《申論》標準預(yù)測試卷(十一)參考答案
    1．【答案提示】
    根據(jù)給定材料，由于畢業(yè)生數(shù)量急劇增長與就業(yè)崗位增長緩慢、用人單位的職業(yè)要求與畢業(yè)生實際能力之間的矛盾，導(dǎo)致目前我國高校畢業(yè)生就業(yè)形勢十分嚴峻。政府高度重  ．視畢業(yè)生就業(yè)問題，各高校也采取切實可行的措施。隨著我國經(jīng)濟的持續(xù)發(fā)展，小城鎮(zhèn)建設(shè)尤其是第三產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，可以預(yù)見，在不久將來，我國畢業(yè)生就業(yè)形勢將會有很大改觀。
    2．【答案提示】
    解決大學生就業(yè)難的主要出路不是找市長，而是找市場。為此提出以下對策建議：
    (1)加快小城鎮(zhèn)建設(shè)尤其是第三產(chǎn)業(yè)的發(fā)展速度。小城鎮(zhèn)建設(shè)步伐的加快將為高校畢業(yè)生創(chuàng)造大量就業(yè)機會。
    (2)鼓勵大學生自主創(chuàng)業(yè)。國家在政策上應(yīng)給予大力支持。
    (3)加強學校就業(yè)指導(dǎo)工作，正確引導(dǎo)學生就業(yè)價值取向，鼓勵學生去內(nèi)陸、西部地區(qū)就業(yè)。
    (4)社會要完善就業(yè)市場，要建立畢業(yè)生就業(yè)的多元化、多渠道的人才市場。
    (5)大學生要走進就業(yè)市場。要改變陳舊思維，在知識、能力等各方面努力適應(yīng)人才市場的需要。
    (6)優(yōu)化高等教育的學科結(jié)構(gòu)和培養(yǎng)模式。學校應(yīng)密切注意市場需要的是什么專業(yè)的人才，對于已經(jīng)飽和的專業(yè)應(yīng)減少招生數(shù)目。
    3．參考例文
    關(guān)于我國高校畢業(yè)生就業(yè)情況的報告
    去年我國有大學畢業(yè)生340萬人，今年將達到400萬人，這是近幾年來高校擴招的成果，也是教育事業(yè)發(fā)展、社會發(fā)展的標志。然而，大學畢業(yè)生就業(yè)難已成為全社會關(guān)注的熱點問題。來自教育主管部門的信息顯示，截至2000年6月，我國各類高校畢業(yè)生中待業(yè)人數(shù)有30萬左右，2001年超過34．5萬，2003年為52萬人，2004年為70萬人，2005年達到75萬人。大學生就業(yè)問題牽動了中央高層領(lǐng)導(dǎo)和各地黨政一把手的心，涉及到社會的各方面。胡錦濤總書記、溫家寶總理親自主持會議研究解決畢業(yè)生就業(yè)問題。從教育部到各省市都采取了一系列措施，積極做好畢業(yè)生就業(yè)工作。
    大學畢業(yè)生是國家的寶貴財富，是人力資源的主要來源和組成部分，而人力資源是一個國家發(fā)展的第一資源。無論從數(shù)據(jù)統(tǒng)計還是從實際狀況來看，我們的人力資源，尤其是大學畢業(yè)生不是太多而是太少。我國大學生毛入學率僅15％左右，而美國為82％，日本、英國、法國等發(fā)達國家均在50％以上，韓國、印度、菲律賓也在30％左右。我國7億多龐大的從業(yè)人員中，高層次人才稀缺，受過高等教育的僅為5％左右，那么大學生就業(yè)難原因何在呢?
    除了思想認識上的問題外，主要是難在就業(yè)市場機制不完善。在計劃經(jīng)濟體制下，大學畢業(yè)生全部由國家“統(tǒng)包統(tǒng)配”，而在市場經(jīng)濟體制下，國家不再對畢業(yè)生統(tǒng)一分配工作了，每年有數(shù)百萬大學畢業(yè)生涌向社會，走上就業(yè)市場化之路，即大學畢業(yè)生由人才市場、就業(yè)市場來調(diào)節(jié)，配置就業(yè)。但人們的思想認識及就業(yè)市場卻沒有做好充分準備，由此產(chǎn)生了三大矛盾：
    一是大學生就業(yè)的市場化與人才市場尚不完善之間的矛盾。我國正處在建立健全市場經(jīng)濟的轉(zhuǎn)型過程中，人才市場的建立還比較滯后，對畢業(yè)生的包分配取消了，但畢業(yè)生就業(yè)市場尚未建立或很不健全，很不完善，存在著信息不靈，供需渠道不暢，常常是“用人單位不知何處覓人才，畢業(yè)生不知哪些單位要人才”。每年數(shù)十次的供需見面會像趕廟會一樣，擁擠不堪，成功率不高。二是大學生就業(yè)的市場化與教育改革滯后之間的矛盾。教育具有滯后效應(yīng)，從招生到就業(yè)至少相隔4～5年，可學校的招生、專業(yè)設(shè)置、教學內(nèi)容、培養(yǎng)模式等基本上仍然按計劃體制的模式運作，沒有從就業(yè)市場、用人單位的實際需要出發(fā)。加上一些地區(qū)和學校又盲目招生、盲目設(shè)置專業(yè)等問題，以致畢業(yè)生就業(yè)時供需失衡，專業(yè)結(jié)構(gòu)失衡。三是大學生就業(yè)的市場化與大學生落后的就業(yè)觀之間的矛盾。就業(yè)市場化意味著各類人才要主動適應(yīng)人才市場的需求，要遵循人才市場的規(guī)律，然而很多大學生的就業(yè)觀念還沒有轉(zhuǎn)變，他們不是立足于選擇最能發(fā)揮自己的作用、實現(xiàn)自我價值的崗位，而是盲目追求高工資、大單位，擠在大城市、大企業(yè)。很多人缺乏自主擇業(yè)、自謀職業(yè)、積極創(chuàng)業(yè)的觀念，仍然等學校安排，等用人單位來招聘。
    因此解決大學生就業(yè)難的主要出路不是找市長，而是找市場。為此提出以下對策建議：
    一是社會要完善就業(yè)市場，要建立畢業(yè)生就業(yè)的多元化、多渠道的人才市場：教育部門的畢業(yè)生就業(yè)市場、人事部門的人才市場、勞動部門的人才市場，以及各中介機構(gòu)舉辦的不同層次和規(guī)模的招聘會、供需見面會。各類人才市場、職業(yè)介紹所都要有大學生的就業(yè)信息，設(shè)立大學生就業(yè)專門窗口和大學生人才庫，設(shè)立用人單位的信息網(wǎng)，便于雙向選擇；還應(yīng)建立和完善省市級高校畢業(yè)生就業(yè)。指導(dǎo)體系和就業(yè)網(wǎng)絡(luò)，充分利用互聯(lián)網(wǎng)方便、快捷、高速的特點進行網(wǎng)上供需見面。

    二是大學生要適應(yīng)就業(yè)市場。大學畢業(yè)生是高等學校產(chǎn)出的主要“教育產(chǎn)品”，從學校招生時就要考慮這些“產(chǎn)品”必須有出路，必須適應(yīng)市場需要，切實改變“重招生輕就業(yè)、重培養(yǎng)輕使用”的問題。學校要根據(jù)社會和市場需求設(shè)置專業(yè)，制定培養(yǎng)目標、教學計劃、培養(yǎng)模式，即早與用人單位聯(lián)系溝通，與用人單位共同培養(yǎng)人才；要建立大學生就業(yè)指導(dǎo)委員會和畢業(yè)生信息系統(tǒng)，與人才市場聯(lián)網(wǎng)，向?qū)W生提供全方位的、廣泛的就業(yè)信息。還要加強對畢業(yè)生就業(yè)思想教育、擇業(yè)觀、職業(yè)觀、創(chuàng)業(yè)觀教育。
    三是大學生要走進就業(yè)市場。要改變陳舊思維，在知識、能力、素質(zhì)、觀念等各方面努力適應(yīng)人才市場的需要，努力增強在人才市場上的競爭力，要利用見習、實習、社會考察、社會實踐等機會主動與用人單位接觸。畢業(yè)生要瞄準人才大市場，不要只盯住市場的一角，而丟掉廣闊的市場，中小企業(yè)、民營企業(yè)、中西部地區(qū)等都是擇業(yè)的好地方。要考慮如何更好地發(fā)揮自己的才能，而不要過多地考慮個人的待遇、享樂。
    改革開放以來，我國的市場經(jīng)濟不斷發(fā)展完善，取得了很大成績，如果我們再把人才市場健全和完善起來，不僅可以解決大學畢業(yè)生就業(yè)難的問題，而且對我國的社會、經(jīng)濟發(fā)展更將起到強有力的支撐作用。

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