2018國考申論熱點：幼兒園開設(shè)哲學(xué)課體現(xiàn)素質(zhì)教育

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　　|背景鏈接*

　　在一般人看來，哲學(xué)是一門十分深奧的學(xué)問，不要說中小學(xué)生了，就算是大學(xué)生，也未必能搞得很明白。但最近有消息傳出，杭州有一所幼兒園要開設(shè)兒童哲學(xué)課。做出這個決定的，是杭州市協(xié)和幼兒園，具體實施要等2018年年初正式開園后。在給新生上哲學(xué)課前，該幼兒園已經(jīng)開始給家長進行科普了。針對幼兒園開設(shè)兒童哲學(xué)教育課，引發(fā)了不小的關(guān)注和爭議。一種較具代表性的觀點認(rèn)為，哲學(xué)高深，連大學(xué)生和成人有時候都難理解和消化，幼兒園孩子這么小，如何理解得了?這是不是一種變相的制造新奇和拔苗助長?

　　|綜合分析*

　　[分析：正確認(rèn)識幼兒園開設(shè)哲學(xué)課 兒童哲學(xué)課并非膚淺的拔苗助長]

　　事實上，兒童哲學(xué)課并不是一個新名詞，也不是杭州市協(xié)和幼兒園一家獨創(chuàng)的課程。比如揚州市梅嶺小學(xué)西區(qū)校、杭州長江實驗小學(xué)等等，早有實踐和提倡。

　　幼兒園開設(shè)哲學(xué)課，站在孩子健康成長、無憂童年的立場上，家長和社會的擔(dān)憂可以理解。但深入來看，家長這種擔(dān)憂又是多余和沒必要的，是一種對兒童哲學(xué)課的誤解。

　　首先，就理論上講，這是一種對兒童哲學(xué)的誤解。所謂兒童哲學(xué)課中的“哲學(xué)”，并不同于高校學(xué)術(shù)體系和社會體系中過往意義上的成人哲學(xué)，更多的是日常生活意義上、孩子世界的小哲理、小思考等哲學(xué)，也就是啟發(fā)幼兒發(fā)散思維的一種教學(xué)啟蒙。如此看來，兒童哲學(xué)課不但不會對孩子的成長起到拔苗助長的反作用，而且相比于以往的一些幼兒園專注于孩子知識的教育，兒童哲學(xué)課無疑是對幼兒成長方式和途徑的擴展與豐富。

　　其次，就教學(xué)實踐來看，幼兒園中的所謂兒童哲學(xué)課，是在以往簡單繪本等教學(xué)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)孩子在相關(guān)繪本內(nèi)容的基礎(chǔ)上，做一些力所能及的、對孩子來說無所謂對錯的問題導(dǎo)向思考。一方面，這些發(fā)散性的問題思考無所謂對錯，對孩子沒有壓力，能夠不知不覺間激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興致，提升孩子的參與感、成就感，提高孩子學(xué)習(xí)的深度，較好實現(xiàn)和適應(yīng)孩子素質(zhì)教育的目標(biāo)與要求。另一方面，兒童哲學(xué)教育可以讓幼兒園以往相對來說簡單干巴的繪本教育，由單項的知識灌輸，變?yōu)殡p向的交流、掌握，可以更好地拓展教育寬度，即學(xué)會一課繪本，掌握的知識可能已經(jīng)遠遠超出了一本繪本的體量，讓幼兒從小學(xué)會和養(yǎng)成發(fā)散的思維學(xué)習(xí)習(xí)慣，對今后的人生成長和學(xué)習(xí)，將大有裨益，影響深遠，是培養(yǎng)孩子興趣學(xué)習(xí)的一個很好的切入點和途徑。

　　再次，開設(shè)兒童哲學(xué)課，實際上也為包括當(dāng)事學(xué)校及家長在內(nèi)的所有學(xué)校和家長再次真正認(rèn)識孩子、正確對待孩子，提供了一個契機，是給中國教師及父母們的一堂另類“教育課”和教育“禮物”。

　　由此可見，“兒童哲學(xué)課”并非是膚淺的拔苗助長，本質(zhì)上是以哲學(xué)為載體來推動幼兒各項核心素養(yǎng)的發(fā)展，更好地解決生活中的“大問題”，有助于呵護幼兒的好奇心和探究精神，使他們能持續(xù)探索自身和周圍的世界，提升智力發(fā)展的寬度與深度。

　　因此，學(xué)校、老師給懵懂年齡的孩子上兒童哲學(xué)課，早一步引導(dǎo)孩子們從小學(xué)會思考學(xué)習(xí)與情感上的交流，改變以往單純的直接知識傳授，這才是真正的素質(zhì)教育，真正體現(xiàn)“教”和“育”的教育真諦。

　　[參考對策]

　　要讓孩子在兒童哲學(xué)課上找回自信、激發(fā)興趣、回歸本真，從“人之初”潛移默化樹立正確人生觀、價值觀，必須采取切實措施確保兒童哲學(xué)課不能只是形式主義，而是要真正在上課的內(nèi)容上不斷完善再完善、豐富再豐富。同時要有明確的考核機制和手段，讓這樣的課程真正發(fā)揮初設(shè)的作用，謹(jǐn)防這樣的課程淪為形式主義之下的簡單辦學(xué)賣點、行高收費的噱頭等。

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