【練習(xí)題】
近段時(shí)間，BBC的紀(jì)錄片《我們的孩子夠強(qiáng)嗎?》引起了中英兩國(guó)民眾對(duì)教育的廣泛討論，相互之間各有所得。2015年10月，習(xí)近平主席也專門談?wù)撈疬@奇妙的“化學(xué)反應(yīng)”：英國(guó)民眾認(rèn)識(shí)到嚴(yán)師出高徒的積極效果，中國(guó)民眾認(rèn)識(shí)到張弛有度在子女成長(zhǎng)中的重要作用。習(xí)近平主席還特別加了一句：中國(guó)孩子玩得太少了，要讓他們多玩一玩。
對(duì)于習(xí)近平主席這句話，你怎么理解?
【參考答案】
玩，本來(lái)就是孩子的天性，是生物進(jìn)化的禮物。但是在我國(guó)，孩子幾乎變成了家里最忙碌的人。習(xí)近平主席這句話可謂指出了當(dāng)前我國(guó)教育當(dāng)中重學(xué)習(xí)、輕玩耍的現(xiàn)狀，應(yīng)該讓我國(guó)的各位家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到張弛有度在子女成長(zhǎng)中的重要作用。
【首段表態(tài)，說(shuō)明自己觀點(diǎn)：習(xí)主席的指出了我們?cè)谧优逃袥](méi)有把握好玩耍和學(xué)習(xí)的度。】
我國(guó)學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)很重，很多孩子幾乎把所有時(shí)間都用到學(xué)習(xí)上，過(guò)著學(xué)校和家兩點(diǎn)一線的生活，這不但影響學(xué)生的身心健康——有關(guān)調(diào)查顯示，我國(guó)青少年的體質(zhì)在逐漸下降——還影響學(xué)生的人格、興趣發(fā)展，圍繞考試而展開(kāi)的應(yīng)試學(xué)習(xí)，限制了學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)造力培養(yǎng)。
【影響分析：只重視學(xué)不重視玩可能造成的不了后果：體制下降，人格不完善，限制創(chuàng)新能力�！�
在我們的教育當(dāng)中，一直以來(lái)，過(guò)分追求“有用”的用處，而忽視了“無(wú)用”的用處。最近一些年，我們一直把問(wèn)題歸結(jié)于教育，減負(fù)喊了多年，實(shí)際效果并不明顯，往往是針對(duì)學(xué)校只重視知識(shí)教育而忽視學(xué)生美育、體育、勞動(dòng)教育的問(wèn)題;面對(duì)簡(jiǎn)歷只看“985”“211”畢業(yè)生的用人單位，“虎媽”“狼爸”越來(lái)越理直氣壯，直接造成校內(nèi)減負(fù)，校外増負(fù)，離開(kāi)學(xué)校的學(xué)生馬上進(jìn)入培訓(xùn)班。然而，從另外一個(gè)角度來(lái)說(shuō)，玩也是“有用的”。玩讓孩子學(xué)會(huì)了如何解決爭(zhēng)端，明白了制定和打破規(guī)則，了解到危險(xiǎn)往往與新奇同在，認(rèn)識(shí)到人生有時(shí)就是不公平的。
【分析原因，深入分析學(xué)生越來(lái)越累的原因：教育過(guò)分重視有用性。并承接教育思路，指出玩的有用性，回應(yīng)了自己的觀點(diǎn)�！�
必須認(rèn)識(shí)到，造成我國(guó)學(xué)生玩得太少，甚至不敢玩的根本原因是，我國(guó)的教育在單一的分?jǐn)?shù)評(píng)價(jià)體系之下，嚴(yán)重競(jìng)技化和功利化，讓學(xué)生能在玩中學(xué)，學(xué)中玩，還需要有進(jìn)一步的措施，以從根本上轉(zhuǎn)變學(xué)校、家庭和社會(huì)的教育觀念和評(píng)價(jià)體系。
對(duì)于學(xué)校來(lái)說(shuō)，應(yīng)該堅(jiān)守教育的底線，規(guī)范辦學(xué)，保證孩子每天鍛煉一小時(shí)，開(kāi)齊所有課程，不能因應(yīng)試而擠占孩子的休息時(shí)間，以及美育、體育課。而家長(zhǎng)要從孩子的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展出發(fā)，關(guān)注孩子的身心健康，不能以犧牲身心健康為代價(jià)換取眼前短期的所謂成功，要引導(dǎo)孩子做最好的自己，不要拿孩子與他人攀比，要尊重孩子的獨(dú)立人格，而不是包辦代替孩子除學(xué)習(xí)之外的一切。社會(huì)也一樣，不要都圍著知識(shí)教育轉(zhuǎn)，要給孩子們更為寬松的環(huán)境，提供玩的機(jī)會(huì)和場(chǎng)所。
【這兩段中，一段承上啟下完成了分析到對(duì)策的過(guò)渡，一段從學(xué)校、家長(zhǎng)和社會(huì)三個(gè)方面提出解決如何讓學(xué)生更好的玩，更好的接受教育的問(wèn)題�！�
如何讓我們的孩子多玩一玩，是我國(guó)基礎(chǔ)教育面臨的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。該讓孩子們多玩一玩了。只有接觸現(xiàn)實(shí)世界的自主時(shí)間，孩子們才能找到興趣，形成自己的思想和創(chuàng)造力。只有這樣，才能有好的金點(diǎn)子，才能真正實(shí)現(xiàn)“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”的時(shí)代格局。
【總結(jié)提升，指出讓孩子多玩的現(xiàn)實(shí)意義和未來(lái)影響�！�
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