三、 題型及能力考查
(一) 歸納概括——側(cè)重段旨句概括
國(guó)家公務(wù)員考試自分為副省級(jí)和市地級(jí)以來(lái)，各種題型推陳出新，幾經(jīng)變換，唯有歸納概括題一直不變。除了2013年副省級(jí)考試未設(shè)置歸納概括題外，其余年份無(wú)一錯(cuò)漏。
如：
(2014副省)“給定資料2”揭示了當(dāng)前社會(huì)心理方面存在的若干“缺失”，請(qǐng)對(duì)此予以歸納概括。(10分)
要求：全面準(zhǔn)確，分條歸納，不超過(guò)150字。
(2013市地)根據(jù)“給定資料4～6”，請(qǐng)你概括目前漢語(yǔ)生態(tài)環(huán)境面臨的主要問(wèn)題。(15分)
要求：緊扣“給定資料”，條理清楚，全面準(zhǔn)確。不超過(guò)200字
歸納概括題的辨識(shí)度很高，題干里往往出現(xiàn)概括、歸納的字眼。問(wèn)題常常成為概括的對(duì)象。但在副省級(jí)的歸納概括題目中，不能僅停留在對(duì)問(wèn)題、原因或表現(xiàn)的概括上，以2014副省題目為例，考生需要在作答中歸納出類似歸屬感缺失、安全感缺失等，這些觸及深層次、本質(zhì)性的歸納概括是在市地級(jí)考試中較少出現(xiàn)的。
(二)提出對(duì)策——需發(fā)現(xiàn)和界定問(wèn)題
國(guó)考大綱中對(duì)于提出和解決問(wèn)題能力是這樣進(jìn)行描述的：要求借助自身的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)或生活體驗(yàn)，在對(duì)給定資料理解分析的基礎(chǔ)上，發(fā)現(xiàn)和界定問(wèn)題，作出評(píng)估或權(quán)衡，提出解決問(wèn)題的方案或措施。
如：
(2012年副省級(jí)“給定資料1”反映的問(wèn)題需要妥善處理，假定你是某市政府職能部門的一名工作人員，領(lǐng)導(dǎo)安排你處理此事，請(qǐng)你提出解決問(wèn)題的具體措施。(20分)
要求：條理清楚，所提措施具體、有針對(duì)性。不超過(guò)400字。
相比與國(guó)考市地級(jí)考試中提出對(duì)策題型明確提出具體問(wèn)題，副省級(jí)考試中對(duì)策題并未在題干中給出問(wèn)題，需要考生自己去發(fā)現(xiàn)和界定材料中的問(wèn)題到底是什么。
(三)貫徹執(zhí)行——側(cè)重分析導(dǎo)向型貫徹
雖然在國(guó)考大綱中，貫徹執(zhí)行能力是出現(xiàn)在市地職位一欄里的，但在副省級(jí)的考察中，貫徹執(zhí)行題目始終占有一席之地，其重要性在近兩年的考試中也不斷得到印證。
如：
(2014副省)某地方報(bào)紙根據(jù)“給定資料4”和“給定資料5”的內(nèi)容做了一版關(guān)于“跟風(fēng)”的專欄，請(qǐng)你以“告別跟風(fēng)，走向成熟”為題，為這個(gè)專欄寫一篇短評(píng)。(20分)
要求：(1)觀點(diǎn)明確，簡(jiǎn)明深刻;(2)緊扣材料，重點(diǎn)突出;(3)語(yǔ)言流暢，有邏輯性;(4)不超過(guò)500字。
(2012副省)“給定資料8”介紹了最近社會(huì)上涌現(xiàn)出的先進(jìn)人物事跡，某單位黨委決定編印一期《內(nèi)部學(xué)習(xí)資料》，宣傳他們的事跡，號(hào)召本單位全體人員向先進(jìn)人物學(xué)習(xí)。請(qǐng)你為這期《內(nèi)部學(xué)習(xí)資料》撰寫一則“編者按”。(10分)
要求：概括全面、準(zhǔn)確，揭示各位先進(jìn)人物的精神實(shí)質(zhì);不超過(guò)200字。
國(guó)考副省級(jí)考試對(duì)于貫徹執(zhí)行題型的考查可謂“風(fēng)格基本穩(wěn)定，偶有創(chuàng)新”。無(wú)論是介紹媽祖文化的“講解稿”，介紹鶴西缸窯的網(wǎng)站短文，還是活動(dòng)總結(jié)會(huì)上的發(fā)言稿，雖然同一種類從未重復(fù)出現(xiàn)，但多為宣傳推介類，“風(fēng)格”沒有明顯變化。不過(guò)推陳出新之作在近幾年也偶有出現(xiàn)，如2012年“編者按”本也屬于宣傳類，但此類型對(duì)于多數(shù)考生較為陌生，而2014年出現(xiàn)的“撰寫專欄短評(píng)”，融入了對(duì)考生分析整合能力的考察，都在一定程度上增加了作答難度。不過(guò)萬(wàn)變不離其宗，只要考生準(zhǔn)確把握題型本質(zhì)，此類題目還是可以順利作答的。
(四)綜合分析——側(cè)重觀點(diǎn)型評(píng)論分析
國(guó)考對(duì)于省級(jí)以上綜合管理類職位應(yīng)具備的綜合分析能力作了如下界定：要求對(duì)給定資料的全部或部分內(nèi)容、觀點(diǎn)或問(wèn)題進(jìn)行分析和歸納，多角度地思考資料內(nèi)容，作出合理的推斷和評(píng)價(jià)。
如：
(2013副省)“給定資料2”中的文章作者認(rèn)為：“從某種意義上說(shuō)，這些無(wú)形的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)是比長(zhǎng)城、故宮還要重要的財(cái)富�！闭�(qǐng)結(jié)合“給定資料”，談?wù)勀銓?duì)這一說(shuō)法的見解。(15分)
要求：全面、簡(jiǎn)明。不超過(guò)250字。
(2012副省)“給定資料5”中提到，某網(wǎng)站曾組織網(wǎng)民進(jìn)行了一場(chǎng)討論。請(qǐng)你根據(jù)“給定資料”，反駁“網(wǎng)民A”的觀點(diǎn)。(20分)
要求：(1)觀點(diǎn)明確，分析透徹，論據(jù)充實(shí);(2)語(yǔ)言流暢，層次清楚，有說(shuō)服力;(3)不超過(guò)400字。
是否能夠作出合理的推斷和評(píng)價(jià)，是國(guó)考副省級(jí)考試對(duì)于考生綜合分析能力的關(guān)鍵考查點(diǎn)。在市地級(jí)的綜合分析題型中，分析對(duì)象多為短語(yǔ)，分析類型多為解釋型，如2011年市地級(jí)考試中出現(xiàn)的“困境中的不絕希望”。而在副省中，考生不但需要進(jìn)行透徹的分析，關(guān)鍵是要提出合理的推斷，即明確自己的觀點(diǎn)。如對(duì)于2013副省級(jí)出現(xiàn)綜合分析題目，考生需要在作答中明確指出“物質(zhì)遺產(chǎn)和非物質(zhì)遺產(chǎn)究竟哪個(gè)比較重要”。在2012年的題目中，考生不但需要反駁“網(wǎng)民A”的觀點(diǎn)，還需根據(jù)給定材料的內(nèi)容，提出自己合理的觀點(diǎn)。
(五)申發(fā)論述——側(cè)重思想的深刻性
在對(duì)國(guó)考材料設(shè)置的分析過(guò)程中，我們已經(jīng)能夠初步體會(huì)到，副省與市地在申發(fā)論述題型上能力考查的差異。
如：
(2014副省)“給定資料”結(jié)尾寫道：“我們或許應(yīng)該如作家米蘭•昆德拉所言，要‘慢下來(lái)’，因?yàn)樽栽谟袨榈纳钍羌辈坏玫摹！闭?qǐng)結(jié)合你對(duì)這句話的思考，聯(lián)系自己的感受和社會(huì)實(shí)際，自擬題目，寫一篇文章。(40分)
要求：
(1)自選角度，見解深刻;
(2)參考“給定資料”，但不拘泥于“給定資料”;
……
(2013市地)請(qǐng)以“讓……大放異彩”為題，寫一篇內(nèi)容充實(shí)的文章。(35分)
要求：
(1)用恰當(dāng)?shù)奈淖痔鎿Q“讓……大放異彩”中的省略號(hào)部分，使之構(gòu)成一個(gè)完整具體的文章標(biāo)題。
(2)主題應(yīng)與“給定資料”相關(guān)，但素材不必拘泥于“給定資料”，要結(jié)合生活中的具體感受，切忌空談對(duì)策。
……
與市地級(jí)不同，在副省級(jí)的申發(fā)論述題目要求中，考生經(jīng)�？吹绞恰耙曇伴_闊、見解深刻”等等，會(huì)要求借助自身的時(shí)間經(jīng)驗(yàn)或生活體驗(yàn)，這與副省級(jí)的崗位要求和考生具備一定基層工作經(jīng)驗(yàn)有關(guān)，這也就要求參加副省級(jí)考試的考生在備考中要有意識(shí)地進(jìn)行區(qū)別練習(xí)。在近兩年的考試中，相對(duì)于市地級(jí)的命題，副省級(jí)更具有思辨性和哲理性，所以考生如果未能準(zhǔn)確地聯(lián)系、把握給定資料，還是容易偏離主題的。
總體來(lái)講，國(guó)考副省級(jí)申論考試中對(duì)于能力要素的考察及題目數(shù)量基本趨于穩(wěn)定，雖然每年都有較為新穎的題目形式出現(xiàn)，但創(chuàng)新也是基于固定題型的一種變化，其解答的實(shí)質(zhì)都是不變的，正所謂萬(wàn)變不離其宗。提醒各位考生唯有調(diào)整心態(tài)、積極備考，才是取勝公考的王道。
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