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51在假期，不少孩子走出國(guó)門，走進(jìn)國(guó)外家庭，接觸各國(guó)孩子，__________集體生活，感受別樣校園，__________異域文化。在__________視野、增長(zhǎng)見識(shí)的同時(shí)，也看到差距、分出短長(zhǎng)。
依次填入面橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )。
A. 進(jìn)人 體驗(yàn) 擴(kuò)大
B. 融合 學(xué)習(xí) 寬闊
C. 融入 體會(huì) 開闊
D. 加入 領(lǐng)悟 開發(fā)
參考答案:C
解析:實(shí)詞辨析題。先從第三空入手，D項(xiàng)“開發(fā)”不適合跟“視野”搭配，而B項(xiàng)“寬闊”是形容詞，第三空需要的是動(dòng)詞，故排除B、D兩項(xiàng)。對(duì)于第一空，在A、C兩項(xiàng)中“融入”比“進(jìn)入”更適合搭配“生活”，而第二空“體會(huì)”搭配“文化”也很恰當(dāng)，故選C。
52大多數(shù)科學(xué)家都認(rèn)為恐龍的滅絕源于6500萬(wàn)年前尤卡坦半島附近一場(chǎng)災(zāi)難性的流星撞擊地球事件。然而近日科學(xué)家表示，在此之前的20萬(wàn)年前還發(fā)生了另外一場(chǎng)災(zāi)難性的滅絕事件——印度德干高原的火山噴發(fā)。這場(chǎng)火山噴發(fā)使大氣中充滿了氣溶膠——一種導(dǎo)致全球變暖的溫室氣體內(nèi)存在的細(xì)顆粒。這場(chǎng)災(zāi)難最終引起了大多數(shù)海洋生命的滅絕，尤其是生活在海床的殼類無(wú)脊椎動(dòng)物。
適合做本段文字標(biāo)題的是( )。
A. 恐龍滅絕或因早期火山噴發(fā)
B. 溫室氣體源于20萬(wàn)年前火山噴發(fā)
C. 科學(xué)家發(fā)現(xiàn)早期火山噴發(fā)導(dǎo)致海洋生物大滅絕
D. 流星撞擊還是火山噴發(fā)——揭秘恐龍滅絕真相
參考答案:C
解析:根據(jù)文段內(nèi)容可知，火山噴發(fā)的時(shí)間是“6500萬(wàn)年前之前的20萬(wàn)年”，而非“20萬(wàn)年前”，故B項(xiàng)有誤�；鹕絿姲l(fā)導(dǎo)致的結(jié)果是“大多數(shù)海洋生命的滅絕”，而并未直接說(shuō)導(dǎo)致了恐龍的滅亡，D項(xiàng)過(guò)于絕對(duì)，且偏離文段重點(diǎn)。與C項(xiàng)相比，A項(xiàng)不夠詳細(xì)，且與D項(xiàng)一樣，偏離文段主題，文段只是由恐龍的滅絕引出另一場(chǎng)災(zāi)難性事件，故C項(xiàng)適合做文段的標(biāo)題。
53讀書不能只停留在字音和表面意義上，要在讀中精思、悟神，這樣讀書才能讀出書中之味。我們知道好酒不品不知其味，好文章不悟不明其美，在閱讀經(jīng)典之作、范文美文時(shí)，老師要指導(dǎo)學(xué)生不能停留在淺層基礎(chǔ)上，不能淺嘗輒止，要深入進(jìn)去，多問幾個(gè)為什么�！芭f書不厭百回讀，熟讀深思子自知。”讀書要仔細(xì)體味、品評(píng)、鑒賞，也就是要像佛家那樣善“悟”。
這段文字旨在說(shuō)明( )。
A. 學(xué)生閱讀經(jīng)典要深入，知其然也要知其所以然
B. 好書要細(xì)細(xì)品讀
C. 讀書百遍，其義自見
D. 讀書要勤于思考、品評(píng)和領(lǐng)悟
參考答案:D
解析:該文段是總-分-總式，首尾兩句是重點(diǎn)句，表明了文段主旨，中間部分具體說(shuō)明了要怎樣讀書。A項(xiàng)表述片面，只談到讀書要深入，未涉及“精思、悟神”;B項(xiàng)只談到了讀好書，不是文段主旨;C項(xiàng)強(qiáng)調(diào)的是多讀，沒有突出體味、品評(píng)和鑒賞;D項(xiàng)是對(duì)主旨最準(zhǔn)確的概括。故選D。
54鮮艷色彩、生動(dòng)圖像，能為學(xué)生提供一種聲音、文字、圖像、動(dòng)畫相互結(jié)合而富于變化的學(xué)習(xí)情境，使學(xué)生主動(dòng)參與到音樂教學(xué)過(guò)程當(dāng)中去。如果“聽”是引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂形象的初步聯(lián)想，那么“視”就是把這一聯(lián)想進(jìn)一步深化到具體形象。音樂離不開聽，但又不能僅僅停留在聽覺階段。如果過(guò)分強(qiáng)調(diào)音樂是聽覺的藝術(shù)，專心地聽，只會(huì)注重音樂藝術(shù)本身的個(gè)性。教師應(yīng)該運(yùn)用各種輔助手段，多元化地幫助學(xué)生消化、吸收音樂。
這段文字意在說(shuō)明( )。
A. 音樂應(yīng)運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，注重視與聯(lián)想結(jié)合
B. 開放多個(gè)感知通道，比只開放一個(gè)感知通道更能準(zhǔn)確地把握學(xué)習(xí)對(duì)象
C. 音樂中“聽”的影響力要略高于“視”的影響力
D. 視聽結(jié)合的教學(xué)模式更能幫助學(xué)生學(xué)習(xí)音樂
參考答案:D
解析:選項(xiàng)A，重在說(shuō)明“視”，表述片面，排除。選項(xiàng)B過(guò)度引申，文段所針對(duì)的僅是“音樂”，故排除。選項(xiàng)C，文段雖然提到了音樂離不開聽，說(shuō)明了聽的重要性，但又提到不能僅僅停留在聽覺階段，因此并不能推出音樂中“聽”的影響力要略高于“視”的影響力。選項(xiàng)D是對(duì)整個(gè)文段內(nèi)容的把握，是作者的意圖所在。故本題正確答案為D。
55據(jù)中科協(xié)發(fā)布的《第八次中國(guó)公民科學(xué)素養(yǎng)調(diào)查結(jié)果》顯示：我國(guó)公眾對(duì)醫(yī)學(xué)與健康類信息最為關(guān)注，獲得科技信息的主要渠道是電視，但一些電視節(jié)目為博“眼球”，對(duì)那些“神醫(yī)學(xué)說(shuō)”未經(jīng)權(quán)威審核就播出，以訛傳訛。2010年我國(guó)具備基本科學(xué)素養(yǎng)的公民比例達(dá)到了3.27%，比2005年的1.60%提高了1.67個(gè)百分點(diǎn);但是，我國(guó)公民科學(xué)素養(yǎng)水平僅相當(dāng)于加拿大、歐盟等發(fā)達(dá)國(guó)家20世紀(jì)90年代初的水平。公民在“了解必要的科學(xué)知識(shí)”
“掌握基本的科學(xué)方法”等方面，與發(fā)達(dá)國(guó)家差距較大。
這段文字意在強(qiáng)調(diào)( )。
A. 電視節(jié)目在播出方面亟待審核
B. 鏟除“神醫(yī)學(xué)說(shuō)”需要政府和公眾的共同努力
C. 我國(guó)公眾基本科學(xué)素養(yǎng)還有待提高
D. 我國(guó)公眾獲得科技信息的渠道過(guò)少
參考答案:C
解析:文段介紹了《第八次中國(guó)公民科學(xué)素養(yǎng)調(diào)查結(jié)果》的部分內(nèi)容，主要說(shuō)明我國(guó)公民科學(xué)素養(yǎng)水平還不高，與發(fā)達(dá)國(guó)家差距較大。A項(xiàng)不是文段意在強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容;B項(xiàng)是無(wú)關(guān)選項(xiàng).D項(xiàng)是文段提到的內(nèi)容，不是文段意在強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容。故本題答案為C。
56社會(huì)主義核心價(jià)值體系是建設(shè)和諧文化的根本。影視文化作為和諧文化的表現(xiàn)、展示形式的重要組成部分，用光與影最誘人的魅力、用最輕松的方式，令觀眾感受到團(tuán)結(jié)合作的強(qiáng)大力量，奮發(fā)向上的不屈精神。在2006年的電影百花獎(jiǎng)評(píng)選上，具有主旋律色彩的國(guó)產(chǎn)片《張思德》，以絕對(duì)優(yōu)勢(shì)超過(guò)了周星馳的《功夫》，成了最大的贏家。無(wú)論是《亮劍》等優(yōu)秀電視劇的高收視率，還是電影《張思德》《云水瑤》等作品的獲獎(jiǎng)，都明白無(wú)誤地告訴人們，觀眾渴望欣賞到的還是這種能真正鼓舞人心、積極向上的影視作品。
這段文字意在強(qiáng)調(diào)( )。
A. 電影文化是社會(huì)文化、大眾文化，應(yīng)當(dāng)受到觀眾的支持
B. 積極向上的影視作品有利于形成民族團(tuán)結(jié)、奮發(fā)向上的精神力量
C. 觀眾對(duì)電影的渴望逐漸升級(jí)，電影更加起到了對(duì)人們精神層面的鼓舞作用
D. 具有主旋律的影視作品逐漸成為主流，越來(lái)越得到大眾的青睞
參考答案:B
解析:文段圍繞建設(shè)和諧文化展開論述。影視文化是和諧文化的重要組成部分，具有主旋律色彩的影片獲獎(jiǎng)更說(shuō)明了這一點(diǎn)。A項(xiàng)主體為電影文化;C項(xiàng)主體為觀眾;D項(xiàng)主體雖涉及具有主旋律的影視作品，但落腳點(diǎn)卻是受大眾青睞、偏離主題。故本題正確答案選B。
57作為“情人節(jié)”，七夕節(jié)逐漸喪失了傳統(tǒng)味道，被賦予了“洋”內(nèi)涵。尤其是近年來(lái)，商家的相關(guān)活動(dòng)排山倒海，更將“中國(guó)的情人節(jié)”的意蘊(yùn)推向了極致，相親派對(duì)、求婚儀式和商家促銷成了這個(gè)節(jié)日里最常見的景象。七夕節(jié)被簡(jiǎn)化為情人節(jié)，日漸熱鬧，而原汁原味的穿針乞巧、喜蛛應(yīng)巧、投針驗(yàn)巧、拜織女、拜魁星、吃巧果、七姐誕等七夕習(xí)俗卻日漸式微。七夕節(jié)遭遇“洋解讀”，是傳統(tǒng)節(jié)日內(nèi)涵流失的縮影。顯然，全球化在增強(qiáng)各民族對(duì)話和交流能力、促進(jìn)文化融合的同時(shí)，也在不斷侵蝕著民族文化的領(lǐng)地，文化的多樣性正遭受前所未有的威脅。
本段文字意在說(shuō)明( )。
A. 全球化在促進(jìn)文化融合的同時(shí)，對(duì)民族文化的侵害也很深遠(yuǎn)
B. 一個(gè)民族要想發(fā)展，必須充分繼承和發(fā)揚(yáng)本民族文化的精髓
C. 傳統(tǒng)節(jié)日遭遇尷尬，與其活動(dòng)形式日趨簡(jiǎn)單同質(zhì)不無(wú)關(guān)系
D. “熱鬧的七夕節(jié)”現(xiàn)象的出現(xiàn)，正是全球化帶來(lái)的影響
參考答案:A
解析:文段通過(guò)七夕節(jié)遭遇“洋解讀”這一現(xiàn)象，揭示出了傳統(tǒng)節(jié)日內(nèi)涵流失的深層根源，即全球化帶來(lái)的影響。“顯然，全球化在……”為文段中心句，因此A項(xiàng)是作者想要說(shuō)明的內(nèi)容;B項(xiàng)本身表述無(wú)誤，但屬于過(guò)度引申，因此排除;C項(xiàng)在文段中并沒有體現(xiàn)，排除;D項(xiàng)只是對(duì)文段所述現(xiàn)象的簡(jiǎn)單概括，未深入挖掘出這種現(xiàn)象的本質(zhì)原因，不是文段意圖所在，排除。故本題答案為A。
58在1956年完成漢字革命的第二年，也就是1957年，漢字拼音化被進(jìn)一步提上議事，吳玉章領(lǐng)導(dǎo)的文改會(huì)擬定《漢語(yǔ)拼音文字方案》上報(bào)國(guó)務(wù)院，周恩來(lái)似乎意識(shí)到不宜__________，便刪除“文字”兩字，從而使“拼音方案”未能劇變?yōu)椤捌匆粑淖帧薄?/P>
依次填入畫橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )。
A. 日程 急于求成
B. 行程 操之過(guò)急
C. 日程 操之過(guò)急
D. 行程 急于求成
參考答案:C
解析:“操之過(guò)急”和“急于求成”都有“急于做事”的意思。不同之處在于“操之過(guò)急”偏重在“急”，指急躁;“急于求成”偏重在“成”，指成功。由“未能劇變?yōu)椤笨芍硕卧拏?cè)重于“急”，排除A、D。行程指路程或進(jìn)程;日程捂每天排定的程序，常見搭配有“議事日程”“排上工作日程”。故選C。
59魯迅先生說(shuō)：“天才并不是自生自長(zhǎng)在深林荒野里的怪物，是由可以使天才生長(zhǎng)的民眾產(chǎn)生，長(zhǎng)育出來(lái)的，所以沒有這種民眾，就沒有天才�！比绻腥俗砸詾楹苡胁艢�，單槍匹馬可以闖天下，而不注意與社會(huì)，與他人的合作，勢(shì)必會(huì)鬧得__________。真正有頭腦的人會(huì)懂得，要成就一件事，就必須考慮多方面的因素，__________各種事例，與各種各樣的人合作，與各種各樣的環(huán)境合作，才能取得成功。
依次填入畫橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )。
A. 人仰馬翻 借鑒
B. 散兵游勇 結(jié)合
C. 潰不成軍 對(duì)照
D. 棄甲曳兵 參考
參考答案:A
解析:第一空，“潰不成軍”用于軍事，也用于比賽，但與“單槍匹馬”語(yǔ)境不銜接�！皸壖滓繁庇米髻H義，多用于戰(zhàn)爭(zhēng)中，與此處語(yǔ)境也不銜接�！叭搜鲴R翻”比喻亂得一塌糊涂，不可收拾，合乎文意�！吧⒈斡隆敝笡]有組織到集體隊(duì)伍里，獨(dú)自行動(dòng)的人，不能作補(bǔ)語(yǔ)。再看第二空，填入“借鑒”文意通順，所以本題選A。
60英文電影能從視覺、聽覺與感覺等各方面同時(shí)刺激學(xué)生的神經(jīng)系統(tǒng)，融視、聽、說(shuō)、教、學(xué)于一體，使文化教學(xué)內(nèi)容形象化、具體化、實(shí)踐化。學(xué)生在接觸真實(shí)語(yǔ)言的同時(shí)，通過(guò)畫面、背景、音樂等可直觀地了解文化的各個(gè)方面，突破了教師在課堂上展示文化知識(shí)的局限性。同時(shí)扣人心弦的故事情節(jié)及強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力激發(fā)了學(xué)生的興趣，于有意無(wú)意中強(qiáng)化了學(xué)生的英語(yǔ)意識(shí)，進(jìn)而成倍地提高學(xué)習(xí)效率。
這段文字主要傳遞的信息是( )。
A. 教師應(yīng)當(dāng)在課堂上看電影，以電影教學(xué)
B. 畫面、背景、音樂可以感染學(xué)生，具有很大的影響力
C. 英文電影能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率
D. 英語(yǔ)意識(shí)的形成需要接觸真實(shí)的語(yǔ)言
參考答案:C
解析:文段中首句“英文電影能從視覺、聽覺與感覺等各方面同時(shí)刺激學(xué)生的神經(jīng)系統(tǒng)，融視、聽、說(shuō)、教、學(xué)于一體，使文化教學(xué)內(nèi)容形象化、具體化、實(shí)踐化”介紹了英文電影對(duì)教學(xué)的影響，即激發(fā)學(xué)生興趣。文段末尾“扣人心弦的故事情節(jié)及強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力激發(fā)了學(xué)生的興趣，于有意無(wú)意中強(qiáng)化了學(xué)生的英語(yǔ)意識(shí)，進(jìn)而成倍地提高學(xué)習(xí)效率”意在強(qiáng)調(diào)英文電影能有效地提高學(xué)習(xí)效率。綜合以上兩點(diǎn)，四個(gè)選項(xiàng)中表達(dá)最為準(zhǔn)確的是C項(xiàng)。A項(xiàng)表述主觀臆斷，純屬無(wú)中生有。B項(xiàng)只是文段內(nèi)容的一部分，不全面。D項(xiàng)過(guò)于牽強(qiáng)，文段中沒有提到“英語(yǔ)意識(shí)的形成需要接觸真實(shí)的語(yǔ)言”。所以本題選擇C。
