先指出“教師是今天最需尊重的職業(yè)，也是人性最為光亮的群體，卻又是權(quán)利需要保護(hù)的對(duì)象”，接著通過一些教師群體的健康權(quán)與休息權(quán)得不到保證，容易成為教育體制弊端的替罪羊。應(yīng)試教育會(huì)造成很多教師無法擺脫權(quán)力干預(yù)，甚至造成精神人格的“分裂”來說明教師的權(quán)利沒有得到很好的保護(hù)，即A項(xiàng)。
22.【答案】D。解析：文段共三句話，首句指出在企業(yè)輿情事件中，企業(yè)家的行為備受輿論關(guān)注;次句說明企業(yè)輿情應(yīng)對(duì)中，采取什么態(tài)度比較好;尾句說明企業(yè)家在輿情應(yīng)對(duì)中的表現(xiàn)情況。故整段文字重點(diǎn)闡述的對(duì)象是企業(yè)家輿情應(yīng)對(duì)，答案為D。文段主要針對(duì)的是企業(yè)家，B、C兩項(xiàng)都說的是企業(yè)，不符合，排除。A項(xiàng)迷惑性比較大，但“企業(yè)家輿論形象”范圍太大，而文段主要針對(duì)的是在企業(yè)輿情事件中，企業(yè)家的應(yīng)對(duì)問題。故A項(xiàng)不如D項(xiàng)準(zhǔn)確.
23.【答案】A。解析：文段首先提出英國(guó)研究人員發(fā)現(xiàn)：唾液中免疫球蛋白A的數(shù)量與人體的免疫力呈正相關(guān)，接著用他們的具體試驗(yàn)說明了這個(gè)結(jié)論。題目問的是研究的意義，醫(yī)學(xué)研究的意義在于為人們的健康服務(wù)，故此項(xiàng)研究的意義在于告訴人們通過檢測(cè)唾液中免疫球蛋A 的數(shù)量能判斷自身的免疫力狀況.從而及時(shí)調(diào) 整自己的身體狀況。、故答案為A。B項(xiàng)雖然能夠從此項(xiàng)研究中得出，但并不是該研究的意義。C、D兩項(xiàng)并不能由 文段得出。
24.【答案】D。解析：文段首先說明了花鳥畫在元代的發(fā)展豐富了其內(nèi)涵，緊接著說明了花鳥畫在明清時(shí)期的進(jìn)一步發(fā)展，最后指出“畫家創(chuàng)作時(shí)更加注重意境”正是他們把繪畫稱為“寫畫”的原因。由此可知，文段主要 強(qiáng)調(diào)的是明清花鳥畫的創(chuàng)作更加注重意境。故本題正確答案為D。
25.【答案】A。解析：文段并沒有提到社會(huì)管理的個(gè)人主動(dòng)參與，由此排除B;由“或許，在當(dāng)時(shí)的條件下，‘單位制’有其合理的一面，但與之相對(duì)應(yīng)的就是……社會(huì)在哪里”可知，作者并不提倡在現(xiàn)代社會(huì)中實(shí)行“小管理”，由此排除C;由文段“‘單位制’和‘身份制’構(gòu)成了我國(guó)計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)代社會(huì)運(yùn)行的基本特征”可知D項(xiàng)錯(cuò)誤。故正確答案為A。
26.【答案】B。解析：文段首先指出傳統(tǒng)中國(guó)的日常生活世界是紛亂的;接著由“并不落后”、“更順乎人情”可知，作者對(duì)這種表面紛亂背后的實(shí)質(zhì)是認(rèn)可的，甚至是贊美的，認(rèn)為其有自己獨(dú)特的魅力的。故正確答案為B。
27.【答案】C。解析：文段主要闡明了目前雖然微博小說方興未艾，但是終究避免不了成為一種“短命文體” 的命運(yùn)，主要是因?yàn)槠浯嬖谝恍┤毕�，故本題答案為C。
28.【答案】D。解析：A、B項(xiàng)在文段中沒有明確的表述，C項(xiàng)不是文段主要說明的內(nèi)容。由文段最后一句“而背后，正是對(duì)旅游資源公益性認(rèn)識(shí)的缺失，折射出旅游開發(fā)中的畸形價(jià)值觀，可知D項(xiàng)是正確選項(xiàng)。
29.【答案】C。解析：文段首先說明了姚明在宣傳中國(guó)形象上的突出作用，其次將姚明定性為一枚“中國(guó)印章”，最后說明類似姚明這樣的“中國(guó)印”少且作用時(shí)間短的不爭(zhēng)事實(shí)。綜合分析，文段意在呼吁應(yīng)積極培養(yǎng)類似 姚明這樣的能宣傳中國(guó)國(guó)家正面形象的“中國(guó)印”，C項(xiàng)符合文意，當(dāng)選;A、B、D三項(xiàng)體現(xiàn)的均是文段某方面的 內(nèi)容.但并非作者的意旨所在.
30.【答案】C。解析：從“過度消費(fèi)”的字面意思人手，備選項(xiàng)中只有“透支”與“過度”詞義相近，故答案為C。
31.【答案】D。解析：第一項(xiàng)+第二項(xiàng)×2=第三項(xiàng)。1+2×2=5，2+5×2=12，5+12×2=29，12+29×2=(70)。
32.【答案】A。解析：第一項(xiàng)×第二項(xiàng)+5：第三項(xiàng)。以此類推，29×237+5=(6878)。
33.【答案】C。解析：平方數(shù)列變式。
34.【答案】D。解析：二級(jí)等差數(shù)列變式。
35.【答案】A。解析：間隔組合數(shù)列。
奇數(shù)項(xiàng)：2、9、37、149，前一項(xiàng)的4倍加1得到后一項(xiàng)：
偶數(shù)項(xiàng)：3、10、31、(94)，前一項(xiàng)的3倍加1得到后一項(xiàng)。
36.【答案】D。解析：(11-7) ×4=16、(16-11) ×5=25、(25-16) ×6=54、(54-25) ×7=(203)。
37.【答案】B。解析：二級(jí)等差數(shù)列變式。
38.【答案】B。解析：整數(shù)乘積拆分?jǐn)?shù)列。
39.【答案】A。解析：3×3-1=8、8×3-2=22、22×3-4=62、62×3-8=178、178×3-16=(518)，其中減數(shù)1、2,4、8、(16)是公比為2的等比數(shù)列。
40.【答案】C。
