2015年北京公務(wù)員申論備考：如何提煉材料要點

　　2015京考最后的沖刺階段已經(jīng)來臨，對于申論備考而言，材料閱讀始終是一道難以逾越的鴻溝。不用說需要在規(guī)定的時間內(nèi)從材料中提煉出準(zhǔn)確的信息，很多考生對于單純地閱讀材料的時間就難以掌控，因而也就更難以保障材料閱讀的質(zhì)量。針對考生在申論復(fù)習(xí)中這一普遍現(xiàn)象，專家為各位考生解析如何才能在申論考試中既能夠保證速度，又可以講求效率地提煉材料信息。

　　要想達到這種預(yù)期的效果，首先要有時間量化的標(biāo)準(zhǔn)，特別是在平時做真題和模擬題的時候要將這種思想貫穿進去。所謂的量化標(biāo)準(zhǔn)就是要把握閱讀材料的時間。很多考生閱讀材料隨心所欲，缺乏時間觀念。一篇6000字左右的材料需要一個小時，甚至讀一個小時也未能準(zhǔn)確把握材料的主題及主要信息，最終在考試過程中也會因為這種情況導(dǎo)致未能全部做完題目。專家建議各位考生在平時的備考中給自己設(shè)定半小時的上限，保障在半個小時內(nèi)閱讀完材料，同時將材料的總體邏輯(即常規(guī)型邏輯和爭議型邏輯)的思維導(dǎo)圖簡單勾畫下。練習(xí)初期可能由于難以適應(yīng)，無法完成任務(wù)。對此，大家不用擔(dān)心，經(jīng)過三五套題的訓(xùn)練就可以養(yǎng)成時間觀念，把握好量化標(biāo)準(zhǔn)，從而提高做題速度。

　　其實，通過量化標(biāo)準(zhǔn)養(yǎng)成時間觀念只是其中的一步，最主要的還是要學(xué)會閱讀材料的技巧，這樣才可以提高閱讀材料的速度。那么接下來就給大家介紹一種最為簡單有效的材料閱讀方法——標(biāo)志性詞匯。

　　考生在閱讀材料提煉要點(多集中在問題、影響、原因、對策、爭論)時，一般都是先通過幾篇材料確定答案的大體范圍，如果材料中的語言不夠概括，而小題(歸納概括、提出對策、貫徹執(zhí)行、綜合分析)往往都是存在字數(shù)上限，此時考生還需要具體確定材料中的具體哪句話或哪個詞是答案要點。而這種材料要點的選取是需要通過標(biāo)志性詞匯來完成的，標(biāo)志性詞匯分為關(guān)聯(lián)詞匯和字面含義兩個方面。通過關(guān)聯(lián)詞匯能夠大體確定范圍，而通過字面含義就可以具體定位答案的位置。那么接下來圍繞這兩個方面，專家將關(guān)聯(lián)詞匯和字面含義最常出現(xiàn)的詞匯介紹給大家。

　　1、關(guān)聯(lián)詞匯——能夠大體確定大致的范圍

　　引出觀點：XX說、XX認為、XX表明、XX暗示、XX指出、XX強調(diào)等

　　表明重點：但是、但、然而、盡管如此、實質(zhì)上、本質(zhì)上、關(guān)鍵是、最重要的是等

　　作出結(jié)論：因此、所以、總之、總而言之、一言以蔽之、總體看來、綜上所述等

　　2、字面含義——可以具體定位答案的位置

　　問題：壞事情、不良現(xiàn)象、矛盾、困難、尷尬、病瘡;揭露、披露、揭示;不……(規(guī)模不大、力量不強、投入不足等)

　　影響：重要性、有利于、有助于、價值在于、意義在于;必要性、不利于、危害;……了(提高了、增加了、擴大了等;減少了、降低了、損害了等)

　　原因：因為……所以、由于、由……導(dǎo)致、因素、要素等

　　對策：要、應(yīng)當(dāng)、務(wù)必、期望、希望、呼吁、建議等

　　爭議：爭論雙方的觀點和理由

　　接下來我們通過一些示例來看一下這些詞語的運用。

　　例一：J教授還介紹說，“我們研制的人工熊膽的主要成分的含量和優(yōu)質(zhì)天然熊膽一致，且質(zhì)量穩(wěn)定”，而活熊取出的膽汁和優(yōu)質(zhì)天然熊膽相差甚遠，因為引流熊的生活方式和飲食結(jié)構(gòu)與真正的天然熊截然不同，引流熊的膽汁在肝腸循環(huán)不足，加之長期引流使引流口發(fā)生了生理變化，所以質(zhì)量很不穩(wěn)定。

　　通過此段材料，就會發(fā)現(xiàn)“J教授介紹說……”，是要引出他的觀點——人工熊膽質(zhì)量好，其中“而活熊取出……”的轉(zhuǎn)折詞則說明活熊取出膽汁的質(zhì)量不好，“因為引流熊……”中的因為是在印證之前的“活熊取出膽汁的質(zhì)量不好”這一觀點，“所以質(zhì)量很不穩(wěn)定”中的“所以”則是做出結(jié)論，進一步強調(diào)“活熊取出膽汁的質(zhì)量不好”。最終本段的段意就可概括為：J教授認為人工熊膽質(zhì)量很好，而活熊取出膽汁的質(zhì)量不好。

　　例二：有專家學(xué)者認為，近年來出現(xiàn)的學(xué)位論文抄襲事件，共同的原因是平時培養(yǎng)中老師對學(xué)生的指導(dǎo)很少，在審閱學(xué)生的論文時，導(dǎo)師放寬要求，甚至有的老師根本就沒認真審閱。某大學(xué)副教授朱教授在接受采訪時也指出，導(dǎo)師不僅要在知識傳授和方法訓(xùn)練上指導(dǎo)學(xué)生，承擔(dān)“傳道、授業(yè)、解惑”的責(zé)任，同時，也應(yīng)加強對學(xué)生的道德引導(dǎo)，幫助學(xué)生提高誠信素質(zhì)、學(xué)術(shù)品德。

　　通過此段材料，就會發(fā)現(xiàn)“有專家認為……”是要引出專家觀點(原因)——學(xué)位論文抄襲原因在于教師為做好自己本職工作�！澳炒髮W(xué)副教授朱教授在接受采訪時也指出……”是要引出朱教授的觀點(對策)——教師要做好本職工作，同時還要加強對學(xué)生的道德引導(dǎo)，幫助學(xué)生提高誠信素質(zhì)、學(xué)術(shù)品德——來解決學(xué)術(shù)浮躁問題。

　　以上就是材料閱讀的方法——標(biāo)志性詞匯的具體做法，專家建議各位考生在申論備考過程中能夠?qū)W會這一方法，同時把控好時間，從而提高閱讀效率和質(zhì)量。

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