2017國家公務(wù)員高分沖刺專題| 準(zhǔn)考證打印時(shí)間|職位查詢
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【背景銜接】
近段時(shí)間，BBC的紀(jì)錄片《我們的孩子夠強(qiáng)嗎?》引起了中英兩國民眾對(duì)教育的廣泛討論，相互之間各有所得。2015年10月，習(xí)近平主席也專門談?wù)撈疬@奇妙的“化學(xué)反應(yīng)”：英國民眾認(rèn)識(shí)到“嚴(yán)師出高徒”的積極效果，中國民眾也認(rèn)識(shí)到“張弛有度”在子女成長中的重要作用。習(xí)近平主席還特別加了一句：“中國孩子玩得太少了，要讓他們多玩一玩�！�
【分析】
現(xiàn)在，大多孩子的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)較重，很多孩子幾乎把所有時(shí)間都用到學(xué)習(xí)上，過著學(xué)校和家“兩點(diǎn)一線”的生活，這不但影響孩子的身體健康，而且還對(duì)他們的心理造成不可挽回的損失。
我國的教育制度，一直以來，過分追求“有用”的用處，而忽視了“無用”的用處。圍繞考試而展開的應(yīng)試學(xué)習(xí)，限制了孩子的創(chuàng)新創(chuàng)造力培養(yǎng)。減負(fù)喊了多年，實(shí)際效果并不明顯，學(xué)校只重視知識(shí)教育而忽視孩子美育、體育、勞動(dòng)教育的問題，也依舊存在;面對(duì)簡(jiǎn)歷只看“985”“211”畢業(yè)生的用人單位，“虎媽”“狼爸”越來越理直氣壯，直接造成校內(nèi)減負(fù)，校外増負(fù)，離開學(xué)校的孩子馬上進(jìn)入培訓(xùn)班。
我們必須認(rèn)識(shí)到，造成中國孩子玩得太少，甚至不敢玩的根本原因是，我國的教育在單一的分?jǐn)?shù)評(píng)價(jià)體系之下，嚴(yán)重競(jìng)技化和功利化，讓孩子能在玩中學(xué)，學(xué)中玩，還需要有進(jìn)一步的措施，以從根本上轉(zhuǎn)變學(xué)校、家庭和社會(huì)的教育觀念和評(píng)價(jià)體系。
如何讓我們的孩子多玩一玩，是我國基礎(chǔ)教育面臨的現(xiàn)實(shí)問題。該讓孩子們多玩一玩了。只有接觸現(xiàn)實(shí)世界的自主時(shí)間，孩子們才能找到興趣，形成自己的思想和創(chuàng)造力。只有這樣，才能有好的金點(diǎn)子，才能真正實(shí)現(xiàn)“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的時(shí)代格局。
對(duì)于學(xué)校來說，應(yīng)該堅(jiān)守教育的底線，規(guī)范辦學(xué)，保證孩子每天鍛煉一小時(shí)，開齊所有課程，不能因應(yīng)試而擠占孩子的休息時(shí)間，以及美育、體育課。而家長要從孩子的長遠(yuǎn)發(fā)展出發(fā)，關(guān)注孩子的身心健康，不能以犧牲身心健康為代價(jià)換取眼前短期的所謂成功，要引導(dǎo)孩子做最好的自己，不要拿孩子與他人攀比，要尊重孩子的獨(dú)立人格，而不是包辦代替孩子除學(xué)習(xí)之外的一切。社會(huì)也一樣，不要都圍著知識(shí)教育轉(zhuǎn)，要給孩子們更為寬松的環(huán)境，提供玩的機(jī)會(huì)和場(chǎng)所。
玩也是“有用的”，玩讓孩子學(xué)會(huì)了如何解決爭(zhēng)端，明白了制定和打破規(guī)則，了解到危險(xiǎn)往往與新奇同在，認(rèn)識(shí)到人生有時(shí)就是不公平的。
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