12月28日，名為“恩施事兒”的微信公眾號(hào)，通過(guò)圖片呈 現(xiàn)的方式，推送了湖北利川市小學(xué)六年級(jí)學(xué)生趙桐寫的一封信。在這封寫給利川市委書(shū)記沙玉山的信中，趙 桐提了三條建議，比如，學(xué)校操場(chǎng)四周的瓷磚地板在冬季雨雪天有些滑，建議換成橡膠地板。
六年級(jí)學(xué)生，十歲出頭，關(guān)心公共事務(wù)，且起而行之，值得鼓勵(lì)。雖然有人說(shuō)，一看文字就知道老師或家長(zhǎng)在背后指點(diǎn)許多，可那又怎樣，總好于“兩 耳不聞窗外事”吧。
贊許之余，我又有些不解。其一，趙桐為何不把問(wèn)題直接 反映到學(xué)校，或者相關(guān)職能部門，而是寫給市委書(shū)記?他的三條建議都與學(xué)校有關(guān)：建議學(xué)校操場(chǎng)四周的瓷磚地板換成橡膠地板;建議 學(xué)校旁邊的公交站欄桿留寬一點(diǎn)，因?yàn)閷W(xué)生太多太擁擠;建議交警在上學(xué)和放學(xué)的時(shí)間段準(zhǔn)時(shí)上下班，指揮、疏導(dǎo)一下交通，因?yàn)檐囕v太多，經(jīng)常擁堵。其二，為何不是校方 出面與相關(guān)部門協(xié)調(diào)解決?是學(xué)校不愿意出面解決，還是出面了卻無(wú)濟(jì)于事，不得不動(dòng)員學(xué)生致信市委書(shū)記?
若學(xué)校無(wú)能為力，那些職能部門 呢?比如信中稱，學(xué)校門前擁堵，給學(xué)生安全帶來(lái)危險(xiǎn)，交警指揮、疏通難道不是本分嗎?于此而言，這封致書(shū)記的公開(kāi)信，不就是一封“舉報(bào)信”嗎?不管有沒(méi)有人指導(dǎo)，趙桐信中反映的問(wèn)題都該解決了。再較真一點(diǎn)，趙桐反映的事情，原本無(wú)需驚動(dòng)書(shū)記，相關(guān)部門多一些細(xì)心、多一些責(zé) 任，就夠了。
透過(guò)趙桐的公開(kāi)信，我們看到了一個(gè)孩子的 真誠(chéng)，卻又難免尷尬，也想問(wèn)問(wèn)，相關(guān)部門會(huì)不會(huì)因此而羞愧?如果學(xué)校操場(chǎng)四周鋪瓷磚還是鋪橡膠，學(xué)校門前的交通擁堵問(wèn)題，都要通過(guò)一個(gè)孩子驚動(dòng)市委書(shū)記才能解決，是不是太折騰了?我們甚至要慶幸，這封信經(jīng)“恩施事兒”推送出來(lái)，讓市委書(shū)記看到了，如果書(shū)記看不到呢?或者看 到了不予理睬呢?是不是折騰都白折騰了?
據(jù)報(bào)道，沙玉山會(huì)就趙桐所提建議進(jìn)行實(shí)地調(diào)研。按照慣常的劇情推演，趙桐反映的問(wèn)題一定 會(huì)解決。如此一來(lái)，皆大歡喜，書(shū)記展示了親民形象，趙桐獲得贊許，問(wèn)題得到解決，學(xué)校如釋 重負(fù)。但是，我卻 高興不起來(lái)，這類事件之所以成為新聞，恰是因?yàn)橄嚓P(guān)部門未能盡職，如果盡職了，怎會(huì)有這一出?
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