閱卷老師談申論考試如何拿高分

　　主持人：才老師，據(jù)我們所知您以前也參加過(guò)公務(wù)員考試的閱卷，下面請(qǐng)您從您往年閱卷的情況來(lái)看，什么樣的申論文章才能夠拿高分呢？

　　才尚庫(kù)：申論的命題一般來(lái)講，有的時(shí)候是三段論，有的時(shí)候是兩段論，也有的時(shí)候是四段論。什么意思呢？有的時(shí)候給你一個(gè)素材，讓考生回答兩個(gè)問題，有的時(shí)候需要回答三個(gè)問題，有的時(shí)候需要回答四個(gè)問題。不論是回答兩個(gè)問題還是回答四個(gè)問題，我們考察 的目標(biāo)不變，都是考察他分析問題、概括問題、解決問題這些方面的能力。雖然在形式上有所變化，但是我們測(cè)試的目標(biāo)不會(huì)變。而且在申論當(dāng)中，什么情況下容易得高分？

　　第一，要有針對(duì)性。

　　第二，要有可行性。

　　第三，分析、論述要深刻。

　　恐怕這是原則性的要求。比如很多考生申論考完了，自我感覺不錯(cuò)，覺得答得還可以。分?jǐn)?shù)出來(lái)之后，出乎他的意料，可能分?jǐn)?shù)很低。什么原因呢？我們也進(jìn)行過(guò)分析，也就是說(shuō)他有的時(shí)候是針對(duì)性有欠缺，有的時(shí)候是可行性不強(qiáng)，或者是說(shuō)的是假大空，說(shuō)的是非常假、非常大、非�？盏囊恍〇|西。比如說(shuō)在解決問題方面，假設(shè)說(shuō)其中有一項(xiàng)是“家庭宣傳教育”，有的考生就寫了要家庭宣傳，完了，再就沒有了。有的考生答得比較好的就講要加強(qiáng)宣傳教育工作，比如召開有關(guān)什么什么的會(huì)議；要通過(guò)報(bào)紙、電視、廣播、網(wǎng)絡(luò)要進(jìn)行什么什么樣的宣傳�；蛘呤且�開展一個(gè)什么樣的知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)，或者是該開展一個(gè)什么樣的評(píng)比式的活動(dòng)，使它深入人心、家喻戶曉，使大家都了解。這樣可以看到，前者特別空洞，加強(qiáng)宣傳教育就沒有下文了。怎么加強(qiáng)宣傳教育呢？不知道。但是相比之下，后者就要好得多，就有可操作性。既有針對(duì)性，又有可操作性。

　　所以，我們覺得要答好申論這張卷，第一關(guān)是閱讀關(guān)。你對(duì)材料要閱讀明白，這是第一。第二，在閱讀的基礎(chǔ)上要進(jìn)行深入的分析和思考。在這個(gè)基礎(chǔ)上你才能夠答好題，對(duì)社會(huì)材料熟悉了，分析也很透徹了，為下一步的答題就奠定了基礎(chǔ)。好多考生往往光為了答題而答題，對(duì)于給的素材缺乏深入的分析，對(duì)材料重視不夠，把更多的時(shí)間是放在了答題上，而不是認(rèn)真閱讀理解分析材料。一般要求在卷子上給40分鐘閱讀材料，進(jìn)行深入思考，可能很多考生恐怕連20分鐘都用不到，急于答題，反而由于對(duì)材料吃不透，也影響了答題。這就是說(shuō)要想答好題，第一，要對(duì)材料進(jìn)行深入的分析。

　　第二，一般材料當(dāng)中，我們都要求用比較短的文字來(lái)高度地概括這個(gè)材料的主要內(nèi)容或者是主要問題，給你限定一定的文字?jǐn)?shù)量要你概括。怎么能夠概括出來(lái)呢？我們要求用自己的語(yǔ)言，而不是讓你在給的材料當(dāng)中去找那么一段，然后往上一抄，而是用你自己的話，用你自己的理解，把它寫出來(lái)。往往好多考生就在這塊兒沒有自己的語(yǔ)言，就在素材里找，哪句話像，哪句話是，可能就挪過(guò)來(lái)了。這就不是你的概括，你去挑選，你去選擇。所以，概括的時(shí)候，既要求高度概括，而且要求語(yǔ)言要精煉。

　　申論答題當(dāng)中有一個(gè)提出問題、解決問題，材料當(dāng)中反映的問題都是什么，這個(gè)要能夠把它概括出來(lái)。另外，一般都有一步要求你拿出解決問題的意見或者是建議或者是方案，這個(gè)方案要求你必須是有針對(duì)性可可行性的。這種可行性就不能說(shuō)大話、套話、空話，盡量要把它具體話，有可操作性。

　　再有，一般來(lái)講文章的申論當(dāng)中最后還要求寫一篇議論文，有的是要求字?jǐn)?shù)比較多，自擬題目，完成一個(gè)議論文。議論文也是這樣，一個(gè)好的議論文必須是在吃透申論這個(gè)材料的基礎(chǔ)上才能答好，或者是選某一個(gè)角度，或者是從宏觀上講，或者是從微觀上講。前邊的問題如果沒答好，也會(huì)影響到后面的答題質(zhì)量。這幾年我在閱卷當(dāng)中經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)這個(gè)問題，往往前邊的前兩個(gè)問題答得比較好的，相對(duì)而言第三題一般普遍也都答得比較理想。但是前兩個(gè)問題或者跑題了，或者是答得很吃力，第三個(gè)問題肯定會(huì)受到一些影響。而且從閱卷老師閱卷的情緒上，也會(huì)受到潛移默化的影響，前面的題答得很爛，或者沒有幾個(gè)字，后面的文章也會(huì)被閱卷老師先入為主，認(rèn)為最后的文章也不會(huì)有好的回答。當(dāng)然閱卷老師會(huì)認(rèn)真去看，不會(huì)憑著想像去給分。但是一般的情況來(lái)看，前邊兩個(gè)題答得不好，后面的題也很難得高分。

　　主持人：也就是說(shuō)在做申論試卷的時(shí)候一定要把幾個(gè)題目綜合在一起看一遍，考慮完了然后再下筆寫，是這樣嗎？

　　才尚庫(kù)：對(duì)，在考試的立場(chǎng)怎么撰寫申論？一般從經(jīng)驗(yàn)來(lái)講是帶著問題去閱讀、去思考，也就是說(shuō)卷子拿下來(lái)之后，我們先看這個(gè)卷子是幾問，問了些什么，要求你從哪幾個(gè)方面去回答，然后你帶著這些問題再仔細(xì)地去閱讀。而且閱讀要求最低閱讀兩遍，一遍是粗讀，一遍是精讀，在邊讀的過(guò)程當(dāng)中摘出一些要點(diǎn)，要點(diǎn)再分分類或者是歸納一下，可能為下一步答題，既解決時(shí)間，相對(duì)來(lái)講思路又比較清晰。

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