拿到一篇范文，你知道它哪兒好嗎?看過一篇文章，你學(xué)到了什么?
范文好不好?當(dāng)然好，就算不是登峰造極之作，放到考場上也是個(gè)一類文。那么，好的文章，你是否知道它哪兒好呢?如果連文章好在哪里都不知道，又何談從中學(xué)習(xí)?
好的范文是“形神兼?zhèn)洹钡�，接下來中公教育專家就來告訴大家如何學(xué)習(xí)范文之“形”。
“形”這種東西很好理解，就是躍然于紙上，能夠讓人一目了然的東西。一篇文章的“形”包括文采、標(biāo)題、開頭、結(jié)尾等等，這些元素決定了閱卷者對你文章的第一印象。
一、文采
毋庸置疑，一篇語言形式豐富的文章必然比一篇平鋪直敘的文章更吸引人。比如“中央將節(jié)能減排工作提升到了一個(gè)重要位置，凡完不成節(jié)能減排目標(biāo)的官員和企業(yè)，都將接受問責(zé)”，這樣一句話讀起來雖嚴(yán)肅認(rèn)真卻索然無味。如果同樣的意思表述為“節(jié)能減排如暴風(fēng)驟雨，問責(zé)機(jī)制如利劍懸空”，誰都能看出它要好于前一句。為什么呢?
首先，這句話用了對偶的修辭手法，即前后兩句字?jǐn)?shù)相等、結(jié)構(gòu)相似，讀起來鏗鏘有力，聽起來振聾發(fā)聵;其次，在對偶的基礎(chǔ)上又運(yùn)用了比喻的修辭手法，文字仿佛注入了血液，馬上鮮活起來，更加通俗易懂。這就提示我們在文章中可通過運(yùn)用修辭手法，來豐富語言形式，使文章“文采”飛揚(yáng)。
這就是我們要從范文中學(xué)的：一是學(xué)習(xí)范文使用了哪種寫作手法豐富了語言形式，作用是什么;二是學(xué)習(xí)范文是怎么運(yùn)用這些寫作手法的，以便我們能在自己的文章中恰當(dāng)使用中公教育版權(quán)。
二、文章標(biāo)題、開頭、結(jié)尾
題如文眼，首尾之重要性更不言而喻。這三部分是文章最明顯的位置，應(yīng)該精心打造。思想內(nèi)涵短時(shí)間內(nèi)較難提升，但如果在形式上適當(dāng)加工，也能達(dá)到化腐朽為神奇的效果。我們舉個(gè)例子，如一篇范文標(biāo)題、開頭、結(jié)尾分別為：
以“鉀肥”之石攻“稀土”之玉
2010年9月我國稀土“限產(chǎn)”以來，各種議論甚囂塵上，國內(nèi)外口誅筆伐之聲不絕于耳。美日諸國，或責(zé)之有違世貿(mào)規(guī)則，或斥之“挾稀土以令外交”;而國內(nèi)心懷不滿者亦眾，或痛稀土價(jià)廉、或憂國之安全。
……
稀土保護(hù)，言其輕，則國之安全;言其重，則人類之永續(xù)。我輩豈是外來客，怎可白手留子孫?
本文標(biāo)題化用成語“他山之石可以攻玉”，以比喻的修辭手法先聲奪人;開頭以一事例引起話題，文言表達(dá)古樸大方，彰顯了作者深厚的古典文學(xué)功底，兩組對偶句排列整齊，給人的感覺好比古代文人上書，拳拳報(bào)國之心如在眼前;結(jié)尾寫作手法與開頭類似，并以自創(chuàng)詩詞結(jié)尾，言有盡而意無窮。這樣的寫作手法，不僅豐富了語言形式，而且言簡意賅，引人矚目。
三、論證方法
“使用多種論證方法，論證充分”是文章檔次達(dá)到“一類文”的標(biāo)準(zhǔn)之一。例如范文中一段文字：
“倉廩實(shí)而知禮節(jié)，衣食足而知榮辱�！痹诠湃说恼J(rèn)識里，豐衣足食是文明進(jìn)步的基礎(chǔ)。今天，糧食安全依然是構(gòu)建和諧社會(huì)的物質(zhì)基礎(chǔ)和重要保障。胡錦濤同志在河南考察期間指出：“糧食問題關(guān)系國計(jì)民生，關(guān)系經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)穩(wěn)定，我們一定要把糧食生產(chǎn)抓得緊而又緊�！豹�(dú)立自主、自力更生是我國基本的立國方針，解決糧食問題也必須立足于基本自給，按照總書記的指示，多種方式抓緊抓好糧食生產(chǎn)。
這一段文字中兩次使用了引證法：首句名言警句用以證明糧食問題的重要性，胡錦濤總書記的講話用以論證后文“解決糧食問題要立足于基本自給”的總論點(diǎn)。通過這段文字我們可以體會(huì)到：引用名言警句或中央領(lǐng)導(dǎo)講話進(jìn)行論證簡單而有效;論據(jù)的使用必須為某一觀點(diǎn)服務(wù)，不能單純“為引用而引用”。
“形”，表面直接，簡單易學(xué)，是我們通過“背”就可以學(xué)來的東西，專家建議：如果想短時(shí)間內(nèi)提高文章寫作成績，考生可以將“形”作為重點(diǎn)學(xué)習(xí)的對象。
公務(wù)員行測題庫【手機(jī)題庫下載】丨搜索公眾微信號"考試吧公務(wù)員"
相關(guān)推薦：
2015國家公務(wù)員考試申論備考：學(xué)習(xí)范文之“神”
