謀篇布局是什么呢?謀篇布局就是文章內(nèi)容上的結(jié)構(gòu)安排，再直接一些就是每一段寫什么內(nèi)容來表達(dá)作者觀點(diǎn)。為什么謀篇布局這么重要，正如日本作家小林多喜二曾說：“正如“結(jié)構(gòu)”二字的字面含義同蓋房子一樣，不管你的材料多么優(yōu)良，不管你的目的多么高尚，如果蓋的不好，搖搖晃晃，結(jié)果是毫無用場的�！睂懳恼戮腿缤w房子，結(jié)構(gòu)不好房子不穩(wěn)，結(jié)構(gòu)不良文章散亂。
那么考生心中最大的疑惑出現(xiàn)了，既然結(jié)構(gòu)這么重要，那么有哪些常見的結(jié)構(gòu)可以在考場上應(yīng)用呢?一般而言，申論考試文章的結(jié)構(gòu)一定是“是什么-為什么-怎么辦”結(jié)構(gòu)的。也就是說文章開頭亮明觀點(diǎn)，中間分析論述自己觀點(diǎn)，第三部分寫對策做法，而而很多考生在原來寫文章時(shí)候缺少分析論述，表現(xiàn)為：第一段亮明觀點(diǎn);第二、三、四段提對策;第五段結(jié)尾。這種文章寫法是不可取的，考生復(fù)習(xí)備考，考場寫作時(shí)候要及時(shí)避免。
對于“是什么-為什么-怎么辦”這種文章結(jié)構(gòu)大家要重點(diǎn)練習(xí)，根據(jù)文章寫作側(cè)重點(diǎn)不同，可以細(xì)分成兩種，分別是對策型和分析型的文章。那么什么是對策型文章?什么是分析型文章?這個(gè)主要指的是文章主體部分是談對策那么就是對策型文章，文章主體部分是分析就是分析型文章。例如2013年國家公務(wù)員考試副省級考試：“歲月失語，惟石能言”，寫“文化遺產(chǎn)保護(hù)”，那么如：
P1：開頭，亮明觀點(diǎn)，要保護(hù)文化遺產(chǎn)。
P2：講述文化遺產(chǎn)的重要性，以及現(xiàn)階段文化遺產(chǎn)保護(hù)存在問題。
P3：要保護(hù)文化遺產(chǎn)需要全民保護(hù)。
P4：要保護(hù)文化遺產(chǎn)需要科學(xué)保護(hù)。
P5：結(jié)尾收束全文。
這種結(jié)構(gòu)就是對策型文章，用兩大段重點(diǎn)提對策。
再如：
P1：開頭，亮明觀點(diǎn)，要保護(hù)文化遺產(chǎn)。
P2：講述文化遺產(chǎn)的重要性，文化遺產(chǎn)是文化多樣性的生動(dòng)體現(xiàn)。
P3：講述文化遺產(chǎn)的重要性，文化遺產(chǎn)保留著都市人的現(xiàn)代記憶。
P4：講述文化遺產(chǎn)的重要性，文化遺產(chǎn)是連接過去與未來的橋梁。
P5：結(jié)尾收束全文，提對策如何保護(hù)文化遺產(chǎn)。
而這種類型的文章就是分析型的文章，主體由三大段在談分析重要性。
當(dāng)然，同學(xué)們寫文章結(jié)構(gòu)不要被以上兩個(gè)自己局限住思維，在寫的時(shí)候我還可以寫的更加靈活一些，例如：
P1：開頭，用排比句陳述文化遺產(chǎn)保護(hù)過程中存在問題，注意簡單陳述，不要字?jǐn)?shù)太多。
P2：亮明觀點(diǎn)，簡單一句話分析為什么出現(xiàn)文化遺產(chǎn)保護(hù)不力問題。用設(shè)問引出觀點(diǎn)：要保護(hù)文化遺產(chǎn)。
P3：用正反例子對比的形式，呈現(xiàn)文化遺產(chǎn)保護(hù)的重要性。
P4：講述文化遺產(chǎn)的重要性的三個(gè)層面：文化遺產(chǎn)是世界多樣性的生動(dòng)體現(xiàn);文化遺產(chǎn)保留著都市人的現(xiàn)代記憶;文化遺產(chǎn)是連接過去與未來的橋梁。
P5：提對策如何保護(hù)文化遺產(chǎn)。
P6：結(jié)尾收束全文。
這個(gè)例子向考生2013年副省的文章結(jié)構(gòu)，而2014年申論考試的文章結(jié)構(gòu)也可以用類似的方式來寫。
總而言之，申論文章的結(jié)構(gòu)大家平時(shí)練習(xí)的時(shí)候，可以就一篇文章可以多練習(xí)幾個(gè)結(jié)構(gòu)作為積累，這樣寫文章才會(huì)有撐桿跳輕松躍起的感覺。
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