2015年國家公務(wù)員考試申論話題作文寫作突破口

　　“給定資料7”的畫線部分寫道：“有位知識分子說，‘我已經(jīng)無家可歸’，‘我在城市是寓公，在家鄉(xiāng)成了異客’。這樣，無論在鄉(xiāng)村少年身上，還是在農(nóng)民工那里，以及這些出身農(nóng)村的知識分子的群落里，我們都發(fā)現(xiàn)了‘失根’的危機(jī)�！闭埥Y(jié)合你對這段話的思考，參考“給定資料”，自擬題目，寫一篇文章。(40分)要求：(1)自選角度，立意明確;(2)聯(lián)系實(shí)際，不拘泥于“給定資料”;(3)語言流暢;(4)總字?jǐn)?shù)800—1000字。

　　這道題中關(guān)于“失根”的這句話學(xué)員讀完就感覺很迷茫，首先是讀不太懂，其次更無從下手。事實(shí)上，申論考試的話題作文，給出的是這種很難懂很有深意的話的情況有非常多。我們該如何解決呢?

　　當(dāng)題干不清晰時，最好的辦法就是回歸材料。這里并不是說要回歸全篇的申論材料去找突破口，這樣太泛泛也失去了針對性。首先要回歸定位到的是出現(xiàn)話題的那則材料。

　　就比如2011年國考這道題目，考生讀不明白題干我們是不可能強(qiáng)求的。這時就可以試著另尋出路，回歸材料。回歸到題干中“失根”這句話的出處“給定資料7”，材料7的第一句話就是“鄉(xiāng)村文化的衰落，引起了許多學(xué)者的擔(dān)憂和焦慮�！痹俳Y(jié)合整則材料的閱讀我們很容易就明白了所謂的失根問題就是鄉(xiāng)村的文化衰落問題。材料中明確說了鄉(xiāng)村文化衰落對于農(nóng)民、對于鄉(xiāng)村少年以及整個農(nóng)村的影響。也就可以理解為什么有人說“無論在鄉(xiāng)村少年身上，還是在農(nóng)民工那里，以及這些出身農(nóng)村的知識分子的群落里，我們都發(fā)現(xiàn)了‘失根’的危機(jī)�！�。

　　結(jié)合原材料理解了題目中話題的內(nèi)涵后，我們可以繼續(xù)審題，題目給我們表面上呈現(xiàn)的雖然是一句意思上不甚明確的作家的話，但實(shí)際意圖卻很明顯的是要讓我們注意到鄉(xiāng)村文化衰落的危機(jī)。那么既然題目已經(jīng)如此明確的給我們呈現(xiàn)了一個巨大的困擾危機(jī)，接下來要考生做什么也就一目了然了——我們要解決這個危機(jī)。

　　接下來我們可以再挖掘一下材料。2011年地市級申論一共7則材料，前6則講的都是教育問題，只有最后這個第7則材料講的不是教育，是文化問題。但它們之間并非完全割裂的。鄉(xiāng)村文化之所以會衰落其中有很大一部分原因在于前面說的教育跟不上。那么解決鄉(xiāng)村文化問題就可以從教育這個方向上做些文章了。

　　也就是說，雖然作文我們不主張考生再像答小題那樣照搬原材料，但也不是說完全不需要借助原材料。尤其是對于這種比較晦澀難懂的話題作文，當(dāng)題干馬上弄不清楚時，我們可以先回歸材料，材料中往往會有話題含義的闡述，以此為突破口，理清話題含義作者意圖再作答。

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