| 第 1 頁：行測(cè) |
| 第 2 頁：申論 |
上海市公務(wù)員考試與其他省市相比，具有鮮明的特色。其中，行測(cè)科目表現(xiàn)最為突出。行測(cè)科目全部為客觀性試題，一共分為五個(gè)部分，即言語理解與表達(dá)能力、判斷推理能力、數(shù)理能力、常識(shí)應(yīng)用能力和綜合分析能力。五個(gè)部分涉及的知識(shí)面廣泛，涵蓋了語言文字、文學(xué)藝術(shù)、歷史文化、科技生活、數(shù)學(xué)幾何、邏輯、法律、經(jīng)濟(jì)、政治、人文地理、公文、物理、化學(xué)、生物等。專家在此進(jìn)行分析。
從近幾年的考情來看，行測(cè)科目的綜合性和靈活性逐漸增加，重點(diǎn)測(cè)查考生的思維能力，不僅要求考生熟悉并掌握各種基礎(chǔ)知識(shí)，還要能利用其中的原理，分析、解決各類問題。以下我們將對(duì)行測(cè)試題進(jìn)行深度分析，并選擇最新試題進(jìn)行解析，讓各位考生了解考試的總體情況，明確備考方向。同時(shí)，各個(gè)部分在內(nèi)容講解之后設(shè)有“備考攻略”，可以幫助考生有針對(duì)性地進(jìn)行復(fù)習(xí)備考。
一、言語理解與表達(dá)能力
言語理解與表達(dá)能力主要測(cè)查報(bào)考人員運(yùn)用語言文字進(jìn)行交流和思考、準(zhǔn)確理解文字材料內(nèi)涵的能力，重點(diǎn)考查理解和使用詞語、把握語句各類表達(dá)方式和閱讀分析文字材料的能力。
2020年上海行測(cè)(A類、B類)中的言語理解與表達(dá)能力考查了選詞填空、語句表達(dá)和閱讀理解三種題型，均為單項(xiàng)選擇題。具體的考試特點(diǎn)如下：
1.選詞填空
選詞填空主要考查詞語的使用，雖然題量不多，但考點(diǎn)全面，并且形式靈活，涉及實(shí)詞、成語、關(guān)聯(lián)詞等。
【例題】必須承認(rèn)，我們?cè)诮o年輕人貼上“個(gè)性”標(biāo)簽的同時(shí)，其實(shí)多少也暗含著不夠成熟不夠理性的主觀評(píng)價(jià)。問題是，哪一代人不都是從________的青年時(shí)代，逐漸走向成熟和理性的?都需要經(jīng)歷從學(xué)生到職業(yè)人的身份________，這種轉(zhuǎn)變對(duì)每個(gè)人來說都不是________的。
填入畫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：
A.稀里糊涂 蛻變 順順當(dāng)當(dāng)
B.稀里糊涂 改變 風(fēng)平浪靜
C.懵懵懂懂 改變 風(fēng)平浪靜
D.懵懵懂懂 蛻變 順順當(dāng)當(dāng)
解析：第一空，此處所填詞語應(yīng)能形容“青年時(shí)代”，且語氣是客觀陳述，不含貶義�！跋±锖俊敝覆幻靼谆虿徽J(rèn)真;“懵懵懂懂”形容年幼或者剛開始接觸事物時(shí)不太明白的狀態(tài)。兩詞相較，前者含貶義，與文段感情色彩不符，排除A、B。第二空，“改變”指變化，“蛻變”泛指人或事物發(fā)生質(zhì)變�！皬膶W(xué)生到職業(yè)人”體現(xiàn)的是身份上徹底的改變，“蛻變”填入更恰當(dāng)。排除C。驗(yàn)證第三空，“順順當(dāng)當(dāng)”填入也符合語境。故本題選D。
【例題】圖靈在密碼方面取得的成就________。他發(fā)明了“圖靈機(jī)”。雖然這個(gè)機(jī)器當(dāng)時(shí)是為戰(zhàn)爭(zhēng)服務(wù)的。不過，在人工智能的發(fā)展歷史中，卻是________的一個(gè)事件。
填入畫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：
A.可望而不可即 開天辟地
B.可望而不可及 開天辟地
C.可望而不可及 開天劈地
D.可望而不可即 開天劈地
解析：第一空，“可望而不可即”為規(guī)范寫法，多形容看似可以達(dá)到而實(shí)際上卻很難達(dá)到。其填入形容圖靈密碼取得的成就恰當(dāng)�！翱赏豢杉啊睘殄e(cuò)誤寫法，排除B、C。
第二空，“劈”指用刀斧等砍或由縱面破開�！氨佟敝搁_辟。此處用來搭配“天地”，“辟”更恰當(dāng)，且“開天劈地”寫法錯(cuò)誤，“開天辟地”為正確寫法，排除D。故本題選A。
2.語句表達(dá)
語句表達(dá)注重考查語言基礎(chǔ)知識(shí)，考點(diǎn)廣泛，包括古語含義、病句辨析、成語使用、語句排序、語段修改等。
3.閱讀理解
閱讀理解包括片段閱讀和文章閱讀兩類題目。片段閱讀以主旨觀點(diǎn)題、細(xì)節(jié)判斷題為主要考點(diǎn)。文章閱讀包括現(xiàn)代文閱讀和文言文閱讀：現(xiàn)代文閱讀綜合考查考生對(duì)文章主題思想的理解把握、對(duì)細(xì)節(jié)信息進(jìn)行甄別的能力;文言文閱讀則要求考生能準(zhǔn)確理解文言詞句的意思，能對(duì)文段內(nèi)容的細(xì)節(jié)進(jìn)行判斷，并能把握文章的主題思想，難度較大。
【例題】皇祐二年，吳中大饑，殍殣枕路。是時(shí)范文正領(lǐng)浙西，發(fā)粟及募民存餉，為術(shù)甚備。吳人喜競(jìng)渡，好為佛事。希文乃縱民競(jìng)渡，太守日出宴于湖上，自春至夏，居民空巷出游。又召諸佛寺主首，諭之曰：“饑歲工價(jià)至賤，可以大興土木之役�！庇谑侵T寺工作鼎興。又新敖倉吏舍，日役千夫。監(jiān)司奏劾杭州不恤荒政，嬉游不節(jié)，及公私興造，傷耗民力。文正乃自條敘所以宴游及興造，皆欲以發(fā)有余之財(cái)，以惠貧者。貿(mào)易、飲食、工技、服力之人，仰食于公私者，日無慮數(shù)萬人，荒政之施，莫此為大。是歲，兩浙唯杭州晏然，民不流徙，皆公之惠也。歲饑，發(fā)司農(nóng)之粟，募民興利，近歲遂著為令。既已恤饑，因之以成就民利，此先王之美澤也。
關(guān)于范仲淹的救荒措施帶來的后果，以下選項(xiàng)中描述不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：
A.造成杭州城萬人空巷，老百姓每天出門游玩
B.導(dǎo)致監(jiān)察官員上奏彈劾范仲淹勞民傷財(cái)
C.令災(zāi)民有機(jī)會(huì)通過貿(mào)易、飲食服務(wù)、出賣體力等從官府或私人處得到工作機(jī)會(huì)
D.使杭州成為兩浙地區(qū)唯一社會(huì)安定的地方，外地災(zāi)民也紛紛逃荒到杭州
解析：A項(xiàng)描述恰當(dāng)，由“自春至夏，居民空巷出游”可推出。B項(xiàng)描述恰當(dāng)，由“監(jiān)司奏劾杭州不恤荒政，嬉游不節(jié)，及公私興造，傷耗民力”可推出。C項(xiàng)描述恰當(dāng)，由“貿(mào)易、飲食、工技、服力之人，仰食于公私者，日無慮數(shù)萬人”可推出。D項(xiàng)描述不恰當(dāng)，由“是歲，兩浙唯杭州晏然，民不流徙，皆公之惠也”只可推出杭州百姓沒有流亡，“外地災(zāi)民也紛紛逃荒到杭州”無中生有。故本題選D。
二、判斷推理能力
判斷推理能力主要測(cè)查報(bào)考人員對(duì)各種事物關(guān)系的分析推理能力，重點(diǎn)考查運(yùn)用科學(xué)原理、概念和標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分析判斷的能力，對(duì)形象和空間關(guān)系準(zhǔn)確識(shí)別、把握和思維的能力，以及判斷、推理、演繹、歸納和批判分析等邏輯思維能力。
2020年上海行測(cè)(A類、B類)中的判斷推理能力考查了科學(xué)推理、圖形推理和分析推理三種題型，均為單項(xiàng)選擇題。具體的考試特點(diǎn)如下：
1.科學(xué)推理
科學(xué)推理考查的知識(shí)點(diǎn)為物理學(xué)、化學(xué)和生物學(xué)。
【例題】某國(guó)研制出一種用超聲波做子彈的槍，當(dāng)超聲波達(dá)到一定強(qiáng)度時(shí)就能有較強(qiáng)的攻擊力，實(shí)際要阻擋這一武器的襲擊，只要薄薄的一層：
A.半導(dǎo)體
B.磁性物質(zhì)
C.真空帶
D.絕緣物質(zhì)
解析：超聲波是一種頻率高于20000赫茲的聲波，它的方向性好，穿透能力強(qiáng)，易于獲得較集中的聲能。超聲波是由物質(zhì)振動(dòng)而產(chǎn)生的，和所有的聲波一樣，超聲波只能在介質(zhì)中進(jìn)行傳播，傳播介質(zhì)包括固體、液體、氣體。聲波不能在真空中進(jìn)行傳播。因此要阻擋這一武器，只需利用真空帶阻斷超聲波的傳播即可。故本題選C。
2.圖形推理
圖形推理考查的題目包括類比型、順推型、九宮格、空間型�？疾殡y度較上年有所降低，考查類型減少，未出現(xiàn)分組分類型、立體組合、四面體折疊等題型。
3.分析推理
分析推理主要考查必然性推理和可能性推理。必然性推理主要考查直言命題、復(fù)言命題、智力推理;可能性推理重點(diǎn)考查削弱型、前提型以及解釋型題目。
【例題】在最后一次校級(jí)職稱評(píng)定委員會(huì)的會(huì)議上，委員張教授認(rèn)為這屆委員會(huì)是近年來工作最沒有影響力的一屆。當(dāng)列席會(huì)議的校長(zhǎng)詢問這一判斷的理由時(shí)，張教授指出：大多數(shù)教師根本叫不出委員會(huì)成員的姓名。
張教授的判斷如果為真，必須假定下列( )項(xiàng)。
A.普通教師通常對(duì)職稱評(píng)定委員會(huì)的工作不感興趣
B.只有職稱評(píng)定委員會(huì)成員才有資格評(píng)價(jià)委員會(huì)工作是否具有影響力
C.教師對(duì)職稱評(píng)定委員會(huì)人員組成的熟悉程度是評(píng)價(jià)其工作是否具有影響力的一個(gè)重要指標(biāo)
D.在遴選職稱評(píng)定委員會(huì)成員時(shí)，候選人往往是那些在教師中擁有較高知名度的教授
解析：題干論據(jù)：大多數(shù)教師根本叫不出委員會(huì)成員的姓名。題干論點(diǎn)：這屆委員會(huì)是近年來工作最沒有影響力的一屆。要想從論據(jù)得出結(jié)論，需要建立二者之間的關(guān)系。A項(xiàng)，指出普通教師對(duì)職稱評(píng)定委員會(huì)的工作不感興趣，與題干論述無關(guān)，不是必須假定的。B項(xiàng)，說的是有資格評(píng)價(jià)委員會(huì)工作是否具有影響力的人，與題干論述無關(guān)，不是必須假定的。C項(xiàng)，指出教師對(duì)職稱評(píng)定委員會(huì)人員組成的熟悉程度是評(píng)價(jià)其工作是否具有影響力的一個(gè)重要指標(biāo)，在題干論據(jù)與論點(diǎn)之間建立了聯(lián)系，是必須假定的。D項(xiàng)，指出候選人是在教師中擁有較高知名度的教授，與題干論述無關(guān)，不是必須假定的。故本題選C。
三、數(shù)理能力
數(shù)理能力主要測(cè)查報(bào)考人員理解、把握事物間量化關(guān)系和解決數(shù)量關(guān)系問題的能力，對(duì)各種文字、圖表等資料的綜合分析能力，包括對(duì)數(shù)據(jù)的分析、運(yùn)算、推理能力。
上海市考行測(cè)(A類、B類)中的數(shù)理能力考查了數(shù)字推理、數(shù)學(xué)應(yīng)用、資料分析三種題型，均為單項(xiàng)選擇題。具體的考試特點(diǎn)如下：
1.數(shù)字推理
數(shù)字推理主要考查數(shù)列形式和圖形形式兩種，考點(diǎn)包括等差數(shù)列及變式、等比數(shù)列及變式、和數(shù)列及變式等。
2.數(shù)學(xué)應(yīng)用
數(shù)學(xué)應(yīng)用對(duì)經(jīng)典題型的考查減弱，更加側(cè)重考查思維分析過程，例如幾何問題、不定方程、排列組合問題、行程問題、最值問題、比例問題、概率問題等。
【例題】天氣預(yù)報(bào)預(yù)測(cè)未來兩天的天氣情況如下，第一天晴天50%、下雨20%、下雪30%;第二天晴天80%、下雨10%、下雪10%。則未來兩天天氣狀況不同的概率為：
A.45% B.50% C.55% D.60%
解析：方法一，未來兩天天氣狀況不同的反面為未來兩天天氣狀況相同，即兩天均是晴天、下雨或者下雪。兩天天氣情況相同的概率為50%×80%+20%×10%+30%×10%=45%，則所求為1-45%=55%。故本題選C。
方法二，如果第一天是晴天，那么第二天只能為下雨或者下雪，概率為50%×(10%+10%)=10%;如果第一天是下雨，那么第二天只能為晴天或者下雪，概率為20%×(80%+10%)=18%;如果第一天是下雪，那么第二天只能為晴天或者下雨，概率為30%×(80%+10%)=27%。則未來兩天天氣狀況不同的概率為10%+18%+27%=55%。故本題選C。
3.資料分析
資料分析的計(jì)算題占比較大，考點(diǎn)仍以增長(zhǎng)、倍數(shù)、比重、平均數(shù)以及這些概念的綜合考查為主，其中綜合考查題型略有難度。
四、常識(shí)應(yīng)用和綜合分析能力
1.常識(shí)應(yīng)用能力
常識(shí)應(yīng)用能力涉及學(xué)科廣泛，主要包括時(shí)政、馬哲、上海相關(guān)時(shí)政文件、法律(憲法、公務(wù)員法、行政法)、科技生活、人文歷史等方面，考查內(nèi)容呈現(xiàn)綜合性和多樣性的特點(diǎn)。本部分均為單項(xiàng)選擇題。
2.綜合分析能力
綜合分析能力與常識(shí)應(yīng)用能力一樣，涉及知識(shí)面較廣，并且為不定項(xiàng)選擇題�？傮w來說，題目難度較大。
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